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1、【核心素养核心素养核心素养核心素养】2020-20212020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚4.1 4.1 牛顿第一定律牛顿第一定律2010年6月5日授课：授课：徐勤东徐勤东指导老师：指导老师：杨赵刚杨赵刚4.14.1牛顿第一定律牛顿第一定律2010年6月5日流程流程教材教材分析分析
2、学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程教学教学方法方法重点重点难点难点人教版普通高中课程标准实验教科书物理（必修一）这一章的知识属于动力学的知识，是研究力与运动之这一章的知识属于动力学的知识，是研究力与运动之间的关系。间的关系。1、教材分析、教材分析 第四章 第一节 介绍了伽利略研究运动和力之间的关系的思想方法，介绍了伽利略研究运动和力之间的关系的思想方法，而后讲述牛顿第一定律，为后续的牛顿运动定律的学习打而后讲述牛顿第一定律，为后续的牛顿运动定律的学习打下好的基础下好的基础。这节课的教学任务主要是让学生设计并实施实验方案，这节课的教学任务主要是让学生设计并实施实验方案，讨论实验中的
3、现象，通过科学分析得出结论。讨论实验中的现象，通过科学分析得出结论。学生已经学习了“运动的描述”、“物体间的相互作用力”，知道了力和运动有着密切的联系。从而为探究力与运动的关系做好了思想准备。好奇心强对实验有浓厚的兴趣，具有一定的观察力，具备了自己动手进行简单实验的技能。独立探究问题的能力不够，不善于抓住问题的本质，主动性不强，被动接受学习为主。2、学情分析学情分析学生知识背景学生知识背景：学生能力背景学生能力背景:不利因素：不利因素：123知识与技能过程与方法情感态度价值观（1 1）理解）理解伽利略实验伽利略实验思想方法。思想方法。（2 2）掌握）掌握牛顿第一定牛顿第一定律。律。通过观察实通
4、过观察实验培养学生学习验培养学生学习物理的兴趣，通物理的兴趣，通过探究实验及理过探究实验及理论验证培养学生论验证培养学生的科学观。的科学观。观察、猜想实观察、猜想实验探究。分析、解验探究。分析、解决问题的能力。决问题的能力。3、教学目标：教学重点教学重点：理解伽利略实验思想方法，掌握牛顿第一定律。教学难点教学难点：学生从“物体运动必须有力的作用”转变到“运动并不需要力来维持”。4、重点难点、重点难点5、教学方法、教学方法 用多媒体辅助教学用多媒体辅助教学用多媒体辅助教学用多媒体辅助教学1 1、物理科学不仅是一个认识结果，更是、物理科学不仅是一个认识结果，更是 一个认识过程。一个认识过程。2 2
5、、高中生对物理实验感兴趣，分组实验可以、高中生对物理实验感兴趣，分组实验可以 培养学生动手操作能力和小组合作精神。培养学生动手操作能力和小组合作精神。3 3、多媒体课件可以使学生更直观的观察到、多媒体课件可以使学生更直观的观察到 实验现象的变化。实验现象的变化。演示实验演示实验探究学习探究学习说明：说明：15432新课教学新课教学新课教学新课教学课堂小结课堂小结新课导入新课导入随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习6 6、教学过程、教学过程板书设计板书设计板书设计板书设计 分别观察黑板擦在桌面和小球在桌面上运动分别观察黑板擦在桌面和小球在桌面上运动的情况。的情况。一、新课导入演示实验演示实验:模拟实
6、验1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。现象现象:推小车就动推小车就动,不推小车就不动。不推小车就不动。亚里士多德亚里士多德:物体运动需要力来维持物体运动需要力来维持模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。现象现象:推小车就动推小车就动,不推小车也动不推小车也动,但运动越来越慢但运动越来越慢,最后停止。最后停止。伽利略伽利略:物体的运动不需要力来维持物体的运动不需要力来维持.实验方案实验方案实验设计目的：实验设计目的：探究目标：探究目标：实验思路：实验思路：实验器材：实验器材：相同条件：相同条件：不同条件：不同条件：
7、实验方法：实验方法：物体的运动是否需要力维持物体的运动是否需要力维持?小车移动的距离与阻力大小有什么关系？我们很难为运动的物体创造一个我们很难为运动的物体创造一个“不受力的作用不受力的作用”的实验条件，我们采用的方法是：实验加推测的实验条件，我们采用的方法是：实验加推测 相同的小车、小车开始运动速度相同相同的小车、小车开始运动速度相同表面不同即阻力不同表面不同即阻力不同木板、小车、棉布、毛巾、斜面木板、小车、棉布、毛巾、斜面控制变量法、理想实验法控制变量法、理想实验法（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）二、二、新课教学新课教学演示实验演示实验对对比比实实验验
8、hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验
9、hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验
10、hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验
11、hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验
12、hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面重复重复实验次数实验次数 表面材料表面材料 阻力大小阻力大小 滑行距离滑行距离速度变化快慢速度变化快慢1毛巾毛巾最大最大最大最大最短最短最短最短最快最快最快最快2粗布条粗布条较大较大较大较大较长较长较长较长较快较快较快较快3木板木板较小较小较小较小长长长长较慢较慢较慢较慢推理推理理想平面理想平面无阻力无阻力无阻力无
13、阻力无限长无限长无限长无限长不变不变不变不变实验结论：实验结论：斜斜面面实实验验阻力越小阻力越小阻力越小阻力越小通过的距离通过的距离 ，速度减小的越速度减小的越 。无阻力无阻力物体的速度物体的速度 ，物体将做物体将做 。大大慢慢不变不变匀速直匀速直线运动线运动最早最早发现这一正确结论的科学家是发现这一正确结论的科学家是伽利略伽利略.那么他是怎样发现的呢那么他是怎样发现的呢?伽利略斜面实验（伽利略斜面实验（理想实验理想实验）200820092010伽利略的理想实验伽利略的理想实验伽利略的理想实验伽利略的理想实验:1 1 1 1、如图所示，两斜面对接，让静止的小球沿一个斜面滚下来，如图所示，两斜面
14、对接，让静止的小球沿一个斜面滚下来，小球将滚上另一个斜面。如果没有摩擦，小球将上升到原来静止时的高度。小球将滚上另一个斜面。如果没有摩擦，小球将上升到原来静止时的高度。等高等高等高等高2 2 2 2、如果减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度，但要通过如果减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度，但要通过 更长的距离。更长的距离。3 3 3 3、继续减小第二个斜面的倾角继续减小第二个斜面的倾角,使它成为水平面使它成为水平面,小球不可能达到原来的高度小球不可能达到原来的高度,就要沿水平面以不变的速度持续运动下去就要沿水平面以不变的速度持续运动下去.阅读课文阅
15、读课文 如果运动物体不受到任何力如果运动物体不受到任何力的作用，不仅的作用，不仅速度大小速度大小速度大小速度大小不会改不会改变而且变而且运动方向运动方向运动方向运动方向也保持不变，也保持不变，做直线运动。做直线运动。如果物体在运动中不受到力如果物体在运动中不受到力如果物体在运动中不受到力如果物体在运动中不受到力的作用，它的的作用，它的的作用，它的的作用，它的速度大小速度大小将保持将保持将保持将保持不变。不变。不变。不变。一切物体一切物体一切物体一切物体在在没有受到外力没有受到外力没有受到外力没有受到外力作用的时候，总保持作用的时候，总保持匀速直线匀速直线匀速直线匀速直线运动运动运动运动或或静止
16、状态静止状态静止状态静止状态。牛顿第一牛顿第一定律定律牛顿第一定律：牛顿第一定律：1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有力迫使它改变这种状态为止。直到有力迫使它改变这种状态为止。2、理解：、理解：两个方面：不受力时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态；两个方面：不受力时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态；受力时，力迫使它改变运动状态。受力时，力迫使它改变运动状态。（力不是维持物体运动状态的原因，力是改变运动状态的原因。）（力不是维持物体运动状态的原因，力是改变运动状态的原因。）运动状态：速度的大小和方向，即速度矢量运动状态
17、：速度的大小和方向，即速度矢量.运动状态的改变即速度改变运动状态的改变即速度改变 牛顿第一定律是利用实验事实进行逻辑推理的产物，牛顿第一定律是利用实验事实进行逻辑推理的产物，不能用实验直接验证。不能用实验直接验证。思考：牛顿第一定律可不可以用实验直接来验证？思考：牛顿第一定律可不可以用实验直接来验证？物体什么时候可以等效看作不受力？物体什么时候可以等效看作不受力？思考：既然牛顿第一定律是最完善的，思考：既然牛顿第一定律是最完善的，那么它从几个方面阐述了力和运动的关系？那么它从几个方面阐述了力和运动的关系？运动状态是指什么？运动状态是指什么？速速度度大大小小的的改改变变速速度度方方向向的的改改变
18、变速速度度大大小小、方方向向同同时时改改变变即即静止物体不受外力时静止运动物体不受外力时匀速直线运动总之，总之，总之，总之，牛顿第一定律一方面告诉我们物体不受力时的运动规律。牛顿第一定律一方面告诉我们物体不受力时的运动规律。牛顿第一定律一方面告诉我们物体不受力时的运动规律。牛顿第一定律一方面告诉我们物体不受力时的运动规律。另一方面又告诉我们力是改变物体运动状态另一方面又告诉我们力是改变物体运动状态另一方面又告诉我们力是改变物体运动状态另一方面又告诉我们力是改变物体运动状态的原因。的原因。的原因。的原因。三、小结：1、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线
19、运动状态。2、“牛顿第一定律”表达的是物体不受外力时的运动规律。3、“牛顿第一定律”不是实验定律，而是在实验的基础上推理概括出来的。四、板书设计四、板书设计 牛顿第一定律牛顿第一定律亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。伽利略的观点：力是改变物体运动状态的原因。牛顿第一定律内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。A、牛顿第一定律揭示了力是产生并维持运动的原因 B、牛顿第一定律揭示了力是改变物体运动状态的原因 C、牛顿第一定律描述的是一种理想状态，无实际意义 D、牛顿第一定律也叫惯性定律1关于牛顿第一定律说法正确的是：()BD五、随堂练习2正在沿水平方向做匀
20、速直线运动的小车底板上有一小球，突然发现小球向车的前进方向滚去，此时小车的速度正在_。减小3下列说法正确的是：()A 牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律B 不受外力作用时物体运动状态保持不变，是由于物体具有惯性C 在水平地面上滑动的木块最终要停下来，是因为无外力作用D 物体运动状态发生变化时，物体必定受到外力作用ABD4 在向右匀速行驶的小车上，一小球吊在车厢顶上,车底板上的A点在小球正下方。若小球上面的细线被烧断，小球将落在_左面_ 本节课通过两个演示实验来激化两种观点的矛盾，从而引导学生通过实验来验证正确的观点，有助于调动学生的学习积极性。问题的设置由浅入深，有一定的梯度，知识
21、点之间的衔接较好，对教材的挖掘把握适中，注意了前后知识的照应。但对个别学生的引导不够，对“控制变量法”的实验方法强调不足。在以后的教学工作中应加以改正，不断提高自己的普通话水平，语言的严谨，达到好的教学效果。六、教学反思六、教学反思 794.14.1牛顿第一定律牛顿第一定律LOGO选选送单位送单位：菏泽学院菏泽学院讲课人讲课人：徐勤东徐勤东模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面
22、运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情
23、况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验模拟实验1 1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。推模拟实验1:小车在毛巾面运动的情况。小车在毛巾面运动的情况。不推不推现象现象:推小车就动推小车就动,不推小车就不动。不推小车就不动。亚里士多德亚里士多德:物体运动需要力来维持物体运动需要力来维持模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上
24、运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车
25、在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实
26、验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在
27、桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实
28、验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小
29、车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运
30、动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实
31、验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。不推不推模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验2 2 2 2:观察小车在桌面
32、上运动的情况。观察小车在桌面上运动的情况。现象现象:推小车就动推小车就动,不推小车也动不推小车也动,但运动越来越慢但运动越来越慢,最后停止。最后停止。伽利略伽利略:物体的运动不需要力来维持物体的运动不需要力来维持.维持物体运动维持物体运动改变物体运动状态改变物体运动状态力力实验方案实验方案实验设计目的：实验设计目的：探究目标：探究目标：实验思路：实验思路：实验器材：实验器材：相同条件：相同条件：不同条件：不同条件：实验方法：实验方法：物体的运动是否需要力维持物体的运动是否需要力维持?小车移动的距离与阻力大小有什么关系？我们很难为运动的物体创造一个我们很难为运动的物体创造一个“不受力的作用不受力
33、的作用”的实验条件，我们采用的方法是：实验加推测的实验条件，我们采用的方法是：实验加推测 相同的小车、小车开始运动速度相同相同的小车、小车开始运动速度相同表面不同即阻力不同表面不同即阻力不同木板、小车、棉布、毛巾、斜面木板、小车、棉布、毛巾、斜面控制变量法、理想实验法控制变量法、理想实验法（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌
34、面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌
35、面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌
36、面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌
37、面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌
38、面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面对对比比实实验验hhh水平面为毛巾面水平面为布面水平面为桌面重复重复实验结论：实验结论：斜斜面面实实验验阻力越小阻力越小阻力越小阻力越小通过的距离通过的距离 ，速度减小的越速度减小的越 。无阻力无阻力物体的速度物体的速度 ，物体将做物体将做 。大大慢慢不变不变匀速直匀速直线运动线运动谢谢欣赏备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景中国风背景 谢谢！谢谢！