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1、精神分析发展理论 主讲：一、理论背景（一）社会历史条件1.19世纪末奥地利的社会经济和政治条件的产物。2.19世纪末奥地利的社会文化生活的产物。（二）文化思想渊源1.心理学：莱布尼茨的微觉说、赫尔巴特的意识阈2.哲学：叔本华和尼采的反理性哲学3.科学：弗洛伊德认为，人体是一个复杂的能量系统。心理能量可转化为不同的形态，但总能量不变。（三）心理病理学的背景弗洛伊德的精神病医学临床经验二、弗洛伊德的精神分析学说（一）弗洛伊德传略 西格蒙德弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日1939年9月23日），原名 Sigismund Shlomo Freud，犹太人，奥地利精神病医生及精神
2、分析学家。精神分析学派的创始人。1856 年5月6日生于摩拉维亚，1939年9月23日卒于英国。1873年进入维也纳大学，1881年获医学博士学位。他在求学时看到J.布洛伊尔医生用催眠法治疗癔病。又于18851886年间就学于J.-M.沙科，深信神经症可以通过心理治疗而奏效。他曾用催眠治病，后创始用精神分析疗法。他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。1897年，他对自己进行了艰苦的自我分析，提出了恋母情结，即仇父恋母的情绪倾向。弗洛伊德的“性”是广义的，他以为身体上的敏感部分都属于性觉区。著有梦的解析、图腾与禁忌、日常生活的精神病理学、精神分析引论、精神分析引论新编
3、等。弗洛伊德结过婚，有6个子女。其中小女儿安娜弗洛伊德（Anna Freud）后来也成为著名的心理学家。（二）精神分析学说的发展1.梦的解析u梦是潜意识活动的表现，人的本能欲望以各种方式在梦中表现出来。u梦的工作包括4个基本过程：凝缩、转移、梦的特殊表现力、再度校正作用；梦中愿望有4个来源。u所有我们在梦中发现的被压抑的欲望，都烙有儿童的特征，童年经验在成人的情绪生活中占有极其重要的地位。人格根源应追溯到童年期。2.精神分析引论u过失心理学：第一“心理过程主要是潜意识的”；第二“认为性的冲动，广义的和狭义的，都是神经病和精神病的重要起因”；过失是心理的行为，如口误、笔误、失手、遗忘等。u梦：梦
4、是愿望的实现，分为显意的梦和隐意的梦；儿童的梦已具有成人梦的一切特点。u神经病通论：“每一病人的症候结果都足以使自己执着于过去生活的某一时期。就大多数病例而言，这过去的时期往往是生活史中最早的一个阶段，如儿童期或甚至于早在吸乳期内。”此外讨论了性欲与里比多、焦虑、压抑与反抗、移情及分析治疗法等。3.超越唯乐原则u最重要的内容是对本能的重新界定。u弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。4.自我与本能u由意识前意识潜意识的心理
5、结构变为本我自我超我的人格结构。u本我(Id)，追求快乐原则，它是无意识的，不被个体所觉察，例如恋母情绪(Oedipus complex)u自我(Ego)，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，遵循“现实原则”，为本我服务；具有次级思维结构。对象里比多向自恋里比多的转化包括：压抑、自居（或认同）和升华。u超我(Super-Ego)，是人格结构中代表理想的部分，包括良心和自我理想，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，其特点是追求完美，遵循的是“道德原则”。三、弗洛伊德的儿童心理发展理论（一）儿童心理发展的阶段n弗洛伊德的儿童心理发展，指的是“性的”发展，而这种“性
6、的”发展指的是里比多的发展，或称心理性欲的发展。n他将人的性心理发展划分为个阶段：口唇期（0-1岁）：婴儿从吸吮动作中获得快乐。肛门期（1-3岁）:排泄时所产生的轻松的快感，使儿童进一步注意自己的身体。前生殖器期（3-6岁）：儿童到岁以后懂得了两性的区别，开始对异性父母眷恋，对同性父母嫉恨，其间充满复杂的矛盾和冲突，儿童会体验到俄底普斯（Oedipus）情结(或称为恋母情节)和厄勒克特拉（Electra）情结(或称为恋父情节)。潜伏期（6-11岁）：呈现出一种停滞或退化的现象，儿童学会了兼顾快乐原则和现实原则；儿童的精力可集中到学习、游戏、运动等活动中。青春期（11-13岁开始）：儿童对家长容
7、易产生的抵触情绪及经常采用的克制冲动的方法：禁欲和升华。（二）停滞和退化n停滞与退化是互为因果的，了解其关系对正确认识神经病因有重要意义。n停滞和退化可发生在任何一个发展阶段中，其结果是导致人格发展受到影响。（三）儿童的焦虑1.焦虑的分类：真实性焦虑、神经病焦虑、道德的焦虑2.儿童焦虑的来源：儿童的焦虑倾向来自遗传，其根源都是由于里比多得不到发泄。3.焦虑的防御机制n压抑：受压抑的观念或冲动，很容易在儿童的梦中得到表现。n反向作用：“欲盖弥彰”、“此地无银三百两”n投射：投射表明在这方面被压抑了，在其他方面表现出来。n退化：如成人表现出孩子气，儿童吸吮手指头、尿床、撒娇等。n停滞：过度的满足或
8、失望都会造成停滞。（四）弗洛伊德的方法论1.自由联想法l自由联想法要求病人用言语报告正在发生的一切思想。其基础假设为：每一个心理事件都是有意义的。2.精神分析暗示法l它的原理是将潜意识中的欲望加以暴露，然后使其消除，即在引起症候的矛盾中求其病源所在，通过精神分析的暗示，让病人自己努力，消灭内心的抗拒。l释梦，就是一种典型的精神分析的暗示法。3.移情l分为正移情和负移情。总之，弗洛伊德的方法是认真地倾听病人的谈话，帮助病人自己找到解决问题的途径。其研究方法，对儿童心理学的研究和发展起到重大的推动作用。如常用的谈话法、临床法、个案法即是从中沿袭和引申出来的。n梦的解析实例 一位夫人梦见上衣沾满了乳
9、汁，弗洛伊德解释她已有了一个孩子。这个孩子并非是第一胎，年轻的妈妈希望即将诞生的孩子比上一个孩子有更多的奶水吃。一位年轻女人因终年在隔离病房里，照顾患传染病的小孩，许久没有参加社交活动。她告诉弗洛伊德，她梦见一大群人欢娱。弗洛伊德解释说，她希望孩子的病早日康复，满足她参加社交活动的愿望。n弗洛伊德认为，不论是简单还是复杂的梦，本质上都是愿望的达成。儿童的心理较之成人的单纯，所做的梦也就单纯，是通俗的白话文而不是深奥的象形文字。他说，就像我们研究低等动物的构造发育，以了解高等动物的构造一样，我们应该可以多多探讨儿童心理学，以了解成人心理。小孩的梦，是简单明显的愿望达成，虽然它比起成人的梦显得枯燥，但却提供了梦的本质是愿望的达成。虽然它比成人的梦简单，但却证明了人的梦的本质。因为儿童的梦简朴、明白、易懂，它未曾化装或很少化装，有摄人灵魂的自然美。分析儿童的梦不需要任何技术。