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1、学情分析及教学目标学情分析及教学目标教材分析教材分析教法分析及学法指导教法分析及学法指导 教学过程教学过程板书设计板书设计 教学评价教学评价学情分析及教学目标学情分析及教学目标教材分析教材分析教法分析及学法指导教法分析及学法指导 教学过程教学过程板书设计板书设计 教学评价教学评价教材分析教材分析教材的地位及作用：教材的地位及作用：甲甲烷烷内容内容选选自于高中化学人教版（必修自于高中化学人教版（必修2）第四章第一第四章第一节节，本章教材作为高中有机化学的第一章本章教材作为高中有机化学的第一章,起着连接初中有机化学和高中有机化学的起着连接初中有机化学和高中有机化学的“纽带纽带”作作用。用。有机化学
2、是化学学科的重要分支，而有机化学是化学学科的重要分支，而烃烃是一切有是一切有机物的母体，甲机物的母体，甲烷烷作作为烷烃为烷烃的第一个最的第一个最简单简单的代表，的代表，学生学生对对其的理解将直接影响到今后其的理解将直接影响到今后对对各种有机物的理各种有机物的理解，因此本解，因此本节节内容有助于学生掌握正确学内容有助于学生掌握正确学习习有机物的有机物的方法。方法。二、学情分析及教学目标二、学情分析及教学目标这一节是学生在中学阶段第一次系统的接这一节是学生在中学阶段第一次系统的接触有机物结构和性质的有关内容。对于学触有机物结构和性质的有关内容。对于学生而言，一切都是新的。兴趣是最好的老生而言，一切
3、都是新的。兴趣是最好的老师，因此我们可以在开始时不断提高学生师，因此我们可以在开始时不断提高学生的学习兴趣，而不要一味追求难度，当学的学习兴趣，而不要一味追求难度，当学生慢慢进入状态时，再增加难度也不迟。生慢慢进入状态时，再增加难度也不迟。（一）学生情况分析（一）学生情况分析教学目标是学习活动的指南和学习评教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据。价的依据。根据大纲、考纲、教材和根据大纲、考纲、教材和学生实际，确定本节课的教学目标如学生实际，确定本节课的教学目标如下：下：（二）教学目标的确立（二）教学目标的确立 1.知识与技能目标知识与技能目标2.能力能力目标目标培养学生自学和阅读的能力。培养
4、学生自学和阅读的能力。通通过对过对物物质质立体构形的理解逐立体构形的理解逐渐渐培养学生形象思培养学生形象思维维的的能力能力 3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 了解有机化合物和烃的概念。了解甲烷的结构式和了解有机化合物和烃的概念。了解甲烷的结构式和 甲烷的正四面体结构。掌握甲烷的化学性质，并理解甲烷的正四面体结构。掌握甲烷的化学性质，并理解 取代反应的涵义。取代反应的涵义。学情分析及教学目标学情分析及教学目标教材分析教材分析教法分析及学法指导教法分析及学法指导 教学过程教学过程板书设计板书设计 教学评价教学评价三、教法分析及学法指导三、教法分析及学法指导1、以学生为主体的引导探索法、
5、以学生为主体的引导探索法 使学生在教师指导下，不仅注意观察，同使学生在教师指导下，不仅注意观察，同时还启发了学生积极思维时还启发了学生积极思维,运用已学过的知运用已学过的知识与技能，去探索新的概念和规律识与技能，去探索新的概念和规律,培养了培养了学生良好的科学态度。学生良好的科学态度。学情分析及教学目标学情分析及教学目标教材分析教材分析教法分析及学法指导教法分析及学法指导 教学过程教学过程板书设计板书设计 教学评价教学评价甲烷设计意图设计意图:通通过课件过课件展示展示 ，让学生的心灵产生震撼，引起学生，让学生的心灵产生震撼，引起学生认识的兴趣认识的兴趣,引出有机物的概念引出有机物的概念.设置问
6、题：设置问题：1.什么是有机物？其组成元素有哪些？什么是有机物？其组成元素有哪些？2.有机物种类繁多的原因何在？有机物种类繁多的原因何在？3.烃的定义烃的定义?天然气的主要成分是甲烷，天然气是当今世界上最重要的气体化石燃料。我国是最早利用天然气的国家。分子式分子式CH4电子式电子式 HH C H H结构式结构式 HH C H H甲烷的分子结构结构式结构式:用短线来表示一对共用电子的图式。用短线来表示一对共用电子的图式。甲烷的结构式能否表示它的真实构型呢？甲烷的结构式能否表示它的真实构型呢？甲烷分子的立体结构：甲烷分子的立体结构：甲烷的球棍模型甲烷的球棍模型甲烷的比例模型甲烷的比例模型（用绿球和
7、蓝球的体（用绿球和蓝球的体积比来大体上表示碳积比来大体上表示碳原子和氢原子的体积原子和氢原子的体积比）比）经过科学实验经过科学实验证明甲烷分子的结证明甲烷分子的结构是正四面体结构，构是正四面体结构，碳原子位于正四面碳原子位于正四面体的中心，体的中心，4个氢原个氢原子分别位于正四面子分别位于正四面体的体的4个顶点上（键个顶点上（键角是角是109028/）。）。空间结构空间结构正四面体正四面体二、甲烷的化学性质二、甲烷的化学性质1 1、甲烷的氧化反应、甲烷的氧化反应现象：明亮的淡蓝色火焰，烧杯壁出现水雾，现象：明亮的淡蓝色火焰，烧杯壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊，放出大量的热。澄清石灰水变浑浊，放出
8、大量的热。(1)(1)甲烷的燃烧甲烷的燃烧注注意意甲烷是可燃性气体在甲烷是可燃性气体在点燃点燃之前要之前要验纯，否则可能发生爆炸。验纯，否则可能发生爆炸。3.甲烷与氯气的反应：甲烷与氯气的反应：现象现象：混合气体的黄绿色变浅，量筒壁上出混合气体的黄绿色变浅，量筒壁上出现油滴，量筒内的液面上升。现油滴，量筒内的液面上升。讨论：分析上述实验中所观察到的现象，从中讨论：分析上述实验中所观察到的现象，从中可以得到那些结论？可以得到那些结论？1、说明量筒内的混合气体在说明量筒内的混合气体在光照的条件下光照的条件下发生了发生了 化学反应。化学反应。2、混合气体颜色变浅，说明氯气的含量在减少。、混合气体颜色
9、变浅，说明氯气的含量在减少。3、量筒壁上出现液滴，说明反应中生成了新的油状量筒壁上出现液滴，说明反应中生成了新的油状 物质，且不溶于水。物质，且不溶于水。4、量筒内液面上升，说明随着反应的进行，量筒内、量筒内液面上升，说明随着反应的进行，量筒内 的气压在减小，即气体总体积在减小。的气压在减小，即气体总体积在减小。光照下甲烷与氯气发生反应光照下甲烷与氯气发生反应CH4 Cl2 CH3Cl HCl光照光照CH3Cl Cl2 CH2Cl2 HCl光照光照CH2Cl2 Cl2 CHCl3 HCl光照光照CHCl3 Cl2 CCl4 HCl光照光照 有机物分子里的某些原子或原子团被其有机物分子里的某些原
10、子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫做取代反应他原子或原子团所代替的反应叫做取代反应取代反应与置换反应的比较取代反应与置换反应的比较取代反应取代反应置换反应置换反应可与化合物发生取代，可与化合物发生取代，生成物中不一定有单质生成物中不一定有单质反应物、生成物中一定有单反应物、生成物中一定有单质质反应能否进行受催化剂、反应能否进行受催化剂、温度、光照等外界条件影温度、光照等外界条件影响较大响较大在水溶液中进行的置换反在水溶液中进行的置换反应遵循金属活动性顺序应遵循金属活动性顺序逐步取代，产物较复杂逐步取代，产物较复杂反应产物简单反应产物简单稳定性：稳定性：甲烷不能使溴水或酸性甲烷不能使溴水
11、或酸性高锰酸钾溶液褪色。高锰酸钾溶液褪色。物理性质物理性质化学性质化学性质氧化反应氧化反应分解反应分解反应取代反应取代反应决决 定定反应反应无色无味的气体，无色无味的气体，极难溶于水，极难溶于水，密度比空气小。密度比空气小。1.课后作业的第课后作业的第1、2、3题题2.你想了解更多关于甲烷的性质吗？推荐几你想了解更多关于甲烷的性质吗？推荐几个网址方便你查阅相关资料，如中国科普网个网址方便你查阅相关资料，如中国科普网 布置作业，创新思维布置作业，创新思维学情分析及教学目标学情分析及教学目标教材分析教材分析教法分析及学法指导教法分析及学法指导 教学过程教学过程板书设计板书设计 教学评价教学评价学情分析及教学目标学情分析及教学目标教材分析教材分析教法分析及学法指导教法分析及学法指导 教学过程教学过程板书设计板书设计 教学评价教学评价