《部编版语文三年级上册第一单元习作--猜猜他是谁课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级上册第一单元习作--猜猜他是谁课件.pptx（82页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作 猜猜他是谁 1.通过猜一猜，学会观察人物并抓住特点。2.仿照示例，学会运用准确的词语介绍自己的同 学，学会按合理的顺序进行表达。3.通过创设游戏、情景等，修改习作，体会习作 的乐趣。新课导入新课导入教学目标教学目标第一课时第一课时新课导入新课导入猜猜他是谁？猜猜他是谁？有着棕红色的皮毛，有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，香肠嘴，红色的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较胖的身材，为了魁梧且较胖的身材，为了保护森林家园，和弟弟一保护森林家园，和弟弟一起与光头强展开斗争。起与光头强展开斗争。猜猜他是谁？猜猜他是谁？它是一只可爱的小猪，它是一只可爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子就粉嘟嘟的，长长的鼻子就像吹风机
2、。她和她的爸爸、像吹风机。她和她的爸爸、妈妈、弟弟生活在一起。妈妈、弟弟生活在一起。她喜欢泰迪熊玩偶，她的她喜欢泰迪熊玩偶，她的弟弟爱恐龙。弟弟爱恐龙。阅阅读读文文字字，我我们们抓抓住住了了人人物物最最具具特特点点的的长长相相，快快速速准确地猜中了他们。准确地猜中了他们。你是怎么猜你是怎么猜 出来的？出来的？你能找出下面几个人物外你能找出下面几个人物外貌上与众不同的地方吗？貌上与众不同的地方吗？提取要点提取要点外貌品质性格爱好除了外貌，还可以从哪除了外貌，还可以从哪些方面介绍人物特点？些方面介绍人物特点？我们可以从外我们可以从外貌、性格、品质、貌、性格、品质、爱好等方面去发现爱好等方面去发现人
3、物的特点。人物的特点。交际练习交际练习 班上哪个同学最有班上哪个同学最有特点？说说他给你留特点？说说他给你留下哪些深刻的印象？下哪些深刻的印象？人物：爱好：下棋品质：乐于助人外貌：头发乌黑性格：爱笑其他：特长、缺点.讨论交流讨论交流 和同桌一人说，一人和同桌一人说，一人猜，说说自己是依照哪个猜，说说自己是依照哪个信息猜出来的，听后互相信息猜出来的，听后互相补充。补充。只有抓住人只有抓住人物与众不同的特物与众不同的特点，才能让别人点，才能让别人一下子猜中。一下子猜中。有什么好办法把人物的特有什么好办法把人物的特点写清楚？点写清楚？写法指导写法指导这四段话是怎么这四段话是怎么写清同学特点的写清同学
4、特点的？对同学的外貌对同学的外貌进行具体描写，性进行具体描写，性格、爱好、品质等格、爱好、品质等列举了具体的事例。列举了具体的事例。给刚刚介绍的同学选给刚刚介绍的同学选取一个最与众不同的特取一个最与众不同的特点，加上事例，简单写点，加上事例，简单写一写。一写。课文回顾课文回顾 窗外十分安静，树枝不摇了，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。像都在听同学们读课文。这段话主要写了什这段话主要写了什么？去掉可以吗？么？去掉可以吗？环境描写更好地表现了同学们读书的认真，环境描写更好地表现了同学们读书的认真，用环境描写衬托人物特点也是
5、个好办法。用环境描写衬托人物特点也是个好办法。从你刚刚介绍的同学从你刚刚介绍的同学中，再选取一个特点，中，再选取一个特点，加上周围环境写一写。加上周围环境写一写。读给大家听一听！读给大家听一听！怎么把刚刚所写的内怎么把刚刚所写的内容整理成一篇完整的习容整理成一篇完整的习作呢？作呢？他的头发又黑又硬，他的头发又黑又硬，一根根向上竖着一根根向上竖着 他特别爱笑，他特别爱笑，一个小笑话就能让一个小笑话就能让他笑个不停他笑个不停 他关心班里的每一个人。他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶送给我一盒酸奶 他酷
6、爱踢足球，也喜欢他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影到他奔跑的身影 我们加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，按照一定我们加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，按照一定的顺序，把这四段话结合在一起就形成了一篇完整的习作。的顺序，把这四段话结合在一起就形成了一篇完整的习作。第二课时第二课时尝试练笔尝试练笔要求：选择一个最想写的同学，用要求：选择一个最想写的同学，用几句话或一段话写写他。不能在文几句话或一段话写写他。不能在文中出现他的名字，但要让别人读了中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容，能猜出他是谁。写的你写的内容，能猜出他是谁。写的时候，注意
7、开头要空两格。时候，注意开头要空两格。分享交流分享交流 谁写完了，读谁写完了，读给大家听一听！给大家听一听！其他同学边听边思考：其他同学边听边思考：1.1.他写的是谁？他写出了这位同学他写的是谁？他写出了这位同学的什么特点？的什么特点？2.2.他给出事例了吗？他给出事例了吗？3.3.他用词准确吗？语言流畅吗？他用词准确吗？语言流畅吗？修改习作修改习作 她有双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。她有双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。他喜欢唱歌，喜欢跑步，还喜欢写字。他喜欢唱歌，喜欢跑步，还喜欢写字。这些句子有什么这些句子有什么共同的问题？共同的问题？不具体不生动不具体不生动刚才同学们的习作刚才同学们的习作中
8、，有哪些令人印中，有哪些令人印象深刻的词句？象深刻的词句？水汪汪水汪汪 胖乎乎胖乎乎 粉嫩嫩粉嫩嫩白里透红白里透红 乌黑发亮乌黑发亮 眉清目秀眉清目秀亭亭玉立亭亭玉立 冰雪聪明冰雪聪明 伶牙俐齿伶牙俐齿 看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男孩正朝着我们气喘吁吁地跑来。男孩正朝着我们气喘吁吁地跑来。“我没有！我没有！真的不是我！我没有！我没有！真的不是我！”他噌地他噌地站了起来，脸变得通红，大声嚷道。站了起来，脸变得通红，大声嚷道。赛场上最精彩的一刻来临了，他往右一闪，就赛场上最精彩的一刻来临了，他往右一闪，就绕过了阻拦自己的对手。只见他一路带球，飞速地
9、绕过了阻拦自己的对手。只见他一路带球，飞速地跑向对方的球门，抬起腿，凌空一脚，球跑向对方的球门，抬起腿，凌空一脚，球“噌噌”地地一下飞进了球门。一下飞进了球门。她的嗓门非常大，只要喊一声，就能震翻整个她的嗓门非常大，只要喊一声，就能震翻整个三年级七班，像一只三年级七班，像一只“大老虎大老虎”。她平时总是笑嘻嘻的。她平时总是笑嘻嘻的。她红润的嘴唇像两片淡红的花瓣她红润的嘴唇像两片淡红的花瓣，当她微笑时，当她微笑时，两片红嘴唇微微上翘，十分可爱。两片红嘴唇微微上翘，十分可爱。这些印象深刻的词句，这些印象深刻的词句，要么用词准确，要么使要么用词准确，要么使用修辞，要么观察细致，用修辞，要么观察细致，
10、对文章起到了对文章起到了“美化美化”的作用。的作用。大家用上这些有新鲜感的词句，运用恰当的修辞手法美化自己的习作吧。教学目标教学目标1.1.交流、积累阅读中遇到的有新鲜感的词句。交流、积累阅读中遇到的有新鲜感的词句。2.2.学习积累带有人体部位名称的成语。学习积累带有人体部位名称的成语。3.3.能根据语义表达的需要读出恰当的重音。能根据语义表达的需要读出恰当的重音。4.4.能给兴趣小组起个有创意的名字。能给兴趣小组起个有创意的名字。5.5.正确朗读、背诵古诗正确朗读、背诵古诗所见所见。第一课时第一课时 本单元学习时，我们积累了很多生动有趣的句子，将课前收集的语句，读给同桌听一听。同学们向在校园
11、里欢唱的同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。好，向高高飘扬的国旗敬礼。当雷云在天上轰响，六月的当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿阵雨落下的时候，湿润润的东风走的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。簌地响，雷云拍着大手。那时候上课，先生那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。呀呀，像唱歌一样。窗窗外外十十分分安安静静，树树枝枝不不摇摇了了，鸟鸟儿儿不不叫叫了了，蝴蝴蝶蝶停停在在
12、花花朵朵上上，好好像像都都在在听听同同学学们们读读课文。课文。交流平台交流平台句子有趣在哪里句子有趣在哪里？你怎么理解的？你怎么理解的？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。们读课文。这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，拟人的手法显得生动形象，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人着迷。交流平台交流平台我愿意我是一个更夫，我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯整夜在街上走，提了灯去追逐影子。去追逐影子。更夫是什么更夫是什么意思？意思？更夫：更夫：是个有新鲜感的词是个有新鲜感的词
13、语，指每天夜里敲竹梆子语，指每天夜里敲竹梆子或锣的人。或锣的人。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。提了灯去追逐影子。这句话选自泰戈尔的新月集，和课文花的学校语言风格相近，充满了童真童趣。“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。交流平台交流平台 窗外十分安静，树枝窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。听同学们读课文。我我愿愿意意我我是是一一个个更更夫夫，整整夜夜在在街街上上走走，提提了了灯灯去去追逐影子。追逐影子。个别展示：个别展示：说一说自
14、己在书上找到的有新鲜感的句子“新鲜”在什么地方？小组内交流一下自己在课外收集的有新鲜感的句子，说说“新鲜”在哪里。小组进行小组进行“新鲜句子新鲜句子”朗读，评出你们小朗读，评出你们小组的组的“最佳句子最佳句子”。抄写下来，贴在学习园地抄写下来，贴在学习园地 朗读你们小组推荐的朗读你们小组推荐的“新鲜句子新鲜句子”，并说，并说一说推荐理由一说推荐理由。于是，一群一群的于是，一群一群的花从无人知道的地方突花从无人知道的地方突然然跑出来跑出来，在绿草上，在绿草上跳跳舞舞、狂欢狂欢。看到这样的语句，我看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄会多读几遍，然后抄写下来。写下来。同同学学们们要要养养成成阅阅读读
15、摘摘抄抄的的好好习习惯惯哦哦！看看到到优优美美的的、有有新新鲜鲜感感的的语语句句，我我们们都都可可以以记记录录下下来来，以以后后用用在在我我们们的的作作文中。文中。摇头晃脑摇头晃脑披头散发披头散发张牙舞爪张牙舞爪提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤手忙脚乱手忙脚乱眼疾手快眼疾手快口干舌燥口干舌燥借助拼音，读准成语。zhozhodiodiochchjjzozo词句段运用词句段运用 再读成语，说说这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇摇头头晃晃脑脑披披头头散散发发张张牙牙舞舞爪爪提提心心吊吊胆胆面面红红耳耳赤赤手手忙忙脚脚乱乱眼眼疾疾手手快快口口干干舌舌燥燥每个成语里都有一对近义词zhozhodi
16、odiochchjjzozo每个成语里都带有身体部位摇头晃脑摇头晃脑披头散发披头散发张牙舞爪张牙舞爪提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤手忙脚乱手忙脚乱眼疾手快眼疾手快口干舌燥口干舌燥zhozhodiodiochchjjzozo词句段运用词句段运用选择一个你知选择一个你知道的词语，说道的词语，说一说意思，表一说意思，表演一下。演一下。1.1.为了这道题，我和同桌争得（为了这道题，我和同桌争得（）。）。2.2.刚才还（刚才还（)的歹徒，三两下就被的歹徒，三两下就被李警官制服了。李警官制服了。面红耳赤面红耳赤张牙舞爪张牙舞爪3.3.弟弟（弟弟（）接住了即将掉在地上的）接住了即将掉在地上的语文书。语文书
17、。眼疾手快眼疾手快交头接耳交头接耳手舞足蹈手舞足蹈摩肩接踵摩肩接踵得心应手得心应手赏心悦目赏心悦目心明眼亮心明眼亮刻骨铭心刻骨铭心耳濡目染耳濡目染这样的词我还知道撕心裂肺撕心裂肺 让我们一起来读让我们一起来读一读，记一记，把这一读，记一记，把这些词语收集起来吧！些词语收集起来吧！第二课时第二课时怎样朗读能更好地表达句子的意思怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交？想一想，练一练，然后和同学交流。流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑
18、，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。弄清楚道理，就是挨打也值得。”妈妈，我真的觉得妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下那些花朵是在地下的学校里上学。的学校里上学。写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。妈妈，我妈妈，我真的真的觉得觉得/那些花朵那些花朵/是在是在地地下下的的/学校里上学。学校里上学。怎样朗读能更好地表达句子的意思？读好重音和停顿。读好重音和停顿。天真活泼书里说的是书里说的是/什么意思，他什么意思，他一点儿也一点儿也不懂。不懂。孙中山孙中山笑了笑笑了笑
19、，说：，说：“学问学问/学问，学问，不懂不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打挨打/也也值得。值得。”困惑坚定怎样朗读能更好地表达句子的意思？读好重音和停顿。读好重音和停顿。大家一起用合适的方式和语气来朗读自己喜欢的文段。说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。篮球侠篮球侠巧手剪纸组巧手剪纸组鲲鹏航模队鲲鹏航模队探索者小队探索者小队黑白棋社黑白棋社 猜猜这些是什猜猜这些是什么兴趣小组的名字，么兴趣小组的名字，说说理由。说说理由。篮球侠篮球侠巧手剪纸组巧手剪纸组鲲鹏航模队鲲鹏航模队探索者小队探索者小队黑白棋社黑白棋社 提提示示1 1：为为兴兴趣趣小小组组取取的的名名
20、字字要要体体现现出出活活动的特点。动的特点。提提示示2 2：在在名名称称中中加加入入有有个个性性的的词词语语，让让人一看就能记住。人一看就能记住。直白直白篮球侠篮球侠读书会读书会体操队体操队摄影小组摄影小组让我们一起给兴趣小组取名字吧！让我们一起给兴趣小组取名字吧！加人名加人名黑白棋社黑白棋社姚明篮球队姚明篮球队冰心诗社冰心诗社卓玛歌唱团卓玛歌唱团让我们一起给兴趣小组取名字吧！加个性加个性词语NO.1NO.1足球队足球队鲲鹏航模队鲲鹏航模队墨韵书法组墨韵书法组疯狂摇滚团疯狂摇滚团 给你的兴趣小组取个响亮别致的名字，贴在教室的招募板上！日积月累日积月累所见所见牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。
21、歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。yuyu 清清 袁枚袁枚mmzhnzhn你从古诗里读到了哪你从古诗里读到了哪些人、物？他们在干些人、物？他们在干什么？什么？所见所见牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。清清 袁枚袁枚林林樾樾yuyu指道旁成荫的树。指道旁成荫的树。林樾林樾鸣蝉鸣蝉 牧童牧童 黄牛黄牛 日积月累日积月累结合插图和诗句，说说这首诗描绘了一幅怎样的画面。日积月累日积月累夏天的树林里，牧童骑着夏天的树林里，牧童骑着黄牛，唱着歌，忽然听到黄牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住，不蝉的叫声，于是停住，不
22、再高声唱歌，然后跳下牛再高声唱歌，然后跳下牛背，准备捉蝉。背，准备捉蝉。所见所见牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。清清 袁枚袁枚将诗中的动词标记出来！给诗歌需要停顿的地方画上节奏。所见所见牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。清清 袁枚袁枚所所 见见牧童（牧童（）黄牛，）黄牛，歌声（歌声（）林樾。）林樾。意欲（意欲（）鸣蝉，）鸣蝉，忽然（忽然（）。）。清清 袁枚袁枚补充诗句补充诗句所所 见见（）骑（）骑（），），（）振（）振（）。）。（）捕（）捕（），），（）闭口立。）闭口立
23、。清清 袁枚袁枚补充诗句补充诗句你能看着图，背一背吗？和同桌试一试。本诗描绘了一幅林中本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。田园风光的喜爱之情。所见所见牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。清清 袁枚袁枚 这么美的一这么美的一首诗，同学们都首诗，同学们都会背诵了吗？会背诵了吗？这节课你学会了什么？这节课你学会了什么？有没有收获新鲜的句子？有没有积累生动的词语？有没有背诵优美的古诗？更多精彩内容，敬请关注更多精彩内容，敬请关注 本本文文件件著著作作权权为为创创作作公公司司所所有有，仅仅限限于于教教师师教教学学及及其其他他非非商商业业性性和和非非盈盈利利性性用用途途。如如发发现现盗盗用用、转转卖卖、网网络络传传播播等等侵侵权权行行为为，本本公公司司将将依依法法追追究究其其相应法律责任。相应法律责任。部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。湖北观筑律师事务所湖北观筑律师事务所声 明