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1、第二十五课第二十五课 杜甫诗三首杜甫诗三首第一课时第一课时教学目标教学目标1.1.领会诗歌语言，积累诗歌修辞方式。领会诗歌语言，积累诗歌修辞方式。2.2.反复诵读，品味感悟。反复诵读，品味感悟。3.3.充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。伟大。新课导入新课导入 杜甫曾评价李白的诗歌时说杜甫曾评价李白的诗歌时说“笔落惊风雨，诗笔落惊风雨，诗成泣鬼神成泣鬼神”，其实他自己的诗歌又何尝不是如此呢，其实他自己的诗歌又何尝不是如此呢？著名评论家胡应麟就曾称赞杜甫的诗说？著名评论家胡应麟就曾称赞杜甫的诗说“气象雄气象雄盖宇宙，法律细入毫芒盖宇宙，法律细
2、入毫芒”。那么今天我们就通过他。那么今天我们就通过他的律诗来体会一下沉郁顿挫的风格，品味诗歌的的律诗来体会一下沉郁顿挫的风格，品味诗歌的意境。意境。一、朗读感知，一、朗读感知，（1 1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？从哪些句子中可以看出来？（2 2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。？说说偏爱这两句的理由。（3 3）作者当时为什么有这样的理解呢？）作者当时为什么有这样的理解呢？明确：明确：（1 1）这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未）这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景
3、色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。（3 3）唐朝盛世。）唐朝盛世。诗人年轻，意气风发。诗人年轻，意气风发。漫游泰山，漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。二、合作探究，赏析诗歌二、合作探究，赏析诗歌 1.诗歌的首联写了哪几个形象？组成了一幅怎样的画面？2.颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？3.让学生想象颈联、尾联的形象及画面。4.这
4、首诗抒发了诗人什么样的情感？5.全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？明确：明确：1.1.写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残破，论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。山河依旧，乱草丛生，满目凄然。2.2.写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。致。3.3.烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所
5、望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。发稀疏得不能插簪。明确：明确：4.4.全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。5.5.国国“破破”国家支离破碎国家支离破碎 草木草木“深深”更令更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心衬托诗人因国衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。破家亡而产生强烈伤痛的感情。“抵万金抵万金”表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。“搔搔”不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。忧国、伤时、思
6、家所致。三、阅读赏析春望三、阅读赏析春望1.1.诗歌首联写了哪几个形象？组成怎样的画面？诗歌首联写了哪几个形象？组成怎样的画面？2.2.颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？3.3.让学生想象颈联、尾联的形象及画面。让学生想象颈联、尾联的形象及画面。明确：明确：1.1.学生写了国都、山河、城、草木四种形象。这是学生写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。2.2.写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视写了花
7、、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。致。3.3.烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。发稀疏得不能插簪。四、体会情感，把握情境四、体会情感，把握情境1.1.这首诗抒发了诗人什么样的情感？这首诗抒发了诗人什么样的情感？2.2.全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？明确明确1.全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。
8、2.国国“破破”国家支离破碎国家支离破碎 草木草木“深深”更令更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心衬托诗人因国破衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。家亡而产生强烈伤痛的感情。“抵万金抵万金”表达表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。“搔搔”不不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。时、思家所致。课堂小结课堂小结 望岳首诗主要描写了泰山高大雄伟的气势和望岳首诗主要描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀
9、高峰的精神和远大抱负。难、勇攀高峰的精神和远大抱负。春望这首诗是诗人忧乱伤春之作，诗人眺望春望这首诗是诗人忧乱伤春之作，诗人眺望春景，想望亲人，盼望军官，最后以望者的形象春景，想望亲人，盼望军官，最后以望者的形象作结作结。布置作业布置作业1.1.分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。写一组对偶句。2.2.把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。板书设计板书设计望岳（唐）杜甫-“诗圣”首联:远望 绵延不绝、树木苍翠 颔联:近望 神奇秀丽、巍峨高大 颈联:细望 云涌云翻、鸟儿归巢 尾联:不畏艰难 俯视一切 首联写景 心生伤痛 颔联抒情 离愁别恨 借景抒情 春望 颈联叙事 眷家思亲 寓情于物 尾联描写 忧国伤时