《高中语文单元质量评估3课时讲练通课件新人教版必修4.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文单元质量评估3课时讲练通课件新人教版必修4.pptx（61页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、基础知识（1515分，每小题3 3分）1.1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A.A.给予（jj）摩登（mm）信笺（jinjin）庇护（bb）B.B.脖颈（nn）脑髓（susu）炫耀（xunxun）吝啬（lnln）C.C.供给（nn）自诩（xx）翩跹（xinxin）歼灭（jinjin）D.D.专横（hnhn）休戚（qq）冠冕（minmin）罪孽（ni)ni)【解析解析】选选C C。A.A.“笺笺”读读jinjin，B.B.“髓髓”读读susu，D.D.“戚戚”读读qq。第1页/共61页2.2.下列各组词语中没有错别字的一项是（）A.A.慰藉 赋与 和蔼 礼尚往来B.B.蹩进 幼稚
2、 缘由 枯燥无味C.C.赢弱 树荫 更迭 咄咄逼人D.D.辩别 厮打 囊括 节外生枝【解析解析】选选B B。A.A.与与予，予，C.C.赢赢羸，羸，D.D.辩辩辨。辨。第2页/共61页3.3.下列加点成语使用不恰当的一项是（）A.A.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。B.B.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不只是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。C.“C.“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。D.D.中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园
3、建筑群中，发出耀眼的中国红。第3页/共61页【解析解析】选选B B。A.A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。B.B.声情并茂：指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。使声情并茂：指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。使用对象错误。用对象错误。C.C.入木三分：用来形容书法有力，也用来比喻入木三分：用来形容书法有力，也用来比喻议论、见解深刻。议论、见解深刻。D.D.美轮美奂：形容建筑物的高大美好。美轮美奂：形容建筑物的高大美好。第4页/共61页4.4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.A.母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。而父亲不体现任何一种自然
4、渊源。B.B.糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。C.C.人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。D.D.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮黑夜的路；理想是路，引你走向黎明。【解析解析】选选B B。A A、C C、D D三项都使用了比喻的修辞手法。三项都使用了比喻的修辞手法。第5页/共61页5.5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.A.我们应脚踏实地地从现在做起，不能在对一个个五光十色的希望的肥皂泡的呆望中蹉跎了岁月，浪费了青春年华。B.B.油荒引发的节油比拼已在各种重型卡车品牌之间展开，开发节油重型卡车已成为国内该类
5、企业当前的主流产品。C.C.故宫是最伟大的人类建筑史上的艺术奇葩，是世界历史遗产中的一颗璀璨的明珠，更是中华民族文化的标记。D.D.走最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，不断地提高人民的生活水平和质量，这才是可持续发展的终极目标。第6页/共61页【解析解析】选选A A。B.B.“开发节油重型卡车开发节油重型卡车”和和“主流产品主流产品”搭搭配不当；配不当；C.C.语序不当，语序不当，“最伟大的最伟大的”应放在应放在“人类建筑史上人类建筑史上的的”的后面；的后面；D.D.成分残缺，在成分残缺，在“最有效地最有效地”的前面加上的前面加上“以以”。第7页/共61页第8页/共61页第9页/
6、共61页第10页/共61页第11页/共61页第12页/共61页第13页/共61页6.6.纵观全文，请找出与开头“星星对我展现一种人格化的亲近姿态”相呼应的一个句子。（4 4分）答：_答案：答案：满天的星星肃然排列，迎面注视着你满天的星星肃然排列，迎面注视着你/它们好像在蒙它们好像在蒙古包外等候了多时古包外等候了多时/每个星星都像伸着头在观察我。（找到每个星星都像伸着头在观察我。（找到任一句均可）任一句均可）第14页/共61页7.7.第段说到“造化和人工的区别就在这里”，指出“造化”不同于“人工”之处。（不超过1818字）（4 4分）答：_ 答案：答案：单纯、浑然，给人以欣赏不尽的景象。单纯、浑
7、然，给人以欣赏不尽的景象。第15页/共61页8.8.第段说在达里湖畔看星星没有以往那种“清冷遥远”的感觉，原因是什么？（6 6分）答:（1 1）_（2 2）_答案：答案：（1 1）在草原和湖畔能平视星空，似与繁星很靠近。）在草原和湖畔能平视星空，似与繁星很靠近。（2 2）在湖畔所见的星星很有灵性，活泼而友善。）在湖畔所见的星星很有灵性，活泼而友善。第16页/共61页9.9.文章以“星空”为题，却花很多篇幅描写达里湖，其用意是什么？（6 6分）答 _答案：答案：由观察达里湖而领略了自然美的真谛，为下文写星空由观察达里湖而领略了自然美的真谛，为下文写星空之美作铺垫。之美作铺垫。第17页/共61页第
8、18页/共61页第19页/共61页第20页/共61页第21页/共61页第22页/共61页第23页/共61页第24页/共61页10.10.为什么说“汉字乃中华之子”“”“民族之子”？（4 4分）答：_答案：答案：人民创造了汉字，千百年来使用汉字，使其永葆青春人民创造了汉字，千百年来使用汉字，使其永葆青春的活力，从这个意义上说，汉字乃中华之子、民族之子。的活力，从这个意义上说，汉字乃中华之子、民族之子。第25页/共61页11.11.纵观全篇，概括作者“感谢汉字”的理由。（6 6分）答：_答案：答案：（1 1）儿时受汉字的养育，长大成人后）儿时受汉字的养育，长大成人后“我我”又以文又以文为业：为业：
9、“我我”与汉字结缘一生。汉字于与汉字结缘一生。汉字于“我我”恩重如山。恩重如山。（2 2）汉字是博大精深的中华文化的结晶与载体，它与民族）汉字是博大精深的中华文化的结晶与载体，它与民族的命运息息相通、荣辱与共，是东方古国五千年历史的见证。的命运息息相通、荣辱与共，是东方古国五千年历史的见证。（3 3）汉字有形、音、意之美，充满神奇的艺术魅力。）汉字有形、音、意之美，充满神奇的艺术魅力。(4)(4)方方方正正的汉字里寄寓着中华民族正气凛然的人格品性，载负方正正的汉字里寄寓着中华民族正气凛然的人格品性，载负着伟大的思想、高尚的情操。（以上着伟大的思想、高尚的情操。（以上4 4点，答出其中任何点，答
10、出其中任何3 3点点即可）即可）第26页/共61页12.12.文章第6 6段和第8 8段的主要内容分别是什么？这样写有什么作用？（6 6分）答：_ 答案：答案：第第6 6段写作家陈村趣解段写作家陈村趣解“情情”字，说那是字，说那是“青年的心青年的心在月亮下有了主张在月亮下有了主张”；（；（2 2分）第分）第8 8段写篆刻家杨世禄先生为段写篆刻家杨世禄先生为蒙族汉子孟和治印，设计成无边草原上一个蒙族摔跤手的力蒙族汉子孟和治印，设计成无边草原上一个蒙族摔跤手的力量展示。（量展示。（2 2分）通过这两个例子，作者展示了汉字的形意分）通过这两个例子，作者展示了汉字的形意之美，揭示了汉字所具有的宇宙精神
11、和不可思议的超凡魅力。之美，揭示了汉字所具有的宇宙精神和不可思议的超凡魅力。（2 2分）分）第27页/共61页13.13.试任意选择两个不同角度，对第（2 2）段的画线文字作品味赏析。（4 4分）答：_第28页/共61页 答案：答案：（1 1）这段文字使用了生动的比喻，将阳光比喻为）这段文字使用了生动的比喻，将阳光比喻为“一泓金色的池水一泓金色的池水”，把阳光写得充满动感而热烈灿烂。，把阳光写得充满动感而热烈灿烂。（2 2）这段文字使用了新奇的比拟，把汉字比拟为沐浴在阳）这段文字使用了新奇的比拟，把汉字比拟为沐浴在阳光中的生命，使其鲜活而充满魅力。（光中的生命，使其鲜活而充满魅力。（3 3）这
12、段话使用了诗）这段话使用了诗化的语言，描绘出生动的意境，阳光、书页、汉字，构成了化的语言，描绘出生动的意境，阳光、书页、汉字，构成了一幅色彩浓烈的迷人图画。（一幅色彩浓烈的迷人图画。（4 4）这段话的语言精致而充满）这段话的语言精致而充满情感色彩，比如用情感色彩，比如用“朵朵”做阳光的量词，给了阳光花朵一般做阳光的量词，给了阳光花朵一般的魅力，读来倍感亲切。（从两个角度回答即可得满分）的魅力，读来倍感亲切。（从两个角度回答即可得满分）第29页/共61页第30页/共61页第31页/共61页第32页/共61页第33页/共61页第34页/共61页第35页/共61页第36页/共61页第37页/共61页
13、第38页/共61页第39页/共61页14.“14.“有一次夜晚过后，他就睡到黑暗的阳台地上，后来海婴寻到了，也一声不响地并排睡下，这时他才爬起身来”，从这个细节描写来看，鲁迅先生的性格如何？（6 6分）答：_第40页/共61页答案：答案：“睡到黑暗的阳台地上睡到黑暗的阳台地上”，这个细节描写能表现出鲁，这个细节描写能表现出鲁迅的矛盾性格，一方面，他渴望理解，但另一方面，他又满迅的矛盾性格，一方面，他渴望理解，但另一方面，他又满足于孤独，拒绝别人的接近与安慰，显得孤僻而固执；同时，足于孤独，拒绝别人的接近与安慰，显得孤僻而固执；同时，他采用这种方式，看出鲁迅身上的孩子气，另外，他采用这种方式，看
14、出鲁迅身上的孩子气，另外，“海婴寻海婴寻到了，也一声不响地并排睡下，这时他才爬起身来到了，也一声不响地并排睡下，这时他才爬起身来”也能看也能看出他对孩子的爱护，出于对孩子的爱护，他才自动结束这种出他对孩子的爱护，出于对孩子的爱护，他才自动结束这种偏执的行为。偏执的行为。第41页/共61页15.15.从全看，鲁迅说“以沫相濡究可哀”，含意是什么？（8 8分）答：_答案：答案：形象地点出鲁迅与许广平的关系，他们是患难与形象地点出鲁迅与许广平的关系，他们是患难与共，相依为命，不可分离的。共，相依为命，不可分离的。鲁迅先生对自己肩上的家庭鲁迅先生对自己肩上的家庭责任是清楚的，责任是清楚的，“许广平和海
15、婴毕竟成了他生命中不可分割许广平和海婴毕竟成了他生命中不可分割的部分了。每到灾难降临，他都会立刻意识到自己作为保护的部分了。每到灾难降临，他都会立刻意识到自己作为保护人的身份人的身份”，“不愿意到异地疗养不愿意到异地疗养”，他说过，他说过“相依为命，相依为命，第42页/共61页离则两伤离则两伤”。尤其是许广平，对鲁迅无微不至地照顾，尽尤其是许广平，对鲁迅无微不至地照顾，尽心尽力地支持。心尽力地支持。鲁迅先生说鲁迅先生说“以沫相濡以沫相濡”，这句话包含了，这句话包含了对许广平的深深感激。对许广平的深深感激。但是，鲁迅借用庄子笔下具有悲剧但是，鲁迅借用庄子笔下具有悲剧色彩的色彩的“相濡以沫相濡以沫
16、”的典故，已在暗示这样的家庭关系是有的典故，已在暗示这样的家庭关系是有问题的。问题的。而真正而真正“可哀可哀”的，是两人之间的隔膜。年龄的的，是两人之间的隔膜。年龄的差异，师生的尊卑，生理上的病态与健康，都在无形中造成差异，师生的尊卑，生理上的病态与健康，都在无形中造成了一定的距离。了一定的距离。尤其是许广平埋身在家庭事务中，为了家尤其是许广平埋身在家庭事务中，为了家庭，甘愿牺牲，甘做附庸，甘于平庸，庭，甘愿牺牲，甘做附庸，甘于平庸，“哀哀”饱含着鲁迅对饱含着鲁迅对许广平的深深的同情。许广平的深深的同情。“可哀可哀”的，还有鲁迅意识到了这的，还有鲁迅意识到了这一切，但又无法改变无法超越，这使他
17、非常痛苦。一切，但又无法改变无法超越，这使他非常痛苦。第43页/共61页16.16.传主是鲁迅，然而本文花了很多笔墨写许广平，对这样的写法，你有何看法？（6 6分）答：_第44页/共61页答案：答案：观点一：这样写，是有必要的。观点一：这样写，是有必要的。文章写鲁迅的家庭文章写鲁迅的家庭生活，要理解家庭中的鲁迅，就要首先了解并理解许广平，生活，要理解家庭中的鲁迅，就要首先了解并理解许广平，因此作者花了大量笔墨来写许，让读者在大量的生活细节中因此作者花了大量笔墨来写许，让读者在大量的生活细节中更容易把握鲁迅的家庭关系，进而更全面地把握鲁迅；更容易把握鲁迅的家庭关系，进而更全面地把握鲁迅；这这个记
18、叙描写的基础，有利于作者对许广平寄予同情和理解，个记叙描写的基础，有利于作者对许广平寄予同情和理解，有利于作者对鲁迅的矛盾性格作议论分析；有利于作者对鲁迅的矛盾性格作议论分析；传记应以真实传记应以真实为基础，作者秉着真实的态度，展示了鲁迅家庭生活的真实为基础，作者秉着真实的态度，展示了鲁迅家庭生活的真实的一面，不因为传主是鲁迅就刻意掩盖许广平的价值。的一面，不因为传主是鲁迅就刻意掩盖许广平的价值。观点二：这样写，没有太大的必要。（也可持这种观点，理观点二：这样写，没有太大的必要。（也可持这种观点，理由如：传主是鲁迅，则应该以鲁迅为主要的描写对象，花过由如：传主是鲁迅，则应该以鲁迅为主要的描写对
19、象，花过多的笔墨，会让读者产生误解。）多的笔墨，会让读者产生误解。）第45页/共61页三、语言运用（1515分）17.17.根据语境要求，填写三个与画线句句式相同的句子。（3 3分）在以“感恩”为主题的班会上，学生A A说：感恩父母，给予我们生命，抚养我们成人；B B说感恩老师，_，_；C C说：感恩朋友，_，_；D D说：感恩挫折，_，_。班长总结说：“只有拥有一颗感恩的心，才会对人生充满信心，才能带来他人对自己的尊重和感激。”答案：答案：示例：教给我们知识示例：教给我们知识 教会我们做人教会我们做人 带给我们快带给我们快乐乐 传给我们温暖传给我们温暖 给予我们勇气给予我们勇气 促使我们进取
20、促使我们进取第46页/共61页第47页/共61页第48页/共61页（1 1）请你从新华社记者的角度为这则新闻拟一个恰当的、具有启示性的标题。（1515字以内，含标点）（2 2分）标题：_（2 2）新西兰应对地震的做法，对我们有哪些可供借鉴之处？试简要概括。（4 4分）答：_ 答案：答案：（1 1）新西兰地震为何）新西兰地震为何“零零”死亡？死亡？（2 2）隔震技术世界领先，建筑立法严把质量关，重视防灾）隔震技术世界领先，建筑立法严把质量关，重视防灾减灾教育，政府的防御机制完善。（每点减灾教育，政府的防御机制完善。（每点1 1分）分）第49页/共61页19.19.在语言交际中，人们为了保持礼貌或
21、者有意制造幽默，不直接说出心中的意思，而是曲折地表达言外之意，以得到更好的表达效果，请分别写出下面三段对话中画线句子的言外之意。（6 6分）（1 1）甲：五一节一起去郊游吧。乙：我听天气预报说，那几天要下雨。（2 2）甲：你觉得我的文章写得怎么样？乙：你的字写得还不错。第50页/共61页（3 3）诗人：我一向不把标点符号当做一回事儿，请你帮忙点一下好了。编辑：我对标点符号是很当一回事儿的，下次投稿请只填好标点符号，诗句由我加写好了。答：_答案：答案：（1 1）五一节不打算一起去郊游。）五一节不打算一起去郊游。（2 2）你的文章写得不怎么好。）你的文章写得不怎么好。（3 3）连标点符号都不重视，
22、就不要投稿了。）连标点符号都不重视，就不要投稿了。（或：标点符合很重要，你应该重视标点符合的使用。）（或：标点符合很重要，你应该重视标点符合的使用。）第51页/共61页四、写作（5050分）20.20.阅读下面的文字，根据要求作文。我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩子说“为你好”，朋友对朋友说“为你好”，单位对员工说“为你好”，政府对民众说“为你好”一句“为你好”，可以引发我们许许多多的思考。请写一篇文章，谈谈你对“为你好”的看法，或叙述生活中与这句话有关的故事。自拟标题，自选文体，不少于800800字。第52页/共61页【写作提示写作提示】这道作文题源于生活，贴近生活。这道作文题源于生活
23、，贴近生活。“为你好为你好”三个字经常在耳边响起，但三个字经常在耳边响起，但“为你好为你好”一句却又引人深思。一句却又引人深思。文题看似较好理解，其实很有思辨色彩。审题时，要注意理文题看似较好理解，其实很有思辨色彩。审题时，要注意理解解“为你好为你好”涉及的两个方面：涉及的两个方面：“为你好为你好”的发出者的发出者可以褒扬此语或此举的发出者，可以褒扬此语或此举的发出者，立意如立意如“从别人的角度看问题从别人的角度看问题”“”“多为对方谋利益多为对方谋利益”“”“为你为你无私奉献无私奉献”等；也可以批评此语或此举的发出者，如等；也可以批评此语或此举的发出者，如“好心好心办坏事办坏事”“”“别再一
24、厢情愿了别再一厢情愿了”“”“请注意别人的感受请注意别人的感受”“”“己所己所不欲，勿施于人不欲，勿施于人”等。等。第53页/共61页“为你好为你好”的接受者的接受者正面立意，可以是正面立意，可以是“理解别人的理解别人的一片苦心一片苦心”“”“集体利益与个人利益要结合集体利益与个人利益要结合”“”“要小我也要大要小我也要大我我”；反向立意；反向立意,可以是可以是“请尊重我的意愿请尊重我的意愿”“”“真的是对我真的是对我好吗好吗”“”“不要用你的眼光考虑我的情况不要用你的眼光考虑我的情况”“”“站着说话不腰疼站着说话不腰疼”等。当然，还可以把等。当然，还可以把“为你好为你好”涉及的两个方面结合起
25、来涉及的两个方面结合起来考虑，从辩证的角度分析。考虑，从辩证的角度分析。“为你好为你好”的初衷是好的，需要的初衷是好的，需要深思的是深思的是“为你好为你好”的结果。但作为民众、学生，我们难道的结果。但作为民众、学生，我们难道不应该理解一下为我们好的人的良苦用心吗？作文时，可以不应该理解一下为我们好的人的良苦用心吗？作文时，可以结合自己生活中的事例，写出有真情实感的记叙文；也可以结合自己生活中的事例，写出有真情实感的记叙文；也可以引古论今，旁征博引，写成有深度、有见地的议论文。引古论今，旁征博引，写成有深度、有见地的议论文。第54页/共61页第55页/共61页第56页/共61页第57页/共61页第58页/共61页第59页/共61页第60页/共61页感谢您的观看！第61页/共61页