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1、初中古文复习初中古文复习八年级上册八年级上册第七单元第七单元复习目标复习目标1 1复习：引导学生复习生于忧患复习：引导学生复习生于忧患 死于安死于安乐、曹刿论战课文的文言字、词、乐、曹刿论战课文的文言字、词、句知识及相关文学常识；句知识及相关文学常识；2 2明确：明确本单元的考查重点，指导学生明确：明确本单元的考查重点，指导学生加强识记并当堂消化；加强识记并当堂消化；3 3练习：围绕本单元考查点，结合会考题型练习：围绕本单元考查点，结合会考题型要求，形成练习，组织学生练习以查漏补要求，形成练习，组织学生练习以查漏补缺、巩固提高；缺、巩固提高；文学常识文学常识1 1、孟子、孟子：（前：（前372
2、372年前年前289289年），名轲。战国时期鲁国人。中国古代著年），名轲。战国时期鲁国人。中国古代著名名 、，战国时期，战国时期 学派之集大成者。著学派之集大成者。著有孟子一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一有孟子一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，孟子在人性问题上提出性善论。与孔子并称为代儒家宗师，孟子在人性问题上提出性善论。与孔子并称为“”，被尊为，被尊为“”。孟子：孟子：是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，儒家学说经典著作之一，与儒家学说经典著作之一，与论语、大学、中庸论
3、语、大学、中庸合称为合称为“四四书书”，“五经五经”是指诗经、尚书、周易、礼记、春是指诗经、尚书、周易、礼记、春秋。秋。2 2、左传：相传为春秋时期鲁国史官、左传：相传为春秋时期鲁国史官左丘明左丘明所写。所写。干宝干宝：（？：（？-336-336年），东晋年），东晋 、，著有，著有搜神记搜神记。孔孟孔孟亚圣亚圣史学家史学家文学家文学家思想家思想家教育家教育家儒家儒家课文背诵课文背诵1 1、引导学生逐篇背诵生于忧患、引导学生逐篇背诵生于忧患 死于安乐死于安乐、曹刿论战等课文；、曹刿论战等课文；翻译课文翻译课文一、生于忧患一、生于忧患 死于安乐：死于安乐：舜舜发发于畎亩之中。于畎亩之中。管夷吾管夷
4、吾举举于于士士。故天将降大任于斯人。必先故天将降大任于斯人。必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行其身，行/拂乱其所为，所以拂乱其所为，所以动动心心忍忍性，性，曾曾益其所不能。益其所不能。学生通译全文，教师引导学生学生通译全文，教师引导学生发现并修正翻译上的失误。发现并修正翻译上的失误。舜在田野中被任用。发：被任用舜在田野中被任用。发：被任用管夷吾从狱中释放出来并被举用为相。举：被管夷吾从狱中释放出来并被举用为相。举：被选用，举用选用，举用士：狱官。士：狱官。因此，上天要下达重要使命给这种人，必须要先因此，上天要下达重要使命给这种人，必须要先使使他的内
5、心他的内心痛苦痛苦，使他的筋骨，使他的筋骨劳累劳累，使他，使他忍饥挨饿忍饥挨饿，使使他他穷困缺乏穷困缺乏，使使他做事他做事受到阻挠干扰受到阻挠干扰。用（这样的途径）。用（这样的途径）使使他内心他内心惊动惊动，性，性格坚韧起来，增加他所不具有的才干。格坚韧起来，增加他所不具有的才干。动：使动：使惊动、震撼；忍：使惊动、震撼；忍：使坚韧。曾：通增，增加。坚韧。曾：通增，增加。一个人经常犯错误，这样以后才能改正，内心困扰，思绪阻一个人经常犯错误，这样以后才能改正，内心困扰，思绪阻塞，然后才能有所作为。憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息塞，然后才能有所作为。憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在声音上然后才
6、能被人们了解。表现在声音上然后才能被人们了解。恒：常常，经常；衡：阻塞，不通畅；作：奋起；征：征验，恒：常常，经常；衡：阻塞，不通畅；作：奋起；征：征验，表现；喻：理解，了解。表现；喻：理解，了解。一个国家内部如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤一个国家内部如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外如果没有实力相当的国家的外来祸患，这个国家士，在国外如果没有实力相当的国家的外来祸患，这个国家常常会导致灭亡。常常会导致灭亡。入：在国内；法家：能坚守法度的大臣；拂士：足以辅助君入：在国内；法家：能坚守法度的大臣；拂士：足以辅助君王的贤士，拂：王的贤士，拂：b b，通弼，辅弼，辅佐；出：
7、在国外；，通弼，辅弼，辅佐；出：在国外；人人恒恒过，然后能改；困于心，过，然后能改；困于心，衡衡于虑，而后于虑，而后作作；征征于色，发于色，发于声，而后喻。于声，而后喻。入入则无法家则无法家弼士弼士，出出则无敌国外患者，国恒亡。则无敌国外患者，国恒亡。二、曹刿论战：二、曹刿论战：肉食者肉食者谋之，又何谋之，又何间间焉？焉？肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋！，未能远谋！衣食所安，弗敢专也，必以分人；衣食所安，弗敢专也，必以分人；小惠未小惠未遍遍，民弗从也，民弗从也牺牲牺牲玉帛，弗敢加也，必以信玉帛，弗敢加也，必以信小信未小信未孚孚，神弗，神弗福福也。也。小大之小大之狱狱，虽虽不能察，必以情。不能察，必
8、以情。一一鼓鼓作气，再而衰，三而竭。作气，再而衰，三而竭。当权的人谋划这件事，你又凭什么参与呢？间：当权的人谋划这件事，你又凭什么参与呢？间：jinjin，参与。，参与。当权的人目光短浅，不能有深谋远虑。鄙：当权的人目光短浅，不能有深谋远虑。鄙：bb，目光短浅。，目光短浅。穿的吃的这样一些养生的东西，不转独自享用，一定把它们分给别人。穿的吃的这样一些养生的东西，不转独自享用，一定把它们分给别人。小小恩惠不能遍及百姓，人民不会跟从你去打仗。遍：通假字，遍及。小小恩惠不能遍及百姓，人民不会跟从你去打仗。遍：通假字，遍及。祭祀用的祭品，不敢谎报，一定要做到诚实可信。牺牲：古义：用于祭祭祀用的祭品，不
9、敢谎报，一定要做到诚实可信。牺牲：古义：用于祭祀的牛羊猪，今义：为正义的事业献出生命。信：诚信。祀的牛羊猪，今义：为正义的事业献出生命。信：诚信。小处守信用，还不能（受到神灵的充分）信任，神灵不会保佑啊。孚：小处守信用，还不能（受到神灵的充分）信任，神灵不会保佑啊。孚：ff，使人信服；福：形容词作动词，赐福，保佑。，使人信服；福：形容词作动词，赐福，保佑。大大小小的案件，即使不能一一明察，一定根据实情进行处理。狱：案大大小小的案件，即使不能一一明察，一定根据实情进行处理。狱：案件。以：根据，按照。件。以：根据，按照。阅读理解阅读理解一、读曹刿论战，完成下列习题：一、读曹刿论战，完成下列习题：1
10、.1.我能解释下面各句中的加点字。我能解释下面各句中的加点字。又何又何间间焉焉 肉食者肉食者鄙鄙 ；小惠未小惠未徧徧 彼竭我彼竭我盈盈 ；必以必以信信_ _ 小信未孚，神弗小信未孚，神弗福福也。也。_小信未小信未孚孚 公将公将鼓鼓之之 ；公问其公问其故故 望其旗望其旗靡靡 ；(11)(11)忠之忠之属属也也 (12)(12)遂遂逐齐师逐齐师 ；2 2、解释下列加点词语的古今义：、解释下列加点词语的古今义：(1)(1)牺牲牺牲玉帛，弗敢加也玉帛，弗敢加也 古义：古义：今义：今义：(2)(2)可以可以一战一战 古义：古义：今义：今义：(3)(3)小大之小大之狱狱 古义：古义：今义：今义：(4)(4
11、)再再而衰，三而竭而衰，三而竭 古义：古义：今义：今义：参与参与俶尔远逝，往来翕忽。俶尔远逝，往来翕忽。D目光短浅目光短浅通假字，遍及通假字，遍及充满充满诚实诚实保佑保佑使人信服使人信服击鼓击鼓原因原因倒下倒下一类的事一类的事于是于是4.4.下面语境中下面语境中“故故”字与字与“故故逐之逐之”的的“故故”意思相同意思相同的是的是()()A.A.既克，公问其故。既克，公问其故。B.B.温故知新温故知新 C.C.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。D.D.欲擒故纵欲擒故纵5.5.下列句于中加点词下列句于中加点词含义相同含义相同的一项是（的一项是（）（）（3 3分）分
12、）A A又何又何间间焉焉 立有立有间间 B.B.公问其公问其故故 并驱如并驱如故故C C顾不如蜀顾不如蜀鄙鄙之僧哉之僧哉 肉食者肉食者鄙鄙 D.D.域民不域民不以以封疆之界封疆之界 何何以以战战6 6、加点的字、加点的字意思相同意思相同的是（的是（）A A、肉食者谋之、肉食者谋之 辍耕之垄上辍耕之垄上 B B、可、可以以一战，战则请从一战，战则请从 以以君之力，曾不能损魁父之丘。君之力，曾不能损魁父之丘。C C、苛政猛、苛政猛于于虎也虎也 战战于于长勺长勺 D D、登轼而望、登轼而望之之 环而攻环而攻之之而不胜而不胜7 7、句中加点的词与、句中加点的词与“其乡人曰其乡人曰”中的中的“其其”意思
13、相同意思相同的是（的是（）A A、食马者不知、食马者不知其其能千里而食也。能千里而食也。B B、惧、惧其其不已也，告之于帝。不已也，告之于帝。C C、处江湖之远则忧、处江湖之远则忧其其君。君。D D、其其人视端容寂，若听茶声然。人视端容寂，若听茶声然。8 8、与、与“公问其故公问其故”的的“故故”意思相同意思相同的是（的是（）A A、故君子有不战，战必胜也。、故君子有不战，战必胜也。B B、故人西辞黄鹤楼。、故人西辞黄鹤楼。C C、而两狼之并驱如故。、而两狼之并驱如故。D D、扶苏以数谏故，上使外将兵。、扶苏以数谏故，上使外将兵。9 9、与、与“忠之属也忠之属也”的的“属属”意思相同的是（意思
14、相同的是（）A A、神情与苏黄不属、神情与苏黄不属 B B、召令徒属曰、召令徒属曰C C、有良田美池桑竹之属、有良田美池桑竹之属 D D、属予作文以记之。、属予作文以记之。1010、朗读节奏划分、朗读节奏划分不当不当的是（的是（）A A、曹刿、曹刿/请见请见 B B、神弗、神弗/福也福也 C C、公、公/与之乘与之乘 D D、可、可/以一战以一战 1111、朗读节奏分析、朗读节奏分析正确正确的是（的是（）A A、一鼓作、一鼓作/气，再气，再/而衰，三而而衰，三而/竭。竭。B B、一、一/鼓作气，再鼓作气，再/而衰，三而衰，三/而竭。而竭。C C、一鼓、一鼓/作气，再作气，再/而衰，三而衰，三/
15、而竭。而竭。D D、一鼓、一鼓/作气，再而作气，再而/衰，三而衰，三而/竭。竭。CDDADCBD三、阅读曹刿论战，完成文后习题；三、阅读曹刿论战，完成文后习题；1.1.理解填空。理解填空。曹刿认为战争取胜的先决条件是曹刿认为战争取胜的先决条件是 。“忠之忠之属也属也”具体是指具体是指 。“忠之属也忠之属也”的实质的实质是是 （用自己的话概括）（用自己的话概括）曹刿曹刿“乡人乡人”阻止他拜见鲁庄公的理由是阻止他拜见鲁庄公的理由是 。曹刿坚持拜见鲁庄公的理由是。曹刿坚持拜见鲁庄公的理由是 。曹。曹刿对鲁庄公说百姓不会跟你作战，因为刿对鲁庄公说百姓不会跟你作战，因为 ；神灵不会保佑你胜利，因为神灵不
16、会保佑你胜利，因为 。鲁庄公提出了三个可以迎战的条件，曹刿肯定的条件是：鲁庄公提出了三个可以迎战的条件，曹刿肯定的条件是：_(_(用原文语句回答）用原文语句回答）请分析请分析“肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用是一句在全文中的作用是:文中表现曹刿积极文中表现曹刿积极“参与参与”精神的词语是：精神的词语是：(6)(6)、有利于反攻的时机是在、有利于反攻的时机是在 的时候。有利于追的时候。有利于追击的时机是在击的时机是在 时候。时候。“彼竭我盈彼竭我盈”指的是指的是 之后。之后。“辙乱旗靡辙乱旗靡”是是 后发现的后发现的“下视其辙，下视其辙，登轼而望之登轼而望之”的原因是
17、的原因是 。(7)(7)、文中最能体现曹刿深谋远虑的句子是、文中最能体现曹刿深谋远虑的句子是 。2 2、本文记叙的线索是、本文记叙的线索是 。“十年春，齐师十年春，齐师伐我伐我”除了交代战争发生的时间外，还指出了除了交代战争发生的时间外，还指出了 和和 。3.3.本文略写了哪一部分的内容？结合你的写作经验，谈谈作者这样安排的用本文略写了哪一部分的内容？结合你的写作经验，谈谈作者这样安排的用意。意。我的理解：我的理解：4 4读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简请联系生活实际简要谈谈你的看法。要谈谈你的看法。(不超过不超过3
18、030字字)5.5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分）题计分）齐鲁长勺之战是中国历史上以弱胜强的著名战例之一，结合课外积累，你齐鲁长勺之战是中国历史上以弱胜强的著名战例之一，结合课外积累，你能举出另两个以弱胜强、以少胜多的战例吗？能举出另两个以弱胜强、以少胜多的战例吗？我的积累：我的积累：鲁国获胜的原因有哪些？其中你感受最深的一点是什么？结合实际简要谈鲁国获胜的原因有哪些？其中你感受最深的一点是什么？结合实际简要谈谈。谈。获胜原因：获胜原因：我的感受：我的感受：6.6.有人说，有人说，“长勺之战长
19、勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？公也有一定的功劳。你的看法呢？（一）（一）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成5 57 7题题甲人恒过，然后能改甲人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于声，而后喻入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也（选自孟子）忧患，而死于安乐也（选自孟子）乙郑之鄙人学为盖三年而大旱，无所用，弃而为秸槔三年而大雨，乙郑之鄙人学为盖三年而大旱
20、，无所用，弃而为秸槔三年而大雨，又无所用，则还为盖焉未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者欲学为兵，又无所用，则还为盖焉未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者欲学为兵，则老矣越有善农者，凿田种稻，三年皆涝人谓宜泄水种黍，弗听，而则老矣越有善农者，凿田种稻，三年皆涝人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁计其获，则偿歉而赢焉故曰：仍其旧，乃大旱连岁计其获，则偿歉而赢焉故曰：“旱斯具舟，热斯旱斯具舟，热斯具裘具裘天下名言也！天下名言也！”（选自郁离子）（选自郁离子）5 5、解释句中加点的词（、解释句中加点的词（2 2分）分）入则无法家拂士入则无法家拂士 拂：拂：郑之鄙郑之鄙人学为盖人学为盖 鄙：鄙：6 6、翻译
21、文中划线的句子（、翻译文中划线的句子（6 6分）分）人恒过，然后能改人恒过，然后能改 译：译：旱斯具舟，热斯具裘旱斯具舟，热斯具裘 译：译：7 7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4 4分）分）答：甲文的主要观点：答：甲文的主要观点：乙问的主要观点：乙问的主要观点：共同特点：共同特点：1 1、一个人常犯错误，然后才能改正一个人常犯错误，然后才能改正天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄7 7、生于忧患，死于安乐、生于忧患，死于安乐 防患于未然防患于未然 卒卒章显志章显志 二、阅读下列
22、文字，完成文后习题：二、阅读下列文字，完成文后习题：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡后喻入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡 然后知生于忧患，而死于安乐也。然后知生于忧患，而死于安乐也。1818解释语段中加点的词解释语段中加点的词(2(2分分)故故 是是
23、 1919翻译翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子这个句子(2(2分分)2020语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能曾益其所不能”的效果或的效果或成就请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据（所成就请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3)(3分分)2121语段说：语段说：“人恒过，然后能改人恒过，然后能改”，有人对这句话持不，有人对这句话持
24、不同见解请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你同见解请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法的看法(3(3分分)三、阅读下列文字，完成文后习题：三、阅读下列文字，完成文后习题：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。困于
25、心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。然后知生于忧患，而死于安乐也。5.5.给下边句子中加粗的字注音（给下边句子中加粗的字注音（2 2分）分）曾益其所不能（曾益其所不能（）入则无法家拂士（入则无法家拂士（）6.6.下边对加粗字的解释哪两组有错误？（下边对加粗字的解释哪两组有错误？（4 4分）分）A.A.必先苦其心志（痛苦）必先苦其心志（痛苦）何苦而不平（愁）何苦而不平（愁）B.B.曾益其所不能（增加）曾益其所不能（增加）斟酌损益（利益）斟酌损益（利益）C.C.出则无敌国外患（国外）出则无敌国外患（国外）殚其地之出（出产的东西）殚其地之出（出产的东西）D.D.衡于虑，而后作（奋起，指有所作为）一鼓作气（振作）衡于虑，而后作（奋起，指有所作为）一鼓作气（振作）7.7.文中缺漏了一处文字，把缺漏的文字补出来（文中缺漏了一处文字，把缺漏的文字补出来（2 2分）分）答答 8.8.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明这一观点（文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明这一观点（2 2分）分）9.9.写出写出“生于忧患，而死于安乐生于忧患，而死于安乐”的意思（的意思（2 2分）分）答答