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1、考查题型1 1、第一种模式：炼字型、第一种模式：炼字型2 2、第二种模式：分析语言特色、第二种模式：分析语言特色3 3、第三种模式：炼句型、第三种模式：炼句型第1页/共26页【参考答案】（1）卷从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；吼从听觉角度，写出骤雨声势之大。（2）骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情；阅读下面的诗，按要求作答。（8分）【2011天津卷】骤雨华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果
2、？请结合诗句简析。（2分）（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）第2页/共26页阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）【08重庆卷】卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽处与轻狂处皆新丽处与轻狂处皆足惊人足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表现在哪些方面？请的特
3、点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（作简要分析。（4分）（2 2）修辞巧妙，用语绮丽）修辞巧妙，用语绮丽（丽），（丽），如如“水是眼波横，水是眼波横，山是眉峰聚。山是眉峰聚。”“送春归送春归”“和春住和春住”。想象别致。想象别致（新），（新），意蕴生动。如意蕴生动。如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“若到江南赶若到江南赶上春，千万和春住。上春，千万和春住。”第3页/共26页1 1、第一种模式：炼字型、第一种模式：炼字型主要炼哪些词？主要炼哪些词？第4页/共26页动词动词 一般动词一般动词 1.1.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，
4、秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。柳弯腰。2.2.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“剩剩”字有字有“残存残存”，“残余残余”的意思；的意思；另外另外“剩剩”字有时间性，给人一种今昔字有时间性，给人一种今昔对比的变迁、无可奈何之感。对比的变迁、无可奈何之感。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。中之情，又是吹笛人之心。第5页/共26页活用动词活用动词风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子 雏莺在风中长成了，梅雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。其形态，又见出
5、其动态。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。一个悦字一个悦字,既是鸟悦既是鸟悦,也是也是诗人见到青山欢鸟后的那种诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。愉悦心情的写照。一个空字一个空字,是说潭水涤除了尘世的杂是说潭水涤除了尘世的杂念念,使人心空明。使人心空明。第6页/共26页 一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈。一聚一离别，一喜一伤悲。一榻一身卧，一生一辈。一聚一离别，一喜一伤悲。一榻一身卧，一生一梦里。寻一伙相识，他一会咱一会，都一般相知，一梦里。寻一伙相识，他一会咱一会，都一般相知，吹一会唱一会。吹一会唱一会。元代无名氏元代
6、无名氏雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令 构思独特。连用二十一个“一”字，含义各异，层次分明地反映了对年华易逝人生如梦的慨叹。情绪看似旷达，实则透露着辛酸，具有强烈的感染力。形容词、数词形容词、数词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。第7页/共26页叠叠 词词 叠词作用：叠词作用：增强语言的韵律感或起强调作增强语言的韵律感或起强调作用。用。杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。（其一其一刘禹锡）刘禹锡）袅袅袅袅城边柳，城边柳，青青青青陌上桑。陌上桑。（春闺思春闺
7、思张仲素）张仲素）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）第8页/共26页粉红的桃花，翠绿的细柳，粉红的桃花，翠绿的细柳，绚丽多彩，绚丽多彩，缀着隔夜缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓图有声有色的山村春晓图。这里红绿。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。归，莺啼山客犹眠。”（王维）（王维）作
8、用作用:颜色一般表现心情，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。和画面感，渲染气氛。表颜色的词表颜色的词 第9页/共26页找好切入点找好切入点如何组织语言如何组织语言(1)(1)解释该字在句中的含义，解释该字在句中的含义，(2)(2)展展开开想想像像把把该该字字放放入入原原句句中描述景象。中描述景象。（分析表达技巧及其优点）（分析表达技巧及其优点）(3)(3)点点出出该该字字烘烘托托了了怎怎样样的的意意境，或表达了怎样的感情境，或表达了怎样的感情。从景象特点入手从景象特点入手从表达技巧入手从表达技巧入手从表情达意入手从表情达意入手第10页/共26页阅读下面的诗歌
9、。完成第1-3题。(8分)（08年上海卷）壬辰寒食壬辰寒食 王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城更倾寒食泪，欲涨冶城潮。潮。巾发巾发雪雪争出，镜颜争出，镜颜朱朱早凋。早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天(一说前两天)。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。3联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分)“雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）
10、。第11页/共26页（二）解答“诗眼型”题目的方法第12页/共26页古人写诗，讲究锤炼字面。古人写诗，讲究锤炼字面。一首诗或某联、某句中一首诗或某联、某句中最精练最精练传神的、最能体现作者思想观传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的点、情感态度、诗歌意境的具具有有概括性、生动性或情趣性概括性、生动性或情趣性的的能能笼罩全诗、全联或全句的字笼罩全诗、全联或全句的字词词。这便是所谓。这便是所谓“诗眼诗眼”。第13页/共26页诗眼或为一字，或为一词，或为一诗眼或为一字，或为一词，或为一句句。其位置并不固定其位置并不固定,可以在题目可以在题目中，也可以在诗中。中，也可以在诗中。诗眼分为两类
11、诗眼分为两类：一是诗中最精练传：一是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。句中眼。二是表现为一首诗的凝聚点，提示二是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。中眼。第14页/共26页诗中眼就是全诗的诗眼，为诗中眼就是全诗的诗眼，为整首诗整首诗的的凝聚点，提示诗的凝聚点，提示诗的主旨主旨。第15页/共26页 解答解答“诗眼型诗眼型”题目的方法题目的方法1.1.指出该字指出该字(或该句或该句)在在表达主旨表达主旨中所起的作用。中所起的作用。2.2.结合诗句进行梳理，结合诗句进行梳理，列举列举全诗围绕该字全诗
12、围绕该字(或该句或该句)写了哪写了哪些内容。些内容。(注意使用注意使用意象意象答题答题)3.3.分析该字分析该字(或该句或该句)在在诗歌结构诗歌结构上所起的作用，回归主旨。上所起的作用，回归主旨。第16页/共26页(2007(2007四川高考四川高考)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。葛溪驿葛溪驿 王安石王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
13、诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上，全诗是怎样表字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。现的？请简要赏析。第17页/共26页第二步，第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。内容。首联首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。意乱。颔联颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明明“乱乱”的部分原因，为进一步写的部分原因，为进一步写“乱乱”蓄势。蓄势。颈联颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的
14、心情更推进一层。的心情更推进一层。尾联尾联用衬托手法，借疏桐、鸣蝉用衬托手法，借疏桐、鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致。将诗人的烦乱心境渲染到极致。第一步，第一步，突出该字对突出该字对主旨主旨所起的作用。本诗以所起的作用。本诗以“乱乱”为诗为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。第三步，第三步，小结，回归主旨。小结，回归主旨。“乱乱”实际是全诗的纲实际是全诗的纲(线索线索)，串联诗人所见、所感、所想的内容，表达了家国之，串联诗人所见、所感、所想的内容，表达了家国之思。思。第18页/共26页答案答案（1 1）本诗以本诗以“乱乱”为诗眼，情景交融，为诗眼，情景交融
15、，抒写了诗人的家国之思。抒写了诗人的家国之思。（2 2）首联）首联借残月、借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱；滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱；颔联颔联直直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱乱”的部分原因，为进一步写的部分原因，为进一步写“乱乱”蓄势；蓄势；颈联颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层；使烦乱的心情更推进一层；尾联尾联用衬托手法，用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。（3 3）“乱乱”实际是全诗的纲实际是全诗的纲(线
16、索线索)，串联诗，串联诗人所见、所感、所想的内容，表达了家国之思。人所见、所感、所想的内容，表达了家国之思。第19页/共26页秋日酬王昭仪汪元量愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。黄金台愧少知已，碧玉调将空好音。万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟。注释：汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。黄金台：在今河北易县东南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以为名。碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”（乐苑）劲气：寒气。（1）“愁”是这首诗的诗眼，诗的首联、颔联是如何表现这种浓愁的？首联通过写斟酒、挑灯、看剑、流泪等动作神态
17、表达愁绪；（1分）颔联用典，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自己的孤寂惆怅。（1分）第20页/共26页塞下曲常建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。【注释】乌孙，西域少数民族。据说曾两度与汉和亲。（1）“诗眼”是诗歌中最精练传神的字，这首诗歌的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。（4分）诗眼是“静”，（1分）因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。因此在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，
18、是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是诗中之眼。（3分）第21页/共26页分析语言特色题分析语言特色题第22页/共26页能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉第23页/共26页诗歌名家风格特色隋唐五代王勃劲健婉畅高适苍凉高壮白居易流丽坦畅岑参雄奇瑰丽王昌龄自然雄浑刘禹锡清新豪丽孟浩然闲静淡远杜牧俊爽明丽王维幽静谐和李商隐幽婉典丽李白飘逸豪放杜甫沉郁顿挫李煜凄婉柔丽第24页/共26页宋欧阳修清新疏畅柳永伤感缠绵文天祥沉郁悲壮苏轼豪放旷达陆游雄放流畅辛弃疾沉郁豪放秦观清丽典雅李清照凄婉清丽姜夔峭拔雅丽元明清马致远清隽流畅关汉卿泼辣清新张养浩警辟深远睢景臣新奇辛辣于谦朴直浅近龚自珍清奇瑰丽第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页