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1、说教材说教材 烂漫的点地梅烂漫的点地梅是一篇借物喻人的散文是一篇借物喻人的散文,作者作者给我们描绘的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，给我们描绘的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，有着顽强的生命力。高原筑路兵是平凡的，他们只是有着顽强的生命力。高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁路千万建设者中普普通通的劳动者青藏铁路千万建设者中普普通通的劳动者,但它们又但它们又是伟大的，它们在雪域高原上艰苦奋战，用自己的青是伟大的，它们在雪域高原上艰苦奋战，用自己的青春和生命创下了一个又一个铁路建设史上的奇迹，作春和生命创下了一个又一个铁路建设史上的奇迹，作者正是抓住了点地梅与高原筑路兵的内在品质的相同者正是抓
2、住了点地梅与高原筑路兵的内在品质的相同之处，借点地梅所具有的顽强的生命力、无私奉献的之处，借点地梅所具有的顽强的生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵勇于奉献的精神精神来赞扬高原筑路兵勇于奉献的精神 。第1页/共31页说学情说学情因为六年级学生已经掌握了一些学习语文因为六年级学生已经掌握了一些学习语文的好方法，也具备了一定的阅读、分析、理解的好方法，也具备了一定的阅读、分析、理解能力，我主要通过学生读一读、想一想、议一能力，我主要通过学生读一读、想一想、议一议、说一说、等活动，调动学生的积极思维议、说一说、等活动，调动学生的积极思维,相相信学生一定能在老师的启发引导下，理解课文信学生一定能在老
3、师的启发引导下，理解课文借物喻人的写作方法借物喻人的写作方法。第2页/共31页说教学目标说教学目标 1 1、认记本课、认记本课“域，盎域，盎”等等8 8个生字。个生字。2 2、联系上下文理解点地梅与高原筑路、联系上下文理解点地梅与高原筑路 兵的共同之处。兵的共同之处。3 3、学习文章借物喻人的表达方法。、学习文章借物喻人的表达方法。4 4、正确流利有感情地朗读课文、正确流利有感情地朗读课文。第3页/共31页 说重难点说重难点:重点：让学生读懂课文的内容，理解点地重点：让学生读懂课文的内容，理解点地梅梅 与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。达
4、的思想感情。难点：学习借物喻人的表达方法难点：学习借物喻人的表达方法。第4页/共31页说教学方法:讨论交流法讨论交流法 朗读感悟法朗读感悟法第5页/共31页说教学过程说教学过程 导入质疑导入质疑 品读重点品读重点 精读感悟精读感悟 理解内涵理解内涵 拓展延伸拓展延伸 第6页/共31页烂漫的点地梅烂漫的点地梅第7页/共31页第一课时第一课时第8页/共31页教学目标教学目标 1认记本课“域，盎”等8个 生字。2读通课文，学习12段。第9页/共31页教学重、难点 1认记本课的生字词。2读通课文，体会点地梅的顽 强和美丽.第10页/共31页教学过程一、板书课题，谈话导入二、自读课文，初步感知三、品读语
5、段，感受花美四、了解环境，体会顽强第11页/共31页自读提示1.自由读课文，勾画生字词。2.再读课文，说说写了哪些内容？第12页/共31页 雪 域 盎 然 叩 开 羊 羔 为 啥 炽 热 枯 槁 分 娩 心急如焚 姗姗而来 姹紫嫣红 迫不及待 豪言壮语 福祸未卜yngkugochgominsh第13页/共31页 文中哪一自然段具体描文中哪一自然段具体描写点地梅的绚丽多彩？写点地梅的绚丽多彩？第14页/共31页 它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。抱着土地。啊啊!那棵植物居然活了，长出了一那
6、棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。片片泛绿带黄的叶子。第15页/共31页点地梅顽强的生命力点地梅顽强的生命力 第16页/共31页 点地梅开花了点地梅开花了,怒放的点地梅十分美丽怒放的点地梅十分美丽.紫艳艳的花儿紫艳艳的花儿,亭亭玉立地缀满枝头亭亭玉立地缀满枝头,仿佛一串串粘连在一起的仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿紫色豆珠儿,散发着一阵阵浓浓的醉人芳香散发着一阵阵浓浓的醉人芳香.阳光照耀下阳光照耀下,花儿更紫的晶莹花儿更紫的晶莹,紫的透亮紫的透亮,紫的鲜艳紫的鲜艳.天上是白悠天上是白悠悠云彩悠云彩,低里是紫幽幽的花儿低里是紫幽幽的花儿.青藏高原的天有多蓝青藏高原的天有多蓝,云有多白云
7、有多白,点地梅就有多美点地梅就有多美!第17页/共31页 1 1、抄写生字词、抄写生字词2遍。遍。2 2、用姹紫嫣红、姗姗来迟分、用姹紫嫣红、姗姗来迟分别造个句子。别造个句子。第18页/共31页烂漫的点地梅烂漫的点地梅第19页/共31页 第二课时第20页/共31页 教学目标教学目标1.1.继续学文继续学文,了解高原筑路兵和点地了解高原筑路兵和点地梅的共同之处梅的共同之处,体会作者对平凡而伟体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美大的高原筑路兵的赞美.2.2.学习文章借物喻人的表达方法学习文章借物喻人的表达方法.第21页/共31页 教学重教学重.难点难点1.1.理解高原筑路兵和点地梅的共同理解高原
8、筑路兵和点地梅的共同之处之处.2.2.领悟借物喻人的表达方法领悟借物喻人的表达方法.第22页/共31页点地梅开花了点地梅开花了,怒放的点地梅十分怒放的点地梅十分美丽美丽.紫艳艳的花儿紫艳艳的花儿,亭亭玉立地缀满亭亭玉立地缀满枝头枝头,仿佛一串串粘连在一起的紫色豆仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿珠儿,散发着一阵阵浓浓的醉人芳香散发着一阵阵浓浓的醉人芳香.阳光照耀下阳光照耀下,花儿更紫的晶莹花儿更紫的晶莹,紫的透紫的透亮亮,紫的鲜艳紫的鲜艳.天上是白悠悠云彩天上是白悠悠云彩,低里低里是紫幽幽的花儿是紫幽幽的花儿.青藏高原的天有多蓝青藏高原的天有多蓝,云有多白云有多白,点地梅就有多美点地梅就有多美!
9、第23页/共31页读15-16自然段，说说高原兵有哪些感人事迹？第24页/共31页 我我喜欢喜欢唐古拉山顽强而唐古拉山顽强而美丽的美丽的点地梅点地梅，我我更喜欢更喜欢像像点地梅一样可亲可敬的高原点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵筑路兵。1 1、高原筑路兵和点地梅有什么共同之处？、高原筑路兵和点地梅有什么共同之处？2 2、为什么说高原筑路兵是可亲可敬的、为什么说高原筑路兵是可亲可敬的？借物喻人借物喻人第25页/共31页 你都了解哪些青藏铁路工地上的你都了解哪些青藏铁路工地上的英雄事迹呢？英雄事迹呢？第26页/共31页第27页/共31页在青藏高原已经通车的今天，你在青藏高原已经通车的今天，你想对高原筑路兵说点什么？请写下来。想对高原筑路兵说点什么？请写下来。第28页/共31页 写写一写你的周围可亲可敬的人一写你的周围可亲可敬的人,他他们有那些感人事迹们有那些感人事迹第29页/共31页烂漫的点地梅烂漫的点地梅点地梅 高原筑路兵 平凡而伟大 第30页/共31页感谢您的观看！第31页/共31页