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1、鉴赏语言特色鉴赏语言特色 班主任：这次班浩贤同学的进步班主任：这次班浩贤同学的进步比较大，希望他再接再厉。比较大，希望他再接再厉。父母：我儿终于进步啦！不容易！父母：我儿终于进步啦！不容易！不容易！不容易啊！不容易！不容易啊！数学老师：到达抛物线的顶端是数学老师：到达抛物线的顶端是一个艰难的过程，而从顶端下滑一个艰难的过程，而从顶端下滑却易如反掌，切记勿忘！却易如反掌，切记勿忘！语文老师：浩瀚才学凌霄碧，九语文老师：浩瀚才学凌霄碧，九转乾坤定秀贤。转乾坤定秀贤。班浩贤同学顺德三模进步很大：班浩贤同学顺德三模进步很大：抒情强烈抒情强烈语言特色语言特色质朴平实质朴平实含蓄蕴藉含蓄蕴藉文学味浓文学味
2、浓导用词用词句式句式手法手法其他其他鉴赏语言答题角度鉴赏语言答题角度意意象象叠叠词词整整句句人人称称长长句句短短句句比比喻喻拟拟人人散散句句语语体体情情感感抒抒发发不同意象组合不同意象组合成不同语言风成不同语言风格。格。匀匀称称 和和谐谐气气势势韵韵律律感感节节奏奏感感音音韵韵美美错错落落活活泼泼变变化化层层层层修修饰饰严严密密流流畅畅简简练练轻轻快快流流转转自自然然化化此此为为彼彼形形象象生生动动化化物物为为人人生生动动亲亲切切第第二二人人称称亲亲切切自自然然直直露露含含蓄蓄小小说说口口语语散散文文典典雅雅应应用用文文平平实实明特点明特点选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用（可从语言本身、（
3、可从语言本身、情感主旨角度分析作用，情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关且须与该特点相关。）鉴赏语言答题步骤鉴赏语言答题步骤（音韵美）（用词角度叠词）（杨柳依依）（节奏鲜明、韵律感强）（对故乡、亲人的恋恋不舍）题型一：题型一：分析文本中指定的语言特色。分析文本中指定的语言特色。题型二：题型二：分析文本的语言特色。分析文本的语言特色。试卷选文试题考查点顺德二模马金莲1987年的浆水和酸菜本文具有浓郁的生活气息，请结合文本进行赏析。鉴赏语言特色第6次周周清毕飞宇大地本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分析。鉴赏语言特色第16次周周清史光柱春天，我的春天本文语言的文学味较浓，请从遣词造
4、句的角度对此加以赏析。鉴赏语言特色顺德二模宋王安石赠曾子固世人评价王安石的诗瘦硬刚健、遒劲有力，请结合全诗谈谈你的看法。鉴赏语言特色第9次周周清刘亮程狗这一辈子 这篇文章语言上有其独有特色,请结合文本简要分析。鉴赏语言特色高三上学期“语言特色”考情一览表：（一）以下三道题目都属于题型（一）以下三道题目都属于题型_，即，即_。仿照（仿照（1 1）完成对（）完成对（2 2）（）（3 3）的分析。）的分析。一一分析文本指定的语言特色分析文本指定的语言特色（1）本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分析。（第6次周日测试大地）多处使用情感色彩鲜明的词语直抒胸臆。多处使用情感色彩鲜明的词语直抒
5、胸臆。如如“悲壮悲壮”“”“寂寂寥寥”“”“泪流满面泪流满面”等词语等词语表达对大地、农民的深挚情感。表达对大地、农民的深挚情感。精选意象营造具有抒情意味的意境。精选意象营造具有抒情意味的意境。作者挑选作者挑选“孤岛孤岛”“”“沙沙漠漠”“”“汪洋汪洋”“”“泥土泥土”“”“指纹指纹”等形象等形象组成具有抒情意味的意境组成具有抒情意味的意境以委婉含蓄地抒情。以委婉含蓄地抒情。用反复、排比修辞手法强化情感。用反复、排比修辞手法强化情感。如如段的段的“这是何等的这是何等的艰辛，何等的艰辛艰辛，何等的艰辛”，段的，段的“一棵一棵地一棵一棵地”，第六段的，第六段的“泥泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌
6、土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌”。解词：解词：抒发感情非常强烈抒发感情非常强烈 角度：角度：-用词、情感抒发用词、情感抒发-用词、情感抒发用词、情感抒发-手法手法 步骤：步骤：选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用学（2 2）本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏析。（赏析。（1616周清周清春天，我的春天春天，我的春天）词语选用：使用了大量形象化的词语形象可感。词语选用：使用了大量形象化的词语形象可感。例如：例如：“啃嚼啃嚼”、“地疤地疤”、形象可感。、形象可感。“花不标价，草不打折花不标价，草不打折”新新颖独特，具有诗意。颖独特，
7、具有诗意。句式使用：句式使用：整句、长句、排比句的运用整句、长句、排比句的运用，表达内容丰富，表达内容丰富，增强了文章的节奏感。增强了文章的节奏感。修辞运用：使用了拟人、比喻等手法，修辞运用：使用了拟人、比喻等手法，表达生动，富有情表达生动，富有情趣。情感细腻、富有音乐美、绘画美等。趣。情感细腻、富有音乐美、绘画美等。解词：解词：_角度：角度：_步骤：步骤：_用词用词“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问”等手法，虽等手法，虽然它是一种手法，但是因为使用这些手法时也是通过词句选用、然它是一种手法，但是因为使用这些手法时也是通过词句选用、组合等方式形成
8、的，所以也可以理解为组合等方式形成的，所以也可以理解为“对语言的遣词造句对语言的遣词造句”。句式句式 修辞修辞选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用文学，讲究词语、修辞，源文学，讲究词语、修辞，源于生活，高于生活。于生活，高于生活。（4）本文具有浓郁的生活气息，请结合文本进行赏析。（顺德二模1987年的浆水和酸菜）人物语言多采用口语，人物语言多采用口语，如小孩子编的顺口溜体现了孩子的如小孩子编的顺口溜体现了孩子的天真，奶奶和爷爷的对话天真，奶奶和爷爷的对话口语色彩浓厚，符合人物身份。口语色彩浓厚，符合人物身份。生活场景描写真实生动，生活场景描写真实生动，如母亲和奶奶串菜晒菜，奶奶煮如母亲和奶奶串
9、菜晒菜，奶奶煮干菜卧浆水，干菜卧浆水，“我我”捡萝卜片吃，因没有浆水和酸菜而变得捡萝卜片吃，因没有浆水和酸菜而变得索然无味的饭餐索然无味的饭餐这些场景都是一个时代乡村生活的真实这些场景都是一个时代乡村生活的真实再现。再现。文章叙事中心是文章叙事中心是“浆水和酸菜浆水和酸菜”，是西北特色，是西北特色，使文章具使文章具有地方特色和当地浓郁的生活气息。有地方特色和当地浓郁的生活气息。解词：解词：_角度：角度：_步骤：步骤：_语体（口语）语体（口语）其他其他选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用生活，即和老百姓的日常生活，生活，即和老百姓的日常生活，即衣食住行等紧密相关。即衣食住行等紧密相关。语言特色丰
10、富多样，难以穷尽，我们在掌握一些常见的语语言特色丰富多样，难以穷尽，我们在掌握一些常见的语言特色之外，如果遇到一些陌生的语言特色，也可以尝试采言特色之外，如果遇到一些陌生的语言特色，也可以尝试采用用“拆迁法拆迁法”去理解，例如：去理解，例如：强烈的抒情色彩强烈的抒情色彩：先拆后迁先拆后迁。中心词是。中心词是“抒情抒情”，意为抒，意为抒发感情，发感情，“强烈强烈”采用采用反面迁移反面迁移，意为，意为“不微弱不微弱”，合起来，合起来是指是指“抒发感情非常强烈不微弱抒发感情非常强烈不微弱”，所以在用词上情感色彩，所以在用词上情感色彩会比较浓烈，在手法上会采用抒情强烈的手法，例如：排比、会比较浓烈，在
11、手法上会采用抒情强烈的手法，例如：排比、反复、夸张等。反复、夸张等。“生活气息生活气息”：先拆后迁先拆后迁。修饰词是。修饰词是“生活生活”，即老百姓，即老百姓的日常生活，的日常生活，正面迁移正面迁移，日常生活与什么相关呢？自然是衣，日常生活与什么相关呢？自然是衣食住行。所以我们可以从文章描写的衣食住行来论证语言具食住行。所以我们可以从文章描写的衣食住行来论证语言具有生活气息。有生活气息。对各种语言特色的理解主要靠大家积累，课后识记导学案对各种语言特色的理解主要靠大家积累，课后识记导学案第第3 3页的内容，此处不一一列举。页的内容，此处不一一列举。（二）（二）以下两道题目都属于题型以下两道题目都
12、属于题型_，即，即_。仿照对（仿照对（1 1）的分析，完成对（）的分析，完成对（2 2）的分析。）的分析。（1）本文的语言上有其独特的特色，请结合文本简要分析。（狗这一辈子）笔调舒缓笔调舒缓。作者以一副乐天安命的姿态作者以一副乐天安命的姿态,摇曳多姿地，舒缓摇曳多姿地，舒缓地表达自己对生命与万物的独特体验。地表达自己对生命与万物的独特体验。幽默诙谐幽默诙谐。作者以作者以“狗咬了你你还能去咬狗吗狗咬了你你还能去咬狗吗?”?”等语言体等语言体现一种幽默诙谐的表达。现一种幽默诙谐的表达。朴素旷远朴素旷远。如如“没人知道狗是带着什么使命来到人世。没人知道狗是带着什么使命来到人世。”明白指出狗身负使命，
13、却又使读者思绪渺远回忆狗负着何种明白指出狗身负使命，却又使读者思绪渺远回忆狗负着何种使命使命。含蓄蕴藉含蓄蕴藉。如如“因而也是人的一部分因而也是人的一部分”，内涵丰富，蕴内涵丰富，蕴含着狗与人命运叠化，狗与人不分彼此的含义。含着狗与人命运叠化，狗与人不分彼此的含义。角度：无角度：无步骤：明特点步骤：明特点扣文本扣文本析作用析作用二二分析文本的语言特色分析文本的语言特色（2 2）以）以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。形象生动。形象生动。如如“她撒了一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，她撒了一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒争夺地上的米粒
14、”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。语言鲜明生动。优美抒情。优美抒情。如如“古老的笨重石墨转动起来，金黄的玉米被磨古老的笨重石墨转动起来，金黄的玉米被磨成面粉成面粉”。运用多个抒情性意象，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。给人诗情画意之感。含蓄蕴藉。含蓄蕴藉。如如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含义丰富，从而语言含义丰富，从而具有多重思想感情。具有多重思想感情。简洁细腻。简洁细腻。如如“蓝，蓝，白云停留一会儿
15、，就又很快散尽蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽”，语言简洁凝练，描写细腻。语言简洁凝练，描写细腻。角度：角度：_步骤：步骤：_手法手法意象意象短句短句明特点明特点扣文本扣文本选角度选角度析作用析作用手法手法用词用词句式句式手法手法其他其他鉴赏语言答题角度鉴赏语言答题角度意意象象叠叠词词整整句句人人称称长长句句短短句句比比喻喻拟拟人人散散句句语语体体情情感感抒抒发发明特点明特点选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用（可从语言本身、（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关且须与该特点相关。）鉴赏语言答题步骤鉴赏语言答题步骤研书房的窗子书房的窗子6 6、本文语言
16、典雅，请以第、本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（修辞方法三个方面加以简要赏析。（6 6分）分）解词：典雅，是指 角度：步骤：答案：神垕神垕6 6 最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6 6分）分）解词：意蕴深厚，是指 角度：步骤：答案：泥人达泥人达6 6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4 4分）分）角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：书房的窗子书房的窗子6 6、本文语言典雅，请以第、本文语言典雅，请以第段为例，从词
17、语运用、句式选择、段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（修辞方法三个方面加以简要赏析。（6 6分）分）解词：解词：角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：词语运用、句式选择、修辞方法词语运用、句式选择、修辞方法选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直欢强烈的光而喜欢清淡
18、的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨晨光之熹微光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，比直光来得委婉，“残夜水明楼残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪明月照积雪”使你感使你感 到满目清晖。到满目清晖。选用了诸如“山
19、阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。文言色彩文言色彩词汇书房的窗子书房的窗子6 6、本文语言典雅，请以第、本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（修辞方法三个方面加以简要赏析。（6 6分）分）解词：解词：角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：词语运用、句式选择、修辞方法词语运用、句式选择、修辞方法选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。窗子的功用，
20、虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨晨光之熹微光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光
21、波的流动。至于反光更及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，比直光来得委婉，“残夜水明楼残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪明月照积雪”使你感到满目清晖。使你感到满目清晖。句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。短句、散句短句、散句长句、整句句、整句文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。书房的窗子书房的窗子6 6、本文语言典雅，请以第、本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（修辞方法
22、三个方面加以简要赏析。（6 6分）分）解词：解词：角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：词语运用、句式选择、修辞方法词语运用、句式选择、修辞方法选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱
23、中午的骄阳，而爱接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨晨光之熹微光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，比直光来得委婉，“残夜水明楼残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪明月照积雪”使你感到满目清晖。使你感到满目清晖。使用排比，如接连使用了三个“不喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风
24、。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。排比句排比句书房的窗子书房的窗子6 6、本文语言典雅，请以第、本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（修辞方法三个方面加以简要赏析。（6 6分）分）解词：解词：角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：词语运用、句式选择、修辞方法词语运用、句式选择、修辞方法选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜我独喜欢北
25、窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨晨光之熹微光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，比直光来得委婉，“残夜
26、水明楼残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪明月照积雪”使你感到满目清晖。使你感到满目清晖。多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。引用古典引用古典诗文文书房的窗子书房的窗子6 6、本文语言典雅，请以第、本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（修辞方法三个方面加以简要赏析。（6 6分）分）解词：解词：角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：词语运用、句式选择、修
27、辞方法词语运用、句式选择、修辞方法选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨晨光之熹微光之熹微”与落日的
28、古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，比直光来得委婉，“残夜水明楼残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪明月照积雪”使你感到满目清晖。使你感到满目清晖。在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。
29、对比比选用了诸如选用了诸如“山阴水曲山阴水曲”“”“隐翳隐翳”“”“枝叶扶疏枝叶扶疏”“”“清虚清虚”“”“清晖清晖”等等有文言色彩的词语有文言色彩的词语，格调典雅。，格调典雅。句式上句式上长短相间，以长句为主，且整散结合长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具，错落有致，具有典雅之美。有典雅之美。使用使用排比排比，如接连使用了三个，如接连使用了三个“不喜欢不喜欢喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。显得整齐、工整、典雅。或者或者多处直接多处直接引用引用了古典诗文名句，如了古典诗文名句，如“晨光之熹微晨光之熹微”“”“残夜残夜水明楼水明楼”“”“明月照积雪明月照积雪”，使语言具有古典韵味。，
30、使语言具有古典韵味。或者或者在用词上使用了在用词上使用了对比对比手法，如手法，如“强烈强烈”与与“清淡清淡”“”“敞开敞开”与与“隐约隐约”“”“中午的骄阳中午的骄阳”与与“落日的古红落日的古红”等成对的词语等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。并举，使语言繁富而典雅。6 6、本文语言典雅，请以第、本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6 6分）分）6 6 文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（赏析。（6 6分）分）解词：解词：角
31、度：角度：步骤：步骤：答案：答案：选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用修辞方法修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。运用反问修辞，运用反问修辞，“怎么能不说她们在作词呢？怎么能不说她们在作词呢？”强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。声音里，你会把做瓷听成声音里，你会把做瓷听成“作词作词”。宋瓷中。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传作着沁园眷、临江仙、
32、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。反反问6 6 文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（赏析。（6 6分）分）解词：解词：角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用修辞方法修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。运用排比，连续用了三个运用排比，连续用了三个“作着作着”，突出，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势，强了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势，强化了作者的赞美之情。化了作者的赞美
33、之情。声音里，你会把做瓷听成声音里，你会把做瓷听成“作词作词”。宋瓷中。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。排比排比6 6 文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（赏析。（6 6分）分）解词：解词：角度：角度：步骤：步骤：答案：答
34、案：声音里，你会把做瓷听成声音里，你会把做瓷听成“作词作词”。宋瓷中。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用采用谐音双关的手法，将采用谐音双关的手法，将“做瓷做瓷”说成说成“作词作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连
35、起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。修辞方法修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。谐音双关音双关6 6 文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（赏析。（6 6分）分）解词：解词：角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用修辞方法修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。运用比喻修辞，把运用比喻修辞，把“钧瓷钧瓷”比作比作“宋词宋词”，形，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。象生动地写出了钧瓷的风格多样。声音里，
36、你会把做瓷听成声音里，你会把做瓷听成“作词作词”。宋瓷中。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。比比喻6.6.文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6 6分）分）采用采用谐音双关谐音双关的手法，将的手法，将“做瓷做瓷”说成说
37、成“作词作词”，把瓷器文，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。品。运用运用排比排比，连续用了三个连续用了三个“作着作着”，突出了钧瓷的历史突出了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势，强化了作者的赞美之情。悠久、风格多样；增强了语势，强化了作者的赞美之情。运用运用反问反问修辞，修辞，“怎么能不说她们在作词呢？怎么能不说她们在作词呢？”强化语气，强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。突出钧瓷制作的艺术性。运用运用比喻比喻修辞，把修辞，把“钧瓷钧瓷”比作比作“宋词宋词”，形象生动地写出，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。了钧
38、瓷的风格多样。（一点（一点2 2分，答对分，答对3 3条即可给满分。其他赏析如从语言风格、遣条即可给满分。其他赏析如从语言风格、遣词造句方面回答，言之成理可酌情给分。）词造句方面回答，言之成理可酌情给分。）泥人达泥人达6 6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4 4分）分）角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：语言生活化。选用了日常生活中的口语化词语，如王达与工友们之间的交谈，用“老婆”，王达与彩仙之间的对话，用“啥样”，都洋溢着普通人的生活气息。用词用词明特点明特点选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用1 1骨碌碌一展骨碌碌一展2 2捏个捏个“老婆老婆”5 5
39、哑了哑了9 9嘿嘿笑嘿嘿笑1010丑女人啊丑女人啊1212光光的，多好。光光的，多好。2020啥样的啥样的用用词泥人达泥人达6 6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4 4分）分）角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：3 3有一天，王达捏了一个女人，大嘴，小眼，塌鼻子，笑模呵呵的。有一天，王达捏了一个女人，大嘴，小眼，塌鼻子，笑模呵呵的。8 8大家哈哈大笑。大家哈哈大笑。9 9王达奓着俩手的泥巴，也嘿嘿笑。王达奓着俩手的泥巴，也嘿嘿笑。1919王达用泥手指着自己的脸说，我这样子，哪个愿意？王达用泥手指着自己的脸说，我这样子，哪个愿意？2020怎么会呢？你又没说
40、喜欢啥样的。怎么会呢？你又没说喜欢啥样的。2121王达看着彩仙，像你这样的就好，就怕我配不上人家。王达看着彩仙，像你这样的就好，就怕我配不上人家。2222彩仙轻轻地说，过日子是过人过心哩，又不是过样子。彩仙轻轻地说，过日子是过人过心哩，又不是过样子。2323王达眼里湿润了。王达眼里湿润了。2525谁呢？谁呢？2626彩仙啊。彩仙啊。2727确实是彩仙。确实是彩仙。2828人们找王达时，就看见王达从食堂里出来了，不知吃了什么好人们找王达时，就看见王达从食堂里出来了，不知吃了什么好吃的，很开心的样子。吃的，很开心的样子。句式句式明特点明特点选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用简洁、轻松、明快、活泼
41、，富有节奏感。文中多用短句，语言简洁传神。如“奓着两手的泥巴，也嘿嘿笑”，勾勒出王达淳朴、憨厚的性格。短句短句泥人达泥人达6 6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4 4分）分）角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：语言个性化。如老赵幽默洒脱、彩仙王达关于过日子的委婉含蓄的语言，都符合人物形象各自的特征，使文章灵活有张力。无无明特点明特点选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用7 7老赵老赵不理他们，把泥人捧在手上看了又看，突然就猛地给了王不理他们，把泥人捧在手上看了又看，突然就猛地给了王达一拳，你这家伙，跟我老婆在一起过过吧，捏得这么像。达一拳，你这家伙，跟我老
42、婆在一起过过吧，捏得这么像。1818彩仙彩仙笑笑，下巴点着王达手边的泥人，她都没了好几年了，笑笑，下巴点着王达手边的泥人，她都没了好几年了，你也该找个女人了，有个女人，家才像个家。你也该找个女人了，有个女人，家才像个家。1919王达王达用泥手指着自己的脸说，我这样子，哪个愿意？用泥手指着自己的脸说，我这样子，哪个愿意？2020怎么会呢？你又没说喜欢啥样的。怎么会呢？你又没说喜欢啥样的。2121王达看着彩仙，像你这样的就好，就怕我配不上人家。王达看着彩仙，像你这样的就好，就怕我配不上人家。2222彩仙轻轻地说，过日子是过人过心哩，又不是过样子。彩仙轻轻地说，过日子是过人过心哩，又不是过样子。23
43、23王达眼里湿润了。王达眼里湿润了。泥人达泥人达6 6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4 4分）分）角度：角度：步骤：步骤：答案：答案：手法、用词手法、用词明特点明特点选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用1010夜里，工友们都睡了，王达还在门口捏泥人。月光夜里，工友们都睡了，王达还在门口捏泥人。月光洒在工地上，洒在那一滩的黄泥上，还有他黝黑的背洒在工地上，洒在那一滩的黄泥上，还有他黝黑的背上，罩了一层薄的淡的纱衣般，也细腻，也温柔。王上，罩了一层薄的淡的纱衣般，也细腻，也温柔。王达把塌鼻子老婆的泥人托在手心，看着，他觉得老婆达把塌鼻子老婆的泥人托在手心，
44、看着，他觉得老婆也在看他，蔑缝般的细眼里满是柔情，嘟着的大嘴迎也在看他，蔑缝般的细眼里满是柔情，嘟着的大嘴迎向他向他语言诗化。运用了比喻手法，将洒在王达身上的月光比作纱衣，还选用了一些诗意化的词语，如月光、薄的淡的、纱衣、细腻、温柔、柔情等，富有诗意美。用用词、比、比喻泥人达泥人达6 6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4 4分）分）简洁、轻松、明快、活泼，富有节奏感。简洁、轻松、明快、活泼，富有节奏感。文中多用文中多用短句短句，语言简洁传神。如，语言简洁传神。如“奓着两手的泥巴，也嘿嘿奓着两手的泥巴，也嘿嘿笑笑”，勾勒出王达淳朴、憨厚的性格。，勾勒出王达
45、淳朴、憨厚的性格。语言个性化。语言个性化。如老赵幽默洒脱、彩仙王达关于过日如老赵幽默洒脱、彩仙王达关于过日子的委婉含蓄的语言，都符合人物形象各自的特征，子的委婉含蓄的语言，都符合人物形象各自的特征，使文章灵活有张力。使文章灵活有张力。语言生活化。语言生活化。选用了日常生活中的选用了日常生活中的口语化词语口语化词语，如，如王达与工友们之间的交谈，用王达与工友们之间的交谈，用“老婆老婆”，王达与彩仙，王达与彩仙之间的对话，用之间的对话，用“啥样啥样”，都都洋溢着普通人的生活，都都洋溢着普通人的生活气息。气息。语言诗化。语言诗化。运用了运用了比喻手法比喻手法，将洒在王达身上的月，将洒在王达身上的月光
46、比作纱衣，还选用了一些光比作纱衣，还选用了一些诗意化的词语诗意化的词语，如月光、，如月光、薄的淡的、纱衣、细腻、温柔、柔情等，富有诗意美。薄的淡的、纱衣、细腻、温柔、柔情等，富有诗意美。用词用词句式句式手法手法其他其他鉴赏语言答题角度鉴赏语言答题角度意意象象叠叠词词整整句句人人称称长长句句短短句句比比喻喻拟拟人人散散句句语语体体情情感感抒抒发发明特点明特点选角度选角度扣文本扣文本析作用析作用（可从语言本身、（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关且须与该特点相关。）鉴赏语言答题步骤鉴赏语言答题步骤语文老师：下次考不好提头来见！语文老师：下次考不好提头来见！班浩贤同学顺德三模退步很大：班浩贤同学顺德三模退步很大：语言风格语言风格 洁哥本色：洁哥本色：直露豪放直露豪放结