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1、 习作习作 故事新编故事新编第1课时统编版语文四年级（下）1.1.有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。2.2.以一个全新的视角，对童话故事中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出具备时代意义以一个全新的视角，对童话故事中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出具备时代意义的新的故事。的新的故事。(重点重点)学习目标龟兔赛跑龟兔赛跑 你一定知道下面的故事吧？狐假虎威狐假虎威坐井观天坐井观天狐狸与乌鸦狐狸与乌鸦习习作作 故事新编故事新编如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢?乌龟和
2、兔子都赢了。先设想一下故事的结局：先设想一下故事的结局：乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。乌龟又赢了。假如我们选假如我们选“乌龟又赢了乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如：这个结局，可以想象新的故事情节，如：河流挡道撞上树桩掉进陷阱(路遇不测)跑反方向这回比谁跑得慢(急中出错)路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)借助滑板利用宝葫芦(借助工具)怎样理解故事新编呢？故事新编贵在于“新”。它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上，赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。故事新编包括哪些内容呢？
3、语言新语言新环境新环境新人物新人物新主题新主题新通俗来讲就是旧瓶装新酒。1.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。习习作作指导指导2.一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。3.要展开合理的想象，如心理、细节等，但又不能天马行空；要挖掘出新意，绝不能泥古不化；最好能和现实发生“关系”，能带点“刺”。故事新编方法技巧改写改写:保留原作品的主要情节，根据原作品，运用现代意识对其加以改造、生发，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。历史是现实的镜子，故事新编正是让读者在现实社会与历史的对照中，有所联想
4、，有所感悟。仿写仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言也可以套用，只是对人物的身份和背景略加改变，或巧妙融入现代生活的素材，使文章别具意味。续写续写:续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理解原著所描写的人物形象，抓住原“故事”中人物的言行、性格特点以及语言风格，大胆地展开想像，新编出来的故事应与“故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一贯，避免矛盾。新编故事主题新环境新立意新1.1.【审题训练审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。选一选，填一填，明确本次习作的任务。（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（）。
5、A.续写故事B.故事改编C.故事新编D.缩写故事（2）审清内容：习作可以写（）等内容。（多选）A.新编龟兔赛跑B.新编狐假虎威C.新编坐井观天D.新编狐狸与乌鸦CABC（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（）。A.要介绍清楚故事的起因B.对于新编故事的内容要做详细介绍C.重点写新添加的故事情节D.要详细写新编故事的结局D1.1.【审题训练审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。选一选，填一填，明确本次习作的任务。2.2.【选材训练选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后打呢？在合适的材料后打“”“”。题目：新
6、编龟兔赛跑（1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱（）（2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经得住诱惑（）（3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去（）3.3.【佳段赏析佳段赏析】读读下面的片断，借签写法。读读下面的片断，借签写法。东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说:“你藏到这个布袋里，千万别出声。”狼连忙钻进袋子里，一动不动。东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人拿着猎枪气喘吁吁地追了过来。其中的一个猎人问:“先生，您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。”猎人信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便背起装着狼的口袋向野生动物园走去。赏析：小作者联系现实生活，添加
7、动物园的情节，对东郭先生和狼的故事进行新编。构思巧妙，既合乎原作情节，又加入了现代意识。提要：完成本单元习作，可参考下面几点建议。（1）原故事，为基础（2）编故事，有新意（3）添情节，合逻辑 习作：故事新编习作：故事新编第2课时统编版语文四年级（下）1 1.我们在占有了真实的材料后，可以进行艺术的夸张和虚构，我们在占有了真实的材料后，可以进行艺术的夸张和虚构，使人物形象个性凸现，达到深刻表现主题的目的。使人物形象个性凸现，达到深刻表现主题的目的。(重点重点)2 2.开拓学生的创新思维，能够将所学到的知识和所看到的社会开拓学生的创新思维，能够将所学到的知识和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义
8、的作文。现象结合，写出具有积极意义的作文。(难点难点)学习目标自从司马光砸缸之后，他就名扬天下，成了家喻户晓的人物，许多人都称赞他的机智、勇敢。宋人报社在当天晚报上就发表了一代神童司马光的评论，大写司马光在小伙伴掉入水缸里而无法自救时，如何如何冷静，如何如何机智。司马光砸缸之后司马光就读的“XX书舍”也立即改名为“司马光学堂”。许多“望子成龙、望女成凤”的有钱人家硬是把自己的子女往“司马光学堂”里塞。还有些人家，虽然经济条件有限，他们的子女上不了“司马光学堂”,但总归没闲着，把原本留长发的儿子拖进了理发店，剃了个正宗的“司马光发型”。于是，司马光就如小燕子赵薇一样，一下子就红遍了大江南北。但是
9、好景不长，经被砸破缸的人家反映，再由中国考古专家小组考察研究，说这口缸原造于五代十国时期，做工精细，可谓传世宝缸，少说也值一千两银子。于是，被砸破缸的人家把司马光告上了宋朝最高人民法院。审判官考虑到司马光年纪尚小，不适用刑律，便命司马光的家人赔偿一千两银子给原告。幸好司马光的叔叔是大户人家，所以才能如数照付了事。新编故事是不是特别有趣?我们也来写写吧!可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威坐井观天狐狸与乌鸦，创编新故事。习作习作 故事新编故事新编故事新编的途径有哪些呢？1.情节变形，对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或改变情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。从前
10、，有一只猪妈妈养了三只小猪。老大、老二好吃懒做，老三却爱干活，而且猪妈妈讲什么它都听得很认真。有一天，猪妈妈觉得自己没有能力养三只小猪了，便把它们送给一只有钱的猪来收养。这个有钱的主人对小猪们非常严格，每天都要它们干活，并规定了任务，如果当天没有完成任务，剩下的活就要累积到第二天。三只小猪三只小猪新编新编老大、老二在家里没干过什么活，都很不情愿，它们一边干活一边玩耍，每天都不能完成任务。只有老三很勤快，每天都很认真地把主人交给的任务完成。几天过后，主人见老大、老二好吃懒做，没有完成的任务累积得越来越多，于是决定把它们杀了吃掉。老三知道了，就向主人求情，并答应三天之内帮老大、老二把累积的活都干完
11、。接下来的三天，老三没日没夜地帮两个哥哥干活，到了第三天，任务终于完成了，可老三也累得病倒了。主人被老三感动了，终于答应让兄弟三人都留下来。从此以后，老大、老二都变了，他们又听话又勤快，和老三一样都是人见人爱的小猪。本文采用的是改变原来故事主人公的性格，放在相似的环境中。原故事中三只小猪都很懒，做事互相推托，结果造成了悲剧。本文小作者将老三改成了一个勤劳的小猪，并将结局改成了喜剧。这让读者和原作一比较，就能直接体会到勤劳的重要性。2.时间变形，就是改变原有故事发生的时间，或提前，或推后，设想故事在不同的时间有不同的结果。例如，孟母三迁的千古佳话，放在现在可以说是推动“择校风”，助长了“应试教育
12、”，不利于教育平等和教育创新。话说那个郑国人话说那个郑国人“买椟还珠买椟还珠”之后之后，受到了老母亲的一受到了老母亲的一顿责骂，他一气之下离家出走，过上了流浪的生活。顿责骂，他一气之下离家出走，过上了流浪的生活。(新老新老故事联系自然故事联系自然)3.空间变形，就是把已有故事的人物放在其他的空间，或从事其他工作，想象会有什么新的结果。买买“珠珠”还还“椟椟”途中，郑国人遇见了一个怪老头，老头把他带到了一个神秘途中，郑国人遇见了一个怪老头，老头把他带到了一个神秘的机器里，的机器里，“嗖嗖”的一声，郑国人就被送到的一声，郑国人就被送到2121世纪的街道上。世纪的街道上。(进进行时空转换，让读者觉得
13、亲切行时空转换，让读者觉得亲切)街道两旁的商店和公司林立，郑国街道两旁的商店和公司林立，郑国人暗自欣喜人暗自欣喜:这下我终于可以自食其力，再也不受别人的恶气了。这下我终于可以自食其力，再也不受别人的恶气了。他在众多公司中选择了老半天，终于选中了一家名叫他在众多公司中选择了老半天，终于选中了一家名叫“看得舒服看得舒服”的包装公司。经过面试，老板觉得他还算聪明，便收留了他。的包装公司。经过面试，老板觉得他还算聪明，便收留了他。谁知商场如战场，几个月后，谁知商场如战场，几个月后，“看得舒服看得舒服”公司的竞争对手越公司的竞争对手越来越多，公司的营业额日趋下滑。郑国人看在眼里，急在心上。一来越多，公司
14、的营业额日趋下滑。郑国人看在眼里，急在心上。一天，公司老板把他招去，给他一万元钱，并交给他一个秘密任务天，公司老板把他招去，给他一万元钱，并交给他一个秘密任务:到竞争对手的公司买商品回来，好获取商业机密。郑国人心想：难到竞争对手的公司买商品回来，好获取商业机密。郑国人心想：难得老板这样器重我，这次买东西定要看准了，千万不能重蹈覆辙。得老板这样器重我，这次买东西定要看准了，千万不能重蹈覆辙。于是，他走遍了所有竞争对手的公司，把所有的商品都买了一样，于是，他走遍了所有竞争对手的公司，把所有的商品都买了一样，还特意把外部包装全部拆掉。还特意把外部包装全部拆掉。郑国人满心欢喜地抱着一大堆商品，兴冲冲地
15、去见老板，谁郑国人满心欢喜地抱着一大堆商品，兴冲冲地去见老板，谁知老板一见他便破口大骂知老板一见他便破口大骂:“:“你真是个笨蛋，我们是包装公司，我你真是个笨蛋，我们是包装公司，我叫你买的主要是商品的外部包装。你倒好，花了这么多钱，连一叫你买的主要是商品的外部包装。你倒好，花了这么多钱，连一个包装都没有买到。真是气死我了个包装都没有买到。真是气死我了!”(!”(故事悬念迭起，意味深长故事悬念迭起，意味深长)于是，郑国人丢掉了饭碗，重新开始了流浪的生活于是，郑国人丢掉了饭碗，重新开始了流浪的生活小作者思想敏锐、灵巧，在深刻理解了古典寓言“买椟还珠”的真谛后，巧妙地“借鸡生蛋”，新编了一个买“珠”
16、还“椟”的故事。故事的形式新，给人物、事件赋予了时代感。故事的立意未变，但这种不变却更加有力地鞭挞了郑国人的愚蠢，主题颇为深刻，令人深思，值得赞许。有一天，农夫在种田的时候，突然有一只兔子跑得太快，一头撞在田边的树桩上，死了。农夫赶快把它带回家，美美地享用了一番。于是，农夫突发奇想:要是每天能有一只兔子吃，那该多好啊!从此以后，农夫每天都在树桩旁等待来撞死的兔子。4.角色变形，就是不改变故事的基本框架和内容，而变化故事的人物，或增或减或变，续写变换角色后的故事，阐述新的内涵。守株待兔守株待兔新编新编一天，有一位商人在这迷路了，正好看见树桩下的农夫，就问道:“老兄，出这个村的路怎么走?”农夫说:
17、“别打扰我捉兔子!”商人向左右看看，奇怪地问:“这哪有兔子啊?”农夫伤心地说:“你不知道吧!去年有一只兔子一头撞在这树桩上死了，我就希望每天都能捡到一只撞死的兔子，可我整整等了一年，也没再看见兔子的踪影!”商人看了看荒地，好像有了什么主意，他对农夫说:“你看，只有一棵树，兔子撞死的机会不大，如果你把荒地全都种上树，一天撞死一只兔子根本就不是问题!”农夫觉得有道理，就决定这么做，他的心里高兴极了!于是，农夫到商店买了一些树苗，种在荒地里。土地终于被开垦了，农夫精心地管理它。几年后，树长得又高又大，可是，一只兔子都没送上门来。于是，农夫去找商人评理，说:“你欺骗了我!你说我会得到兔子，可是我一只兔
18、子都没得到!”商人笑着说:“你不是得到了比兔子更多的东西吗?”农夫迷惑不解地问:“是什么?”“得到了树!”商人说。农夫恍然大悟，明白了商人的话。回去之后，农夫把树砍了、卖了，来年又种上了小树苗。几年以后，这已经成了远近闻名的林场，农夫一天可以吃几只兔子，而不只是一只了!这个故事构思得非常巧妙，说明了只要努力，就必然有收获的道理。小作者在叙述故事时，很注意描写故事中人物的神态和心理。比如写农夫从“伤心”到“高兴”，到“疑惑”，再到“恍然大悟”的过程，就很生动。这样的描写使人物显得丰满而活灵活现。结构梳理故事新编的途径1.情节变形2.时间变形3.空间变形4.角色变形1.城里不是一天能走到的，所以当
19、天黑下来时，他们只好走进一片树林去安歇。2.青蛙从井底跳出来后自言自语地说：“小鸟说的话是对的。”3.东郭先生骑着毛驴走到半山腰，草丛中忽地蹿出一只狼。4.“听起来是奇闻，讲起来是笑谈”这是谁伴着皎洁的月光唱着小曲？好的开头好的开头 1.狼呢？它在动物园里，既有充足的食物，又不用担心猎人来捕杀它，过得可快活啦！2.后来，凭借着孙膑的聪明才智和田忌的人脉关系，“赛马策划公司”客户盈门，生意兴隆。3.“你是一只知错就改的青蛙。”好好的结尾的结尾（1）我初步拟定的题目：（2）为了把我的新编故事写得具体生动，我会选取几个情节来写，分别是：_其中重点写的是新添加的故事情节。1.1.【思路形成思路形成】填
20、一填，理清自己本次习作的思路填一填，理清自己本次习作的思路。（3）为了让习作更条理，我先写_；接着写_；最后写_。从以上几则寓言故事中任选一则，或者从其他经典故事中挑选一个片段，进行故事新编，也可选择你所熟悉的任何一个故事进行改编。愚公移山自相矛盾杯弓蛇影叶公好龙2.2.【习作实践习作实践】选一选，进行故事新编选一选，进行故事新编。语文园地八语文园地八第1课时统编版语文四年级（下）1 1.阅读童话故事，激发想象力。阅读童话故事，激发想象力。(难点难点)2 2.体会近义词的不同用法体会近义词的不同用法。（重点（重点)学习目标神笔马良白雪公主卖火柴的小女孩语语 文文 园园 地地交流平台读童话时，我
21、们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。童话故事真奇妙！如宝葫芦的秘密，有了宝葫芦，人们要什么就有什么，太奇妙了。再如巨人的花园，花园里一派冬天景象，但小男孩“一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”。海的女儿里的小人鱼，为了保护心爱的王子，自己的身体竟然化作了泡沫!童话故事充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时要注意体会。词句段运用这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。慰藉：抚慰忧愁的心境。侧重于心理、情
22、感效果。安慰：安顿、抚慰。侧重于语言、表达效果。这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。忘记：不记得。使用范围比较广。忘怀：忘记。侧重于记忆深刻的人或事。词句段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。飞蛾在我手中挣扎着，极力鼓动双翅。我感到一股生命的力量在手中跃动。鼓动：扇动的意思。跃动：是个描述动作的词语。跳动。词句段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。小鹿机警地向四周张望。站在假山上向远处眺望，湖水映着绿树，十分迷人。张望：向四周或远处看。眺望：从高处远望。词句段运
23、用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。主要知识点1.理解童话故事的奇思妙想，激发自己的想象。2.了解近义词的不同意思和用法。有有意意想想象象:是指事先有预定目的的想象。有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象。想想 象象再造想象：再造想象：根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。创造想象：创造想象：不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。A.童话充满着奇妙的想象B.童话故事里常常会有意想不到的事情发生。C.里面的人物也大都拥有非凡的能力。D.童话故事大都写的是真人真事。1.1.童话故事有着怎样
24、的特点？（童话故事有着怎样的特点？（）（可多选）（可多选）ABC（1）雨中山林在演奏一支（）的乐曲。（2）雨停了，鸟儿在枝头倾吐浴后的（）。2.2.近义词选择。近义词选择。欢快欢悦幽静宁静（3）你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满（），变得更加湛蓝。（4）雨后，鸟儿啼啭，山林也显得更加（）。欢快欢悦宁静幽静（5）我们要维护自己的（）。（6）班主任不在的时候，班长有（）维持秩序。权利权力竟然悄然（7）安的双手（）合拢，（）拢住了那只蝴蝶。（8）不出我所料，善良的安（）放走了蝴蝶。果然权利权力悄然竟然果然语文园地语文园地第2课时统编版语文四年级（下）1.1.赏析描写冬天的句子，并写一写其他季
25、节。赏析描写冬天的句子，并写一写其他季节。(重点重点)2.2.做几个有趣的书签。做几个有趣的书签。3.3.积累有关勤学的格言。积累有关勤学的格言。学习目标春天万木复苏，大地一派生机。家乡的荷塘是那么的优美，有着那么多令人赏心悦目的景色。秋天，蓝天上铺着白云，阳光像金色轻柔的纱，笼罩着大地。雪，淹没了一切，眼前是一座粉妆玉砌的世界。语语 文文 园园 地地词句段运用想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸。冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自
26、的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自已又肥又厚的脚掌。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。春姑娘踏着轻盈的脚步来了，一时间，大地复苏，百花争奇斗艳，万紫千红。春暖花开，燕子在天空中自由地飞来飞去，河岸上的柳条，像姑娘的长发，在春风中飘荡。路边的小草，悄悄地探出了松针似的脑袋，针尖上还顶着滚圆的露珠，在朝阳的映照下,真像一颗颗闪光的水银。我最爱山坡的夏天。那时,苍翠的树木，青青的芳草，给山坡戴上了一顶碧绿的“皇冠”,那些姹紫嫣红的山花宛若皇冠上千万颗美丽的珍珠。七月的骄阳把大地烤得火热，知了在树上扯着嗓子大叫：“热死啦！热死
27、啦！”一片片金色的落叶安静地躺在地上，远远望去，大地仿佛铺上了一层金色的毯子。吹来一阵风，它便翩翩起舞，飘荡开去。松柏、冬青、金橘在阳光下显得更加苍翠葱郁，生机勃勃。几株枫树的叶子已经变红，红得像玫瑰，像晚霞,不禁使人想起唐代诗人杜牧的千古名句:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的雨，好似一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树红红的枫叶给秋天披上了盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的,瞧，桔子柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。美
28、丽的菊花在秋雨里点头。书写提示做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。主要知识点1.积累描写四季的佳句，注意把握四季各自的特点以及修辞方法的运用。2.制作有趣的书签。1.1.书写书签时，要注意什么？（书写书签时，要注意什么？（）（可多选）（可多选）D.注意作者名字的位置，使格式更美观。B.字距要均匀。C.上下字要对齐。A.竖写时，要自右向左书写。ABC 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。日积月累2.2.把下面关于勤学的谚语补充完整。把下面关于勤学的谚语补充完整。（4）_，学海无涯苦作舟。（2）_，一日不读十日空。（3）学习不怕根底浅，_。（1）少年不知勤学苦，_。老来方知读书迟一日读书一日功只要迈步总不迟书山有路勤为径关于勤学的古代句子少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。书到用时方恨少，事非经过不知难。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。