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1、知其不可而为之知其不可而为之宁波万里国际学校宁波万里国际学校 张亚容张亚容一、预习呈现一、预习呈现1 1、基础知识（导学案一）、基础知识（导学案一）2 2、重点字词句理解、重点字词句理解二、解题二、解题1、课文哪一则提到了课题？2、“知其不可而为之”的含义？知道政治理想不可能实现却还要去做知道政治理想不可能实现却还要去做。三、小组讨论一：对话分析三、小组讨论一：对话分析【186】1、子路问津。、子路问津。2、人物形象分析、人物形象分析长沮、桀溺、孔子。长沮、桀溺、孔子。（结合导学案二（结合导学案二5、6）【187】3、陈述荷蓧丈人的故事。、陈述荷蓧丈人的故事。4、人物形象分析、人物形象分析丈人
2、、子路、孔子。丈人、子路、孔子。（结合导学案二（结合导学案二8、9）四、小组讨论二：思考评价四、小组讨论二：思考评价1、文中与长沮、桀溺、丈人有相同主张的、文中与长沮、桀溺、丈人有相同主张的人物还有哪些？他们有怎样的共同特点？人物还有哪些？他们有怎样的共同特点？2、你认为这些隐士和孔子的处世哲学有何、你认为这些隐士和孔子的处世哲学有何异同？你更倾向谁的观点？为什么？异同？你更倾向谁的观点？为什么？“知其不可而为之知其不可而为之”“我们从古以来，就有埋头苦干的人，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人求法的人虽是等于为
3、帝王将相作家谱的虽是等于为帝王将相作家谱的所谓所谓正史正史，也往往掩不住他们的光耀，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。”鲁迅“知其不可而为之知其不可而为之”“人类的天性就是这样的：人们只有为同时代人类的天性就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美。得完美。如果我们选择了最能为人类幸福而劳如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们所压倒，因为动的职业，那么，重担就不能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。那时，我们所感到的就不是可这是为人类而献身。那时，我们所感到的就不
4、是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业是默默的，但她将永恒地存在，百万人。我们的事业是默默的，但她将永恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下并发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。热泪。”马克思青年选择职业时的考虑马克思青年选择职业时的考虑马马克克思思在在18岁岁的的时时候候写写了了青青年年在在选选择择职职业业时时的的考考虑虑，他他选选择择了了“最最能能为为人人类类幸幸福福而而劳劳动动的的职职业业”为为人人类类而而献献身身。你你们们也也即即将将年年满满18岁岁，会会走走进进大大学学，走走向向社社会会，在在你你们们为为人人生生规规划划的的时时候候，在在你你们们为梦想奋斗的时候，你们将作何选择？为梦想奋斗的时候，你们将作何选择？“知其不可而为之知其不可而为之”