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1、第二讲第二讲文言文学习指导文言文学习指导初三语文学法初三语文学法1 读读一一点点浅浅易易的的文文言言文文，对对于于提提高高语语文文能能力力增增进进文文化化修修养养很很有有帮帮助助。初初中中生生读读文文言言文文，有有三三项项主主要要任任务务：一一是是能能正正确确朗朗读读、背背诵诵课课本本中中选选录录的的文文言言名名篇篇；二二是是掌掌握握一一定定数数量量的的、常常见见的的文文言言实实词词、虚虚词词的的意意义义和和用用法法；三三是是从从课课文文中中了了解解一一些些我我国国古古代代的的社会情况、文化知识。社会情况、文化知识。有有些些课课文文文文学学价价值值也也很很高高，学学习习时时应应该该关关注注这这
2、一点。一点。2 自读在先：自读在先：自读在先：自读在先：老师未讲之前，自己先结合注释老师未讲之前，自己先结合注释老师未讲之前，自己先结合注释老师未讲之前，自己先结合注释看课文，能看明白几分算几分，要培养、发展自己看课文，能看明白几分算几分，要培养、发展自己看课文，能看明白几分算几分，要培养、发展自己看课文，能看明白几分算几分，要培养、发展自己的自学能力。的自学能力。的自学能力。的自学能力。识字在先：识字在先：识字在先：识字在先：文言课文中生僻的字较多，要在文言课文中生僻的字较多，要在文言课文中生僻的字较多，要在文言课文中生僻的字较多，要在“自读自读自读自读”时先时先时先时先“拿下来拿下来拿下来
3、拿下来”，即能认会写；有些熟字，即能认会写；有些熟字，即能认会写；有些熟字，即能认会写；有些熟字，读音特殊，务必读准。养成查阅读音特殊，务必读准。养成查阅读音特殊，务必读准。养成查阅读音特殊，务必读准。养成查阅古汉语类工具书古汉语类工具书古汉语类工具书古汉语类工具书的的的的习惯。习惯。习惯。习惯。口诵在先：口诵在先：口诵在先：口诵在先：课文的字认下来了，就要朗读。课文的字认下来了，就要朗读。课文的字认下来了，就要朗读。课文的字认下来了，就要朗读。在朗读中正音，在朗读中体会断句。读出声音来，在朗读中正音，在朗读中体会断句。读出声音来，在朗读中正音，在朗读中体会断句。读出声音来，在朗读中正音，在朗
4、读中体会断句。读出声音来，有助于培养文言语感。这一步骤，断不可缺。有助于培养文言语感。这一步骤，断不可缺。有助于培养文言语感。这一步骤，断不可缺。有助于培养文言语感。这一步骤，断不可缺。一、自读在先，识字在先，口诵在先。一、自读在先，识字在先，口诵在先。3 居十日，扁鹊望桓侯而居十日，扁鹊望桓侯而还还走。桓侯故人走。桓侯故人问之。扁鹊曰：问之。扁鹊曰：“疾在疾在腠腠理，烫理，烫熨熨之所及也；之所及也；在肌肤，针石之使所及也；在肠胃活在肌肤，针石之使所及也；在肠胃活齐齐之所之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今之骨髓，臣是以无请也。之骨髓，臣是以无请也。
5、”还（还（xunxun）腠腠(cucu)熨熨(wiwi)齐齐(jj)1 1 4 桓侯曰：桓侯曰：“医医之之好治不病以为功！好治不病以为功！”医医之之/好治好治/不病不病/以为功以为功 医生好给没有病的人医治，以此捞取名声。2 2 5 故为之说以故为之说以俟俟夫夫观人风者得焉观人风者得焉 （俟，俟，ss ；等待；等待 希望）希望）故为之说故为之说/以俟以俟/夫观人风者夫观人风者/得焉得焉 3 3 6 今今亡亡亦死举大计亦死亦死举大计亦死等等死死国可乎死死国可乎 （亡亡，逃跑；，逃跑；等等，同样），同样）今今/亡亦死亡亦死/举大计举大计/亦死亦死/等死等死/死国可乎死国可乎 4 4 7实词 有些文
6、言实词字面就很生僻，现今罕见，只好“识一个，记一个”，逐渐积累。有许多文言实词，字面虽熟悉，但在语句中须取“古义”，有的在用法上也有特殊规矩，这些词语是确认的重点。二、结合语句大意确认词语的意义和用法二、结合语句大意确认词语的意义和用法 8虚词虚词 课文中常见的虚词数量并不多，在学习过程中多加留意，基本能把握它们的意义、用法。其中，有些虚词有多种用法，这就要掌握一点判定方法。词不离句，对词语的确认一定得关照语句大意；关键词语的确认，又是正确理解句意的保障。二者相互为用。9 舜舜发发于于畎畎亩亩之之中中，傅傅说说举举于于版版筑筑之之间间，胶胶鬲鬲举举于于鱼鱼盐盐之之中中故故天天将将降降大大任任于
7、于是是人人也也，必必先先苦苦其其心心志志，劳劳其其体体肤肤，空空乏乏其其身身，行行拂拂乱乱其其所所为为，所所以以动动心心忍忍性性，曾曾益益其其所所不不能能摘自孟子（生于忧患，死于安乐）摘自孟子（生于忧患，死于安乐）1 1 1011 诚宜诚宜开张开张圣听，以光先帝之遗德。圣听，以光先帝之遗德。率率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境 中间中间力拉崩倒之声力拉崩倒之声 问今是何世，问今是何世，乃乃不知有汉，不知有汉，无论无论魏晋魏晋 2 2 12袒右，袒右，称称大楚。大楚。为为坛而坛而盟盟，祭以尉首，祭以尉首。将军向宠将军向宠试用于昔日，先帝试用于昔日，先帝称称之曰能之曰能手把文书口手把文书口称称敕敕
8、若不若不称称职，臣受其罪（职，臣受其罪（世说新语世说新语世说新语世说新语贤媛）贤媛）贤媛）贤媛）3 3 13 蜀蜀之之鄙有二僧鄙有二僧 助词，的 人人之之为学有难易乎为学有难易乎 助词，不译 4 4 14 择其善者而从择其善者而从之之 代指人物 忽逢桃花林忽逢桃花林渔人甚异渔人甚异之之 指代景物 沛公引兵沛公引兵之之薛薛 动词，前往15 把文言语句翻译成现代汉语，并不是中学生学习文言文的目的，它只是提高阅读文言文能力、增进文言语感的一种训练方式。练习“翻译”，要注意以下几点：三、练习把文言语句翻译成现代汉语三、练习把文言语句翻译成现代汉语 16 生僻的文言字词和生僻的文言字词和“古今意义古今意
9、义”不不同的词语，一定要译成相应的现代汉同的词语，一定要译成相应的现代汉语。语。1 117 有些虚词只起到参与有些虚词只起到参与“造句造句”的作的作用，不要牵强用，不要牵强“对译对译”；有些虚词古今；有些虚词古今相通，可以保留在翻译后的语句中。相通，可以保留在翻译后的语句中。2 218 有有“成分省略成分省略”，译文要将省略的，译文要将省略的成分添补在恰当的位置上。成分添补在恰当的位置上。3 319 译文要符合现代汉语的表达习惯，译文要符合现代汉语的表达习惯，因此在翻译时可能要对原句某些词语的因此在翻译时可能要对原句某些词语的顺序作必要、合理的调换。顺序作必要、合理的调换。4 420 先先帝帝
10、不不以以臣臣卑卑鄙鄙，猥猥自自枉枉屈屈，三三顾顾臣臣于于茅庐之中。茅庐之中。先先帝帝不不因因臣臣（身身份份）低低微微鄙鄙俗俗，屈屈尊尊亲亲往往，三次来到茅庐中看望臣。，三次来到茅庐中看望臣。1 1 译文译文21 一狼一狼洞洞其中。其中。其一其一犬犬坐于前。坐于前。君将哀而君将哀而生生之乎？之乎？一只狼一只狼在里面在里面打洞打洞。其中一只（其中一只（狼狼）像狗一样像狗一样坐在前面。坐在前面。您要哀怜我，您要哀怜我，使我活使我活下去吗？下去吗？2 2 译文译文22 予独爱莲之出于淤泥而不染。予独爱莲之出于淤泥而不染。吾谁与归？吾谁与归？马之千里者，一食或尽粟一石。马之千里者，一食或尽粟一石。负者歌
11、于途。负者歌于途。3 3 23我唯独喜爱莲花出淤泥而不我唯独喜爱莲花出淤泥而不被被污染。污染。我我追随投奔追随投奔谁呢？（吾谁呢？（吾与归与归谁谁？）？）千里千里千里千里马，一次马，一次马，一次马，一次进食进食进食进食有时有时有时有时能吃光一石粟米。能吃光一石粟米。能吃光一石粟米。能吃光一石粟米。背包挑担的在路上歌唱。背包挑担的在路上歌唱。背包挑担的在路上歌唱。背包挑担的在路上歌唱。译文译文予独爱莲予独爱莲予独爱莲予独爱莲之之之之出于淤泥而不出于淤泥而不出于淤泥而不出于淤泥而不染染染染。吾谁吾谁吾谁吾谁与归与归与归与归？马之马之马之马之千里千里千里千里者，一者，一者，一者，一食食食食或或或或尽粟一尽粟一尽粟一尽粟一 石。石。石。石。负者负者负者负者歌于歌于歌于歌于 途。途。途。途。24