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1、-老舍老舍人世间有一种最美丽的声音，人世间有一种最美丽的声音，那便是父母的呼唤！那便是父母的呼唤！人世间有一种最纯洁的目光，人世间有一种最纯洁的目光，那便是父母的关注！那便是父母的关注！v人们常说：人们常说：“父爱如山，母爱似水父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。母亲是我们人慈祥的，母爱是最温馨的。母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。生的第一位老师。我们应该感激她。导入新课v从中国北京一个贫民家庭走出来，曾任伦敦从中国北京一个贫民家庭走出来，曾任伦敦大学东方学院汉语讲师，任济南齐鲁大学、青岛大学东方学院汉语
2、讲师，任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。巴金称他为山东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好中国知识分子最好的典型的典型”；曹禺说他；曹禺说他“是中国当代的是中国当代的人杰人杰”；政府授过他；政府授过他“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。v老舍。原名舒庆春，字舍予，现、当代作家。老舍。原名舒庆春，字舍予，现、当代作家。v主要著作有：主要著作有：v长篇小说老张的哲学、骆驼祥子、四长篇小说老张的哲学、骆驼祥子、四世同堂世同堂v中篇小说月牙儿中篇小说月牙儿v剧本龙须沟、茶馆剧本龙须沟、茶馆作家简介作家简介v教学重点教学重点v1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母
3、亲形象，并领悟作者对母亲的深大的母亲形象，并领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。情，从而培养健康的情感。v2、引导学生品味作者自然朴素而又充满、引导学生品味作者自然朴素而又充满感情的语言。感情的语言。v3.学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。布局的精巧。v教学难点教学难点v体会作者一直强调的母亲对其的体会作者一直强调的母亲对其的“生命生命教育教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。，从而提升对浓浓亲情的珍视。撑（撑（chng)持持：耽（耽（dn)误误：因拖延或错过时机而误事。因拖延或错过时机而误事。勉强支持勉强支持筹（筹（chu)措：设法弄措：设法弄 到
4、（钱、粮食等）到（钱、粮食等）拥挤不堪拥挤不堪楞（楞（lng)住：住：指非常拥挤。：指非常拥挤。“不堪不堪”放在形容词放在形容词后面，表示程度深。后面，表示程度深。失神，发呆失神，发呆生字词：生字词：v外甥：外甥：shng。v窘：窘：jing本义：生活或处境困迫；没有办法。本义：生活或处境困迫；没有办法。窘迫穷困。困苦。窘迫穷困。困苦。v份礼：份礼：fn份子：若干人均摊等份额的钱同办份子：若干人均摊等份额的钱同办一件事。一件事。v刮痧：刮痧：sh民间治疗某些疾患的一种方法。用民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，
5、减轻病情。皮肤充血，减轻病情。v私塾：私塾：sh旧时私人设立的教学处所，一般只旧时私人设立的教学处所，一般只有一个教师，实行个别教学，没有一定的教材有一个教师，实行个别教学，没有一定的教材和学习年限。和学习年限。v供给：供给：j满足社会购买力的需要；满足社会购买力的需要；按一定按一定规格供应或作为伴随物而配给。规格供应或作为伴随物而配给。v庚子：庚子：gng天干的第七位，与地支相配，用天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。以纪年、月、日。v廿三：廿三：nin二十。二十。请同学们在各段找出能请同学们在各段找出能表现母亲品质的事例表现母亲品质的事例整体感知整体感知如何读课文？如何读课文？梁启
6、超三步读书法梁启超三步读书法：1.鸟瞰鸟瞰：将文章初步浏览一遍，知道文章写些将文章初步浏览一遍，知道文章写些什么。什么。2.解剖解剖：研究文章怎么写：研究文章怎么写,对文章特别是对其对文章特别是对其中的重点、难点详细的加以解剖，层层剥进，去掉皮中的重点、难点详细的加以解剖，层层剥进，去掉皮毛，抓住精髓。毛，抓住精髓。3.会通会通：综合、融会贯通全文，并根据文章的综合、融会贯通全文，并根据文章的背景和作者的经历研究文章为什么这样写，不仅知其背景和作者的经历研究文章为什么这样写，不仅知其然，而且知其所以然。然，而且知其所以然。v1、理思路：文中叙述了母亲的哪些事？、理思路：文中叙述了母亲的哪些事？
7、v母亲的身世；母亲的身世；v母亲的出嫁、生母亲的出嫁、生“我我”；v母亲的勤俭持家；母亲的勤俭持家；v待人接物，为人处世；待人接物，为人处世；v保护儿女；保护儿女；v爱子情深；爱子情深；v母对儿子的理解、牵挂；母对儿子的理解、牵挂；v儿对母的想念；儿对母的想念；v儿对母的哀悼、感激和怀念。儿对母的哀悼、感激和怀念。生命是母亲给我的，我之能长大成生命是母亲给我的，我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死
8、吃的还是粗粮，未曾享过一天福，临死吃的还是粗粮，唉！还说什么呢？心痛！心痛！唉！还说什么呢？心痛！心痛！老舍老舍 2.齐读最后一段，感受作者所想表达齐读最后一段，感受作者所想表达的感情。的感情。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”铭记在心铭记在心n悲痛，对母的感激、怀念。悲痛，对母的感激、怀念。3.文章条理清晰的效果如何达到的？文章条理清晰的效果如何达到的？v母亲出嫁母亲出嫁我的出生我的出生我一岁半（庚子闹我一岁半（庚子闹“拳拳”那一年）那一年）我小学毕业我小学毕业我师范毕我师范毕业业我廿三我廿三我廿七我廿七七七抗战七七抗战去年去年今年。今年。v时间时间顺序顺序初探情感初探情感v文中所叙述的事
9、例体现了母亲什么样的性文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。生讨论并归纳总结。事事 件件传统美德传统美德、形象、形象母亲的身世（母亲的身世（1-31-3）母亲的出嫁、生母亲的出嫁、生“我我”（4-6）母亲的勤俭持家（母亲的勤俭持家（7 7）接送哥哥，干家务（接送哥哥，干家务（8）待人接物，为人处世（待人接物，为人处世（9-9-1010）保护儿女（保护儿女（1111）自身求学、三姐出嫁、除夕自身求学、三姐出嫁、除夕探母（探母（1212、）、）恩情恩情 勤俭诚实勤俭诚实 母爱、勤劳母爱、勤劳 热情真诚、宽厚忍让
10、热情真诚、宽厚忍让 勤俭诚实，身体也好勤俭诚实，身体也好 v11段段v联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。女。v北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。无办法中想办法。v为一家人的生计考虑。为一家人的生计考虑。事事 件件传统美德传统美德、形象、形象母亲的身世（母亲的身世（1-31-3）母亲的出嫁、生母亲的出嫁、生“我我”（4-6）母亲的勤俭持家（母亲的勤俭持家（7 7）接送哥哥，干家务（接送哥哥，干家务（8）待人接物，为人处世（待人接物，为人处世（9-109-10）保护儿女（保护儿女（1111）自身求学、三姐出嫁、
11、除夕探母自身求学、三姐出嫁、除夕探母（1212、）、）勤俭诚实，身体也好勤俭诚实，身体也好 恩情恩情 勤俭诚实勤俭诚实 母爱、勤劳母爱、勤劳 热情真诚、宽厚忍让热情真诚、宽厚忍让 坚韧刚强坚韧刚强 第第12段段v主要写三件事：主要写三件事：v1写母亲筹备写母亲筹备“巨款巨款”，送，送“我我”上学。上学。v2写母亲送三姐出嫁。写母亲送三姐出嫁。v3写除夕之夜母亲送写除夕之夜母亲送“我我”返校。返校。事事 件件传统美德传统美德、形象、形象母亲的身世（母亲的身世（1-31-3）母亲的出嫁、生母亲的出嫁、生“我我”（4-6）母亲的勤俭持家（母亲的勤俭持家（7 7）接送哥哥，干家务（接送哥哥，干家务（8
12、）待人接物，为人处世（待人接物，为人处世（9-109-10）保护儿女（保护儿女（1111）母对儿女的理解、牵挂（母对儿女的理解、牵挂（1212）勤俭诚实，身体也好勤俭诚实，身体也好 恩情恩情 勤俭诚实勤俭诚实 母爱、勤劳母爱、勤劳 热情真诚、宽厚忍让热情真诚、宽厚忍让 坚韧刚强坚韧刚强 深沉的母爱深沉的母爱v5、作者在文中写道：、作者在文中写道：“母亲并不识字，她母亲并不识字，她给我的是生命的教育。给我的是生命的教育。”母亲对我进行的母亲对我进行的是什么样的是什么样的“生命的教育生命的教育”？v参考：母亲不识字，讲不出什么大道理，参考：母亲不识字，讲不出什么大道理，她给她给“我我”的教育不是语
13、言上的，而是的教育不是语言上的，而是行行动动上的。不是通过言传而是通过上的。不是通过言传而是通过身教身教，她，她在生活中在生活中默默地影响我，潜移默化地影响默默地影响我，潜移默化地影响着我着我，在习惯、性格、为人处世等方面给，在习惯、性格、为人处世等方面给予予“我我”深刻而久远的影响。深刻而久远的影响。探究1、文中塑造了一个怎样的母亲形象？、文中塑造了一个怎样的母亲形象？吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢亏、坚强、勇敢（软而硬的性格）爱子情深、无私（软而硬的性格）爱子情深、无私 探究 2 2、作者在
14、文章中写道：、作者在文章中写道：“母亲母亲并不识字，她给我的是生命的并不识字，她给我的是生命的教育。教育。”母亲对母亲对“我我”进行了进行了怎样的怎样的“生命的教育生命的教育”呢？呢？母亲不识字，讲不出什么大道理，母亲不识字，讲不出什么大道理，她给她给“我我”的教育不是语言上的，的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予性格、为人处世等方面给予“我我”深刻而久远的影响。深刻而久远的影响。探究 3 3、哪些细节表
15、现了母亲的性格特点的哪些细节表现了母亲的性格特点的？如第十三段有这样一段描写：如第十三段有这样一段描写：“除夕，我请了两个小时的假，由拥挤除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，我该走的时候，她递给我一些花生，去吧，小子！去吧，小子！”探究这里用了语言描写、神态描写、动作描这里用了语言描写、神态描写、动作描写，以写，以“笑笑”、“愣愣”、“叹叹”、“递递”等字写出了母亲神态的变化及
16、感情的变化，等字写出了母亲神态的变化及感情的变化，表现了母亲对儿子的疼爱表现了母亲对儿子的疼爱虽依依不舍虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。这却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。这些语言描写、神态描写、动作描写等的手些语言描写、神态描写、动作描写等的手法，都细致地刻画了人物形象，从某些细法，都细致地刻画了人物形象，从某些细节来表现人物的性格特点。此外，还有心节来表现人物的性格特点。此外，还有心理活动描写，外貌描写，这些也是刻画人理活动描写，外貌描写，这些也是刻画人物、表现人物的重要手法，也叫做细节描物、表现人物的重要手法，也叫做细节描写。写。探究交流 细节体现人物的性格，母细节体现人物的
17、性格，母亲对子女的影响也正是通过一亲对子女的影响也正是通过一个个的生活细节体现的。让我个个的生活细节体现的。让我们也来学一学老舍，去发现我们也来学一学老舍，去发现我们的父母的生活细节。讲述自们的父母的生活细节。讲述自己与父母的故事。己与父母的故事。细节描写是指抓住生活中细节描写是指抓住生活中的的细微而又具体细微而又具体的典型情的典型情境，加以生动细致的描写。境，加以生动细致的描写。主要是细微的主要是细微的动作、语言动作、语言描写。描写。细节决定成败细节决定成败赏析手法赏析手法v1、作者善于通过细节、语言和行动描写表、作者善于通过细节、语言和行动描写表达母亲对儿女们的感情。达母亲对儿女们的感情。
18、v2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。v3以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。富有韵味。v（1）“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”v连用四个连用四个“怕怕”字，表现内心的恐惧，写出字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分了对母亲的挚爱深情，语言表达
19、则十分朴素朴素。v（2）“我晓得我应当去我晓得我应当去找饭吃找饭吃，以减轻母，以减轻母亲的辛劳困苦。亲的辛劳困苦。”（通俗）（通俗）v（3）可是慈母不会再候盼着我了，她已）可是慈母不会再候盼着我了，她已入入了土了土！（大白话）（大白话）体验分享体验分享 v让学生以小组为单位展示所收集到的有关让学生以小组为单位展示所收集到的有关母亲的内容，并分享其中的体验。母亲的内容，并分享其中的体验。推荐阅读推荐阅读v（一）文学作品中表现母爱、表现亲情的片段（一）文学作品中表现母爱、表现亲情的片段v胡适我的母亲；邹韬奋我的母亲；朱德胡适我的母亲；邹韬奋我的母亲；朱德回忆我的母亲；赵丽宏母亲和书。回忆我的母亲；
20、赵丽宏母亲和书。v张洁世界上最疼我的那个人去了张洁世界上最疼我的那个人去了v史铁生秋天的怀念史铁生秋天的怀念v顾振威阳光下的守望顾振威阳光下的守望v衣向东阳光漂白的河床（小说月报衣向东阳光漂白的河床（小说月报2004年第年第2期）期）v林清玄、席慕容、张晓岚、毕淑敏感悟母爱林清玄、席慕容、张晓岚、毕淑敏感悟母爱震撼心灵的震撼心灵的118个真情故事（天津社会科学个真情故事（天津社会科学出版社）出版社）游子吟 孟郊(唐)积积累累慈慈 母母 手手 中中 线，线，游游 子子 身身 上上 衣。衣。临临 行行 密密 密密 缝，缝，意意 恐恐 迟迟 迟迟 归。归。谁谁 言言 寸寸 草草 心，心，报报 得得
21、三三 春春 晖。晖。（二）诗中的母爱（二）诗中的母爱（三）歌曲中的母爱（三）歌曲中的母爱v妈妈的吻妈妈的吻(付林付林)v烛光里的妈妈烛光里的妈妈烛光里的妈妈烛光里的妈妈妈妈我想对您说妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花眼里却点点泪花.噢妈妈噢妈妈,烛光里的妈妈烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花您的黑发泛起了霜花,噢妈妈噢妈妈,烛光里的妈妈烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈噢妈妈,烛光里的妈妈烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺您的腰身倦得不再挺拔拔,妈妈妈妈,烛光里的妈妈烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了您的眼睛为何失去
22、了光华光华,妈妈呀妈妈呀,女儿已长大女儿已长大,不愿意牵着您的衣襟不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏走过春秋冬夏,噢妈妈相信我噢妈妈相信我,女儿自有女儿的报答女儿自有女儿的报答.v是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”道道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了
23、！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。体验反思：体验反思：v善待母亲善待母亲v是啊，母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒是啊，母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，犹如一泓清泉，冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡；正因如此多岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程
24、。同学们，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程。同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人益疲惫的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样正在远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样对待自己的母亲？对待自己的母亲？母爱无边 大爱无声总结：总结：1 1、慈母情是对怀中婴儿的、慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻甜甜亲吻；是；是拍着婴儿入睡的拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲悠悠摇篮曲；是手把手教孩子；是手把手教孩子写字的苦苦耐心；是期盼儿女成才的写字的苦苦耐心；是期盼儿女成才的忧
25、郁的眼忧郁的眼神神，是儿女远行时的，是儿女远行时的句句叮咛句句叮咛；是过早爬上；是过早爬上眼眼角的一道道皱纹角的一道道皱纹，慈母情是人世间，慈母情是人世间最圣洁、最最圣洁、最伟大、最无私、最永恒伟大、最无私、最永恒的亲情。的亲情。人生于世，绝大多数人人生于世，绝大多数人 都拥有一种无价之宝，那就是被都拥有一种无价之宝，那就是被亲人深深地关爱。对别人的滴水亲人深深地关爱。对别人的滴水之恩，我们会涌泉相报，但父母之恩，我们会涌泉相报，但父母亲人对我们的爱，有时我们会认亲人对我们的爱，有时我们会认为是理所当然的。同学们，多给为是理所当然的。同学们，多给亲人一些关爱吧，哪怕是一杯水，亲人一些关爱吧，哪怕是一杯水，甚至一段记忆，他们也会感到十甚至一段记忆，他们也会感到十分满足分满足 结束语：结束语：v同学们，心动不如行动。善待我们的母亲同学们，心动不如行动。善待我们的母亲吧，不仅仅是今天。当我们的母亲变得老吧，不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床态龙钟的时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，朋友，都请你倍加善待自己不起的时候，朋友，都请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的远是属于你的唯一的母亲！母亲！