《金学案高三生物二轮知识落实篇专题五生命活动的调节人和动物生命活动的调节.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金学案高三生物二轮知识落实篇专题五生命活动的调节人和动物生命活动的调节.pptx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、核心考点 归纳整合1反射的类型与反射弧第1页/共34页核心考点 归纳整合根据是否具有神经节：有神经节(如图C处)的是传入神经。看脊髓灰质结构：与前角(宽)相连的为传出神经，与后角(窄)相连的为传入神经。看突触结构：兴奋在突触中的传递是从突触前膜()传到突触后膜()。切断实验法：若切断某一神经，刺激从周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。第2页/共34页核心考点 归纳整合2高考常考的兴奋有关的物质运输方式(1)静息电位时K外流；协助扩散。(2)产生动作电位时Na内流；协助扩散。(3)恢复静息电位时K外流：协助扩散。(4)
2、神经递质的释放：胞吐。3高考常考的电流计指针偏转“3个”问题(1)两个微电极之间只要存在电位差就偏转。(2)偏转方向：指针偏向负极所在方向。(3)偏转次数：两个微电极之间出现几次电位差就偏转几次。第3页/共34页核心考点 归纳整合4兴奋在突触处传递的2个关键点(1)特点：单向传递。存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由突触前膜释放作用于突触后膜的受体。(2)传递过程中的信号转换：电信号化学信号电信号第4页/共34页核心考点 归纳整合5关于神经递质的问题第5页/共34页核心考点 归纳整合第6页/共34页核心考点 归纳整合第7页/共34页核心考点 归纳整合(2)解读。ab段：静息电位。Na不
3、能内流(Na离子通道关闭)、K 却能外流(K离子通道打开。此过程中物质从高浓度流向低浓度，需要载体、不耗能，为协助扩散)，呈外正内负。bc段：动作电位产生过程。Na能内流(Na离子通道打开。此过程中物质从高浓流向低浓度，需要载体、不耗能，为协助扩散)，K却不能外流(K离子通道关闭)。c：0电位。Na内流、K不外流，呈外负正内。cd段：动作电位。Na内流、K不外流，呈外负内正。de段：静息电位恢复过程。钠钾泵泵出Na、泵入K(此过程中物质从低浓度流向高浓度，需要载体、耗能，属于主动运输)。ef段：静息电位。第8页/共34页核心考点 归纳整合2兴奋传导、传递的几个误区(1)误认为递质可以持续起作用
4、：神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。(2)误认为反射活动所需时间长短与刺激时间长短有关：在一个反射活动的完成过程中，同时存在兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，突触数量的多少决定着该反射活动所需时间的长短。(3)误认为只要反射弧完整就能产生反射：相应反射的完成都离不开适宜的刺激和完整的反射弧。(4)误认为条件反射可以不需要大脑皮层参与：非条件反射的完成可以不需要大脑皮层的参与，但条件反射的完成却必须有大脑皮层的参与。第9页/共34页核心考点 归纳整合对位训练1(2015盐城模拟)当快速牵拉下图中骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。下列有关叙述正确的是(B)第
5、10页/共34页核心考点 归纳整合A图中ad构成了完整的反射弧B牵拉骨骼肌时，c处组织液中可检测到神经递质C刺激骨骼肌产生的信号传到c处就会形成痛觉D兴奋到达b点时，兴奋的传导方向与膜内的电流方向相反解析：图中ad缺少效应器，A错误；牵拉骨骼肌时，兴奋传到c处突触时，突触前膜释放神经递质到突触间隙，而突触间隙为组织液，B正确；兴奋到传到大脑皮层才能形成痛觉，C错误；兴奋在神经纤维上传导的方向与膜内的电流方向相同，D错误。第11页/共34页核心考点 归纳整合第12页/共34页核心考点 归纳整合第13页/共34页核心考点 归纳整合第14页/共34页核心考点 归纳整合3动物激素间的纵向关系分级调节和
6、反馈调节(1)在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌(属于分级调节)，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌(属于反馈调节)，如下图所示：注：TRH表示促甲状腺激素释放激素；TSH表示促甲状腺激素；“”表示促进作用：“”表示抑制作用。第15页/共34页核心考点 归纳整合第16页/共34页核心考点 归纳整合第17页/共34页核心考点 归纳整合4生命活动的调节类型第18页/共34页核心考点 归纳整合第19页/共34页核心考点 归纳整合第20页/共34页核心考点 归纳整合第21页/共34页核心考点 归纳整合(1)神经元内合成Kp的
7、细胞器是_。Kp作用的靶细胞是_。器官A是_。(2)在幼年期，通过过程反馈调节，Kp释放量_，最终维持较低的雌激素含量；排卵前期，启动过程的生理意义是_，促进排卵。第22页/共34页核心考点 归纳整合.Kp10是Kp的一种。为研究Kp10对鹌鹑产蛋的影响，对生长至20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射一定剂量的Kp10，从产蛋之日起统计每日的产蛋率，结果见下图。第23页/共34页核心考点 归纳整合(3)据图可知，Kp10_(影响/不影响)鹌鹑开始产蛋的日龄。在50日龄内，Kp10影响产蛋率的趋势是_。.综合分析。(4)综合、分析，推测Kp10调控鹌鹑产蛋的方式属于_调节。第24页/共34页核心考点
8、归纳整合解析：(1)Kp是一类多肽类激素，核糖体是将氨基酸合成多肽或蛋白质的场所，因此神经元内合成Kp的细胞器是核糖体。根据图示可以看出Kp神经元产生的Kp作用于GnRH神经元，促进其产生GnRH，因此，Kp作用的靶细胞是GnRH神经元。器官A能产生促性腺激素，因此A为垂体。(2)通过题图可以看出，过程抑制Kp神经元1的活动，从而使Kp释放量减少，最终维持较低的雌激素含量。排卵前期，启动过程，促进Kp神经元2释放Kp，从而促进GnRH神经元分泌GnRH，作用于垂体使促性腺激素分泌增加，促性腺激素作用于卵巢，从而使雌激素分泌量增加，说明排卵前启动过程，可通过反馈调节使Kp释放量增加，最终维持较高
9、的雌激素含量。第25页/共34页核心考点 归纳整合(3)分析曲线图可知，实验组和对照组都是在日龄为42天时开始产蛋，因此Kp10不影响鹌鹑开始产蛋的日龄。实验组的产蛋率随着日龄的增加而增加，而对照组产蛋率保持相对稳定，因此在50日龄内，Kp10影响产蛋率的趋势是随着日龄的增加，提高产蛋率的作用逐渐加强。(4)通过、分析可知，Kp10调控鹌鹑产蛋的过程有Kp神经元、GnRH神经元的参与，也有雌激素、促性腺激素等激素的参与，因此调控方式属于神经体液调节。答案：(1)核糖体GnRH神经元垂体(2)减少通过反馈调节使Kp释放量增加，最终维持较高的雌激素含量(3)不影响随着日龄的增加，提高产蛋率的作用逐
10、渐加强(4)神经体液第26页/共34页核心考点 归纳整合动物激素功能的实验探究1常见激素生理功能的研究方法第27页/共34页核心考点 归纳整合第28页/共34页核心考点 归纳整合2.无关变量的控制实验组与对照组动物必须保持年龄、健康状况、体重、性别等相同，所给予食物也应相同(研究因素除外)。3对照组设置(1)饲喂时：对照组可以添加与实验组所加激素溶液等量的蒸馏水。(2)注射时：对照组可注射等量的“生理盐水”。(3)切除腺体时：对照组宜作相同切口处理，只是不切除内分泌腺。第29页/共34页核心考点 归纳整合4几种激素描述指标(1)甲状腺激素功能可用消耗量、生长发育状况、代谢或活动状况(如萎靡不振
11、)等表示。(2)注射素岛素或低血糖常用“昏迷”描述。(3)胰高血糖素：可用血糖浓度升高或“尿糖检测”描述。第30页/共34页核心考点 归纳整合(1)实验时一定注意遵循对照、单一变量原则。(2)实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件一致。(3)蛋白质类激素只能注射，不可以口服。第31页/共34页核心考点 归纳整合对位训练3除去鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。若在摘除术后第5日开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天，物质代谢低下症状消失，由此推断甲状腺激素可使物质代谢提高。为证明以上推论，最必要的对照组应该是(C)第32页/共34页核心考点 归纳整合A不去除甲状腺，不注射甲状腺激素对照组B注射甲状腺激素，切降甲状腺后第5日移植甲状腺C摘除术后第5日开始，连续5天注射前述实验用的溶剂D从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素解析：根据题目中的叙述，不能确定是某溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，还要增加一组从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定。第33页/共34页感谢您的观看！第34页/共34页