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1、汇报提纲1 1 方案编制与专业调研方案编制与专业调研2 2 专业定位专业定位3 3 培养目标培养目标4 4 培养模式培养模式5 5 课程体系课程体系6 6 教学模式教学模式7 7 学习评价学习评价8 8 师资队伍师资队伍9 9 实训条件实训条件10 10 管理与评估管理与评估11 11 特色与创新特色与创新12 12 不足不足第1页/共19页从专业调研开始，到专业分析，形成专业定位，制订专业目标1 1 方案编制与专业调研方案编制与专业调研专业定位 政策依据：教育部教高【2006】16号文件区域产业：河北省国民经济和社会发展信息化“十二五”规划文件行业方向：京津冀软件产业园 中小IT企业 互联网
2、企业 移动应用开发企业 进行行业市场调研多家企业的相关负责人或主管多家人才招聘网近500个软件技术相关职位专业委员会专家访谈培养目标：熟悉软件开发环境；掌握常用开发工具；熟悉项目开发流程；掌握软件开发规范；能从事软件设计、编码、测试、服务、销售；具有团队协作精神，良好的职业道德。职业面向：软件开发，Web程序开发，UI设计，企事业IT管理等政策、区域产业发展校企合作、市场调研、专家访谈第2页/共19页生源：高中统考 职中对口考试毕业：三年制 高职专科就业面向：IT行业(软件公司、软件外包企业、网站、企事业单位)从事软件开发、编程及计算机系统维护等工作。培养德、智、体、美全面发展，具有软件技术专
3、业领域必备的基础理论知识和专门知识，具备从事计算机软件编程、网站设计与制作、软件实施与维护等实际工作的基本能力和基本技能，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质应用型专门人才。2 2 专业定位专业定位第3页/共19页软件技术专业岗位群结构 另：软件产品应用及维护 软件产品管理 软件产品服务和技术支持 软件产品销售主要技术岗位结构主要技术岗位结构软件实施工程师软件售后服务人员UI设计技术员Web网站开发与维护工程师Java开发工程师.NET开发工程师软件编程、测试方向UI、网页设计方向软件实施与维护3 3 培养目标培养目标第4页/共19页系统需求分析软件需求分析维 护设 计编 码测
4、 试3 3 培养目标培养目标软件开发模型：软件开发理想的瀑布式模型（Ideal Waterfall Mode）如图所示，是在传统的瀑布模式的基础上进行改进，后一阶段的工作对前一阶段的工作进行反馈，形成了部分工作的迭代。第5页/共19页 主流软件（主流软件（JAVA或或.NET平台）应用编程的能力；平台）应用编程的能力；WINDOWS应用、应用、WEB应用软件的开发能力；应用软件的开发能力；UI设计开发能力；设计开发能力；移动应用、游戏开发能力；移动应用、游戏开发能力；软件需求分析和设计的初步软件需求分析和设计的初步能力 主流操作系统、网络配置、使用能力；主流操作系统、网络配置、使用能力；使用使
5、用C语言进行程序设计的能力；语言进行程序设计的能力；数据库管理配置、使用数据库管理配置、使用SQL语言进行编程的能力；语言进行编程的能力；网页设计编程、构建网站的能力；网页设计编程、构建网站的能力；计算机平面设计的能力计算机平面设计的能力 良好的职业道德、团队合作精神、创新意识；良好的职业道德、团队合作精神、创新意识；良好的学习能力，诚实守信；良好的学习能力，诚实守信；一定的外语应用能力、计算机操作能力一定的外语应用能力、计算机操作能力职业能力职业能力基本能力基本能力综合素质综合素质软件技术专业：能力，素质要求3 3 培养目标培养目标第6页/共19页分阶段，项目式教学4 4 培养模式培养模式序
6、号序号课程课程学期学期项目设置项目设置1学期项目(静态网页)11图书信息浏览网站2北京奥运赏析网站制作3个人履历表制作4旅游网站制作2结构化编程2学生成绩管理系统的制作3数据结构21学生成绩管理程序2简单字处理程序3哈夫曼编/译码器4城市间道路设计4面向对象编程31猜数游戏236选7彩票销售程序3银行数据处理程序5数据库设计31书店管理系统数据库2电脑器材销售管理数据库6C#应用开发4学生档案管理系统的设计与实现7ASP.NET应用开发41企业网站制作；2B/S模式的图书管理系统8JAVA应用开发51通讯录程序2计划审批程序3教学管理系统设计第7页/共19页5 5 课程体系课程体系软件程序编写
7、能力数据库应用能力软、硬件应用、设置、管理与维护能力第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段图形图像处理能力ASP.NET图形图像(PhotoShop、3D)图形图像(Flash)结构化编程C#应用开发面向对象编程计算机文化基础微机原理网页设计与制作能力学期项目(静态网页)第五阶段计算机网络技术JAVA应用开发数据结构数据库设计数据库应用学期项目(C#)学期项目(ASP.NET)学期项目(JAVA)操作系统实用技术PHP程序设计第8页/共19页校企合作，分阶段，项目式教学6 6 教学模式教学模式“教、学、做”一体化PTLTPTLTT T任务驱动Task-driven P P项目导向Project-or
8、ientedT T实训真环境Ture kinds of simulation environment L L层层递进Layers of progressiv 第9页/共19页理论课程考核评价方法理论课程考核评价方法成绩由平时成绩和卷面成绩组成。成绩评价以教师评价为主。实验实训课程考核评价方法实验实训课程考核评价方法回答问题、现场安装调试或系统配置设置、实训报告的撰写等。成绩评价主要由指导教师完成。项目课程考核评价方法项目课程考核评价方法现场制作、笔试、项目制作成果、展示预答辩、项目报告的撰写。项目成绩的评价包括：个人自评、小组互评、指导教师评价及企业专家测评。顶岗实习考核办法顶岗实习考核办法顶
9、岗实习成绩根据学生的实习态度、考勤、实习记录(日志)，实习报告质量、实习鉴定等综合评定7 7 教学评价教学评价毕业条件（1）达到河北省大学生计算机等级考试一级水平；（2）达到英语应用能力B级水平；（3）达到本专业文字录入速度的基本要求。第10页/共19页专兼结合的“双师”结构教学团队名称名称数量数量教师人数教师人数11111111高级高级4 4 4 4中级中级7 7 7 7硕士硕士11111111“双师素双师素质质”教师教师比例比例100%100%100%100%名称名称数量数量兼职教师兼职教师6 6 6 6博士博士1 1 1 1软件公司软件公司工程技术工程技术专家专家2 2 2 2高级工程高
10、级工程师师3 3 3 3校内专任教师校内专任教师主要兼职教师主要兼职教师8 8 师资队伍师资队伍第11页/共19页专任教师培养技能实践专任教师的培养途径经验企业实际项目企业实际项目开发提升软件开发提升软件开发实践技能开发实践技能教师制度化的定教师制度化的定期赴企业进行顶期赴企业进行顶岗实践、兼职岗实践、兼职工程经验工程经验及技术及技术以“教师角色向项目经理兼技术导师角色转换”为主导 8 8 师资队伍师资队伍第12页/共19页实训基地实训基地实训基地性质性质目标模块技能目标模块技能冀软实训基地生产性实训基地CS本地应用开发设计项目。学生在教师指导下制作。UI设计，方案策划与项目管理安博生产性实训
11、基地生产性实训基地承担WEB应用项目开发。学生在教师和企业工程师指导下开发。移动应用开发，商业数据设计与应用，Java与web，方案策划与项目管理软件实训室专业实训室基于.NET/Java 程序开发与测试 9 9 实训条件实训条件第13页/共19页行业企业调研制定培养方案专指委审定培养方案学院批准培养方案学生毕业、就业学期检查教学进程效果分学期实施培养方案修订课程教学大纲年级教学实施效果检查总结人才培养方案管理和评估体系10 10 管理与评估管理与评估第14页/共19页学院主管领导系主管领导 教研室 系质量监控部门质量信息反馈学生评教教师评学教研室评教、评学院、系领导、督导评教、评学企业评教、
12、评学校内实训基地校外企业实习指导老师老师校外实训基地校内老师质量工程顶岗实习与就业专业质量监控保障体系学院和系部二级管理保障10 10 管理与评估管理与评估第15页/共19页学管理学生创业11 11 特色与创新特色与创新第16页/共19页1加大专业建设团队整体的科研和为社会服务能力加强与企业的沟通，以公司的形态进行软件产品的研发、推广和应用拓展，即提升专业团队的整体实力，也为学生就业拓展多样化渠道。2在课程改革和建设中进行创新方法的试验针对课程改革和建设过程中出现的问题，在后续的建设过程中，鼓励专业建设团队成员利用创新型的方法，在课程体系、课程内容设置、课程实训资源建设方面进行积极大胆的尝试，进一步加强“厂中校、校中厂”的实训基地建设，将企业与课堂融为一体，将学生的课程成绩直接与人力资源部门对其绩效考核的结果相挂钩。3主动对接地区产业群，积极利用各类资源做强专业本专业需要主动对接这些地区的产业群，积极融入信息产业发展的趋势中，同时，利用学院在传统行业的优势资源，抓住传统行业企业转型的契机，能够满足这些企业在软件应用方面的需求，并加以引导。12 12 不足不足第17页/共19页请专家给予指导！谢 谢第18页/共19页感谢您的观看！第19页/共19页