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1、一、如何定位生活与哲学一、如何定位生活与哲学 对高中生进行对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育马克思主义哲学基本观点的教育，为，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界正确的世界观、人生观和价值观观、人生观和价值观打下基础。打下基础。二、生活与哲学教材的突出特点二、生活与哲学教材的突出特点 1 1、新教材的一个重要特点是新教材的一个重要特点是贴近时代贴近时代，坚持把马克，坚持把马克思主义哲学基本观点的教育与把握时代特征相统一。这思主义哲学基本观点的教育与把握时代特征相统一。这一特点要求我们在使用新教材时，必须正确处理思想政一特点要求我们在使用
2、新教材时，必须正确处理思想政治课和时代发展的关系。治课和时代发展的关系。2 2、新教材的第二个重要特点是新教材的第二个重要特点是贴近实际生活贴近实际生活，把马，把马克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来。这一特克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来。这一特点要求我们在使用新教材时，必须正确处理理论和实际点要求我们在使用新教材时，必须正确处理理论和实际生活的关系。生活的关系。3 3、新教材的第三个重要特点是新教材的第三个重要特点是贴贴近学生近学生，致力于把正确的思想政治方向，致力于把正确的思想政治方向的引导与适合学生成长的特点结合起来的引导与适合学生成长的特点结合起来。4 4、新教材的第四个
3、重要特点是新教材的第四个重要特点是着着眼于学生创新精神和实践能力的培养，眼于学生创新精神和实践能力的培养，强调课程实施的开放性和实践性强调课程实施的开放性和实践性。这一。这一特点要求我们在使用新教材时，注意把特点要求我们在使用新教材时，注意把知识的传授同培养学生的创新精神、实知识的传授同培养学生的创新精神、实践能力有机结合起来。践能力有机结合起来。三、生活与哲学教材的设计思路三、生活与哲学教材的设计思路 设计思路设计思路：从生活、实践出发，以探究：从生活、实践出发，以探究性活动为手段，通过案例考察、问题辨析、性活动为手段，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。情境导入
4、等方式，呈现哲学模块的基本内容。核心问题核心问题：如何正确看待自然、社会如何正确看待自然、社会（人生）和思维（人生）和思维，树立，树立科学的世界观、人生科学的世界观、人生观和价值观观和价值观。第一单元，主要回答什么是科学的世界第一单元，主要回答什么是科学的世界观和方法论，说明观和方法论，说明马克思主义哲学的历史地马克思主义哲学的历史地位和重要意义位和重要意义。（。（总论总论）第二单元，主要说明马克思主义哲学第二单元，主要说明马克思主义哲学如何看如何看待我们周围的世界待我们周围的世界，如何看待物质与意识、实践，如何看待物质与意识、实践与认识、真理与谬误的关系，阐明与认识、真理与谬误的关系，阐明辩
5、证的唯物主辩证的唯物主义的基本观点义的基本观点。（。（唯物论、认识论唯物论、认识论）第三单元，主要说明马克思主义哲学如何看第三单元，主要说明马克思主义哲学如何看待物质世界的运动和发展，阐明辩证唯物主义的待物质世界的运动和发展，阐明辩证唯物主义的联系、发展和对立统一的即矛盾观点，联系、发展和对立统一的即矛盾观点，学习唯物学习唯物辩证法辩证法。（。（辩证法辩证法）第四单元，主要阐明马克思主义哲学如何看第四单元，主要阐明马克思主义哲学如何看待社会历史和人生价值，阐明历史唯物主义关于待社会历史和人生价值，阐明历史唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、社会发展社会基本矛盾和社会发展的基本规律、社
6、会发展的主体力量、阶级和阶级斗争、人生价值等方面的主体力量、阶级和阶级斗争、人生价值等方面的基本观点。（的基本观点。（历史唯物主义、人生观历史唯物主义、人生观）第一单元生活智慧与时代精神第一单元生活智慧与时代精神 第一单元的第一单元的核心问题核心问题：回答什么是科学：回答什么是科学的世界观和方法论，让学生理解马克思主义的世界观和方法论，让学生理解马克思主义哲学的历史地位和重要意义，理解马克思主哲学的历史地位和重要意义，理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。义哲学是科学的世界观和方法论。基本结构基本结构：哲学哲学（第一课）（第一课）哲学的哲学的基本问题基本问题（第二课）（第二课）马克思主义哲
7、学马克思主义哲学（第三课）（第三课）马克思主义哲学的功能马克思主义哲学的功能（综合探究（综合探究）走进哲学，问辩人生走进哲学，问辩人生。考点一考点一、哲学与世界观和方法论哲学与世界观和方法论1 1、哲学就在我们身边哲学就在我们身边(1)(1)、哲学的哲学的智慧产生智慧产生于人类的于人类的实践实践活动。活动。(2)(2)、哲学哲学源于源于人们人们对实践的追问和对世界的思考对实践的追问和对世界的思考。(3)(3)、哲学哲学与与我们的我们的生活生活、与、与自然和社会密切相关自然和社会密切相关，它总，它总是自觉或不自觉地是自觉或不自觉地影响影响着我们的着我们的学习、工作和生活学习、工作和生活。(1)(
8、1)、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，其本义就哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，其本义就是是“爱智慧爱智慧”或或追求智慧追求智慧。(2)(2)、真正的哲学可以使我们真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人正确地看待自然、社会和人生的变化与发展生的变化与发展。(3)(3)、哲学的哲学的任务任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界指导人们正确地认识世界和改造世界。2 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学是指导人们生活得更好的艺术 名人名言名人名言 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智人在怎
9、样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来力就在怎样的程度上发展起来-恩格斯恩格斯 惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。外，哲学没有别的开端。-柏拉图柏拉图 哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。胃里，但也不在人体之外一样。-马克思马克思 人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证的思考了。证的思考了。-恩格斯恩格斯 没有哲学我不能前进。没有哲学我不能前进。-马克思马克思 如果一个人不知道什么是宇宙的性质，没有如果一
10、个人不知道什么是宇宙的性质，没有自然科学的知识，就不能享受无疵的快乐。自然科学的知识，就不能享受无疵的快乐。-伊壁鸠鲁伊壁鸠鲁3 3、哲学与世界观和方法论哲学与世界观和方法论 哲学是哲学是系统化理论化系统化理论化的世界观（从哲学研究的世界观（从哲学研究对象的角度揭示哲学的内涵）对象的角度揭示哲学的内涵）（1 1）、哲学是关于世界观的学问）、哲学是关于世界观的学问什么是世界观：什么是世界观：人们对人们对整个世界整个世界以及以及人与世界关系人与世界关系的的总的看总的看法和根本观点法和根本观点，就是世界观。，就是世界观。A A、整个世界：、整个世界：物质世界物质世界（客观世界）（客观世界）（自然界、
11、自然界、人类社会人类社会），精神世界（主观世界）（），精神世界（主观世界）（观念、思观念、思想等想等）。）。B B、人和世界的关系：人对世界的影响、人和世界的关系：人对世界的影响：人能否认：人能否认识和改造世界、人怎样认识和改造世界；识和改造世界、人怎样认识和改造世界；世界对世界对人的影响人的影响：人们认识和改造世界受客观条件的限：人们认识和改造世界受客观条件的限制。制。C C、总的看法和根本观点：不同于、总的看法和根本观点：不同于人们对人们对某个某个事物事物或某个方面事物的或某个方面事物的个别的具体的看法个别的具体的看法（如自然观、（如自然观、社会观、国家观、人生观、道德观、审美观，等社会观
12、、国家观、人生观、道德观、审美观，等等），又存在于个别观点和个别看法之中，是有等），又存在于个别观点和个别看法之中，是有共同性、一般性、根本性的观点共同性、一般性、根本性的观点（形成对世界事（形成对世界事物的物的最一般的看法和最基本的观点最一般的看法和最基本的观点）。）。D D、世界观的特点：、世界观的特点：（1 1）世界观）世界观人人都有人人都有（有（有科科学和非科学之分学和非科学之分）；（）；（2 2）但往往是）但往往是自发的自发的、朴素朴素的的、零散的零散的，缺乏理论论证缺乏理论论证的，故而的，故而有正确和错有正确和错误之分误之分；（；（3 3）研究的对象是关于）研究的对象是关于整个世界
13、最普遍整个世界最普遍、最一般的问题最一般的问题（不是具体的，个别的）。（不是具体的，个别的）。哲学是关于世界观的学问。哲学是关于世界观的学问。是系统化、理是系统化、理论化的世界观。论化的世界观。人们对整个世界以及人们对整个世界以及人与世界关系的人与世界关系的总的总的看法和根本观点看法和根本观点 零散、自发零散、自发形成的形成的 人人都有人人都有 哲学是哲学是系统化理系统化理论化论化的世界观的世界观 自觉自觉形成、形成、系统系统化、理论化化、理论化 不是人人都有不是人人都有 对象对象都是都是整个世界整个世界；哲学以世界观为内容哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现世界观以哲学为最高表现 把把
14、哲学简单化哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲，把零散、不自觉的世界观当作哲学；学；把把哲学神秘化哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情，认为哲学只是哲学家的事情 都有科学、非科学之分都有科学、非科学之分 世界世界观与与哲哲学学什么是方法论：什么是方法论：方法论方法论人们在人们在世界观指导下世界观指导下认识世界和认识世界和改造世界的改造世界的根本方法（根本原则、根本观点）根本方法（根本原则、根本观点）。世界观与方法论的关系：世界观与方法论的关系：A A、世界观决定方法论、世界观决定方法论：有什么样的世界观就有什有什么样的世界观就有什么样的方法论。么样的方法论。B B、方法论体现着世界观：、方
15、法论体现着世界观：把世界观用于分析问题把世界观用于分析问题和解决问题就是方法论。和解决问题就是方法论。C C、世界观和方法论是一致的世界观和方法论是一致的、统一的统一的。世界观和。世界观和方法论是方法论是同一问题的两个方面同一问题的两个方面，纯粹的世界观和，纯粹的世界观和纯粹的方法论是不存在的。纯粹的方法论是不存在的。（2 2）、哲学是关于方法论的学问（学说）、哲学是关于方法论的学问（学说）（3 3）、哲学与世界观、方法论的关系：）、哲学与世界观、方法论的关系：哲学是世哲学是世界观和方法论的统一。界观和方法论的统一。哲学哲学是关于是关于世界观的学问世界观的学问，是系统化、理论，是系统化、理论化
16、的世界观，是化的世界观，是世界观与方法论的统一世界观与方法论的统一。两者是。两者是同一问题的两个方面，不可分割。没有脱离世界同一问题的两个方面，不可分割。没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。世界世界观决定方法论观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的，有什么样的世界观就有什么样的方法论，方法论，方法论反映、体现世界观方法论反映、体现世界观。两者。两者统一于统一于哲学哲学。哲学是科学的世界观和方法论？哲学是科学的世界观和方法论？哲学哲学是关于世界观的是关于世界观的学说学说,是世界观与方法是世界观与方法论的统一论的统一,有科学与非科学之分有科学
17、与非科学之分。马克思主义哲学马克思主义哲学 是是科学的世界观和科学的科学的世界观和科学的方法论方法论,是人类哲学思想发展的新阶段。是人类哲学思想发展的新阶段。误区一：对世界某一部分（方面）的看法及观点误区一：对世界某一部分（方面）的看法及观点就是世界观。就是世界观。注意：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系注意：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系注意：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系注意：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的的的的总的看法和根本观点总的看法和根本观点总的看法和根本观点总的看法和根本观点。整个世界整个世界整个世界整个世界包括包括包括包括客观世界和主观客观世界和主观
18、客观世界和主观客观世界和主观世界世界世界世界，而，而，而，而客观世界又包括自然界和人类社会客观世界又包括自然界和人类社会客观世界又包括自然界和人类社会客观世界又包括自然界和人类社会。只对整个。只对整个。只对整个。只对整个世界中的世界中的世界中的世界中的某一部分或某一方面某一部分或某一方面某一部分或某一方面某一部分或某一方面的看法，的看法，的看法，的看法，不能说是世界观不能说是世界观不能说是世界观不能说是世界观。如认为地球围绕太阳运转，月亮围绕地球运转的观点，如认为地球围绕太阳运转，月亮围绕地球运转的观点，如认为地球围绕太阳运转，月亮围绕地球运转的观点，如认为地球围绕太阳运转，月亮围绕地球运转的
19、观点，不能说是世界观，只能说是自然观；如认为人生的真正不能说是世界观，只能说是自然观；如认为人生的真正不能说是世界观，只能说是自然观；如认为人生的真正不能说是世界观，只能说是自然观；如认为人生的真正价值在于对社会的奉献或认为人生的价值在于吃喝玩乐价值在于对社会的奉献或认为人生的价值在于吃喝玩乐价值在于对社会的奉献或认为人生的价值在于吃喝玩乐价值在于对社会的奉献或认为人生的价值在于吃喝玩乐的观点，也都不是世界观，而是人生观。当然，世界观的观点，也都不是世界观，而是人生观。当然，世界观的观点，也都不是世界观，而是人生观。当然，世界观的观点，也都不是世界观，而是人生观。当然，世界观与自然观和人生观有
20、着密切的联系。与自然观和人生观有着密切的联系。与自然观和人生观有着密切的联系。与自然观和人生观有着密切的联系。世界观对自然观和世界观对自然观和世界观对自然观和世界观对自然观和人生观起着统帅和决定的作用人生观起着统帅和决定的作用人生观起着统帅和决定的作用人生观起着统帅和决定的作用。世界观决定自然观和人世界观决定自然观和人世界观决定自然观和人世界观决定自然观和人生观生观生观生观，自然观和人生观反映或体现世界观自然观和人生观反映或体现世界观自然观和人生观反映或体现世界观自然观和人生观反映或体现世界观。误区二：世界观就是哲学。误区二：世界观就是哲学。注意：注意：注意：注意：哲学哲学哲学哲学是是是是系统
21、化理论化系统化理论化系统化理论化系统化理论化的世界观，哲学是对自的世界观，哲学是对自的世界观，哲学是对自的世界观，哲学是对自然、社会和思维的概括和总结。世界观人人都有，它是然、社会和思维的概括和总结。世界观人人都有，它是然、社会和思维的概括和总结。世界观人人都有，它是然、社会和思维的概括和总结。世界观人人都有，它是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。一般人的世界观并不就是哲学，只有哲学家依据一点。一般人的世界观并不就是哲学，只有哲学家依
22、据一点。一般人的世界观并不就是哲学，只有哲学家依据一点。一般人的世界观并不就是哲学，只有哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识进行概括和总结，定的自然知识、社会知识和思维知识进行概括和总结，定的自然知识、社会知识和思维知识进行概括和总结，定的自然知识、社会知识和思维知识进行概括和总结，把一般人的不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系把一般人的不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系把一般人的不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系把一般人的不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化才形成了哲学。所以认为哲学是世界观的观点是正统化才形成了哲学。所以认为哲学是世界观的观点是正统化才形成了哲学。所
23、以认为哲学是世界观的观点是正统化才形成了哲学。所以认为哲学是世界观的观点是正确的，而认为世界观就是哲学的观点则是错误的。确的，而认为世界观就是哲学的观点则是错误的。确的，而认为世界观就是哲学的观点则是错误的。确的，而认为世界观就是哲学的观点则是错误的。误区三：科学的世界观决定了科学的方法论，二误区三：科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成了哲学。者构成了哲学。注意：注意：注意：注意：哲学不一定是哲学不一定是哲学不一定是哲学不一定是由由由由科学科学科学科学的世界观和科学的方法的世界观和科学的方法的世界观和科学的方法的世界观和科学的方法论构成的。错误的世界观经过系统化和理论化也构成哲论构成的。错
24、误的世界观经过系统化和理论化也构成哲论构成的。错误的世界观经过系统化和理论化也构成哲论构成的。错误的世界观经过系统化和理论化也构成哲学，只不过这种哲学是错误的哲学。学，只不过这种哲学是错误的哲学。学，只不过这种哲学是错误的哲学。学，只不过这种哲学是错误的哲学。误区误区四四：哲学都是科学的、正确的：哲学都是科学的、正确的。注意：哲学也有注意：哲学也有注意：哲学也有注意：哲学也有正确和错误正确和错误正确和错误正确和错误；科学与非科学科学与非科学科学与非科学科学与非科学之分。之分。之分。之分。误区误区五五：任何哲学都能够为人们的生活和实践提：任何哲学都能够为人们的生活和实践提供积极有益的指导。供积极
25、有益的指导。注意：哲学的智慧产生于人类的实践活动，人们在注意：哲学的智慧产生于人类的实践活动，人们在注意：哲学的智慧产生于人类的实践活动，人们在注意：哲学的智慧产生于人类的实践活动，人们在实践活动中对客观世界的反映所形成的哲学内容有正确实践活动中对客观世界的反映所形成的哲学内容有正确实践活动中对客观世界的反映所形成的哲学内容有正确实践活动中对客观世界的反映所形成的哲学内容有正确与错误之分，用错误的哲学内容，如唯心主义的哲学观与错误之分，用错误的哲学内容，如唯心主义的哲学观与错误之分，用错误的哲学内容，如唯心主义的哲学观与错误之分，用错误的哲学内容，如唯心主义的哲学观点去指导人们的生活和实践，就
26、不可能给人们提供积极点去指导人们的生活和实践，就不可能给人们提供积极点去指导人们的生活和实践，就不可能给人们提供积极点去指导人们的生活和实践，就不可能给人们提供积极有益的指导，人们也就不能正确的认识世界和改造世界。有益的指导，人们也就不能正确的认识世界和改造世界。有益的指导，人们也就不能正确的认识世界和改造世界。有益的指导，人们也就不能正确的认识世界和改造世界。因此，因此，因此，因此，只有真正的哲学只有真正的哲学只有真正的哲学只有真正的哲学，即，即，即，即科学的哲学才能科学的哲学才能科学的哲学才能科学的哲学才能使人们正确使人们正确使人们正确使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的
27、眼光地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而看待生活和实践，从而看待生活和实践，从而看待生活和实践，从而为生活和实践提供积极有益的指为生活和实践提供积极有益的指为生活和实践提供积极有益的指为生活和实践提供积极有益的指导导导导，正确地认识世界和改造世界。，正确地认识世界和改造世界。，正确地认识世界和改造世界。，正确地认识世界和改造世界。解析：解析：A A、B B、D D都是对世界的看法和观都是对世界的看法和观点，都属于世界观，均排除。点，都属于世界观，均排除。下列属于方法论
28、的是下列属于方法论的是 A.A.谋事在人，成事在天谋事在人，成事在天 B.B.存在即被感知存在即被感知C.C.具体问题具体分析具体问题具体分析 D.D.世界是一团永恒的世界是一团永恒的“活火活火”选选B B 民间的民间的“实惠实惠”思想不是理论化、系统化思想不是理论化、系统化的世界观，的世界观，A A不选；欧几里德几何原本的思不选；欧几里德几何原本的思想和本草纲目的思想不属于哲学层面的意识想和本草纲目的思想不属于哲学层面的意识现象，故现象，故C C、D D不选。不选。(2009(2009上海高考上海高考)哲学是理论化、系统哲学是理论化、系统化的世界观。以下属于哲学层面的意识化的世界观。以下属于
29、哲学层面的意识现象是现象是 A.A.民间的民间的“实惠实惠”思想思想B.B.老子的思想老子的思想C.C.欧几里德几何原本的思想欧几里德几何原本的思想D.D.本草纲目的思想本草纲目的思想【典典例例】人人人人都都有有自自己己的的世世界界观观，但但并并非非人人人人都都是是哲哲学学家家，哲哲学学和和一一般般人人的的世世界界观观的的区区别别是是A A前者是科学的，后者不一定科学前者是科学的，后者不一定科学B B前前者者是是自自觉觉形形成成的的系系统统的的理理论论体体系系，后后者者是是自发形成的缺乏理论论证的零散的观点自发形成的缺乏理论论证的零散的观点C C前者能指导实践，后者对实践不起作用前者能指导实践
30、，后者对实践不起作用D D前前者者是是人人人人都都有有的的，后后者者要要经经过过学学习习才才能能掌掌握握【解解析析】本本题题考考查查哲哲学学与与世世界界观观的的区区别别。世世界界观观和和哲哲学学都都有有正正确确和和不不正正确确、科科学学和和不不科科学学之之分分，A A错错误误。B B正正确确反反映映了了哲哲学学与与世世界界观观的的区区别别。世世界界观观和和哲哲学学都都可可以以指指导人们的实践活动，导人们的实践活动，C C错误；错误；D D本身说法错误。本身说法错误。答案为答案为B B。点拨提示点拨提示 在哲学与世界观的关系问题上，既要反对将哲学神秘在哲学与世界观的关系问题上，既要反对将哲学神秘
31、化，认为哲学只是哲学家的事情，也要反对把哲学简单化，化，认为哲学只是哲学家的事情，也要反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。拓展提高拓展提高:全面理解哲学的概念全面理解哲学的概念(1)(1)从从本义本义上看，哲学是指上看，哲学是指“爱智慧爱智慧”或追求智慧。或追求智慧。(2)(2)从从与世界观与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是的关系看，哲学是关于世界观的学问，是理论化、系统化的世界观。理论化、系统化的世界观。(3)(3)从从与方法论与方法论的关系看，哲学也是关于方法论的学说，的关系看，哲学也是关于方法论的学说，是世界观与方法论的
32、统一。是世界观与方法论的统一。(4)(4)从从与具体科学与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的概括和总结。(5)(5)哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。而形成的思想体系。考点考点二、二、哲学与其他学科的关系哲学与其他学科的关系1 1、具体知识的内容、具体知识的内容 人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，大致可以概括为
33、三类：识，大致可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即一类是认识和改造自然的知识，即自然科学自然科学知识知识（如物理学、化学、生物学等）（如物理学、化学、生物学等）；一类是认识和改造社会的知识一类是认识和改造社会的知识，即即社会科学社会科学知识知识（如文艺学、伦理学、经济学、政治学等）（如文艺学、伦理学、经济学、政治学等）；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即还有一类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识思维科学知识（如心理学、逻辑学等）（如心理学、逻辑学等）。具体科学知识具体科学知识的的形成：形成：在实践中逐渐形成。在实践中逐渐形成。具体科学知识具体科学知识的的研究对象：研究对象
34、：自然、社会和思维自然、社会和思维某某一具体个别领域一具体个别领域的的具体（或特定）规律具体（或特定）规律和奥秘。和奥秘。2 2、哲学是对自然、社会和思维知识（具体、哲学是对自然、社会和思维知识（具体科学知识）的概括和总结科学知识）的概括和总结3 3、哲学和具体科学的关系哲学和具体科学的关系（1 1）、）、区别：区别：主要主要是是研究对象研究对象不同：具体科学研究世界不同：具体科学研究世界某一具体领域某一具体领域的本质和规律。哲学研究的本质和规律。哲学研究整个世界整个世界的本质和规律。的本质和规律。含义含义不同：不同：具体科学具体科学研究世界研究世界某一特定某一特定领领域的事物运动域的事物运动
35、规律规律的科学；的科学；哲学哲学研究研究整个世界及整个世界及人和世界关系人和世界关系的学说。的学说。研究研究对象对象不同：不同：具体科学具体科学以世界的以世界的某一领某一领域域的事物为研究对象；的事物为研究对象；哲学哲学以以整个世界及人和世整个世界及人和世界的关系界的关系为研究对象。为研究对象。任务任务不同：不同：具体科学具体科学揭示世界某一特定领揭示世界某一特定领域的域的特殊规律、个别个性特殊规律、个别个性；哲学哲学揭示整个世界世揭示整个世界世界变化发展的界变化发展的最普遍规律、一般本质、共同特性最普遍规律、一般本质、共同特性。作用作用不同：不同：具体科学具体科学为人们认识和改造世为人们认识
36、和改造世界提供界提供具体方法指导具体方法指导；哲学哲学为人们认识和改造世为人们认识和改造世界提供界提供方法论指导方法论指导。（2 2）、）、联系：联系：是人类对自然、社会和思维的各种知识进行的是人类对自然、社会和思维的各种知识进行的概括，总结和反思概括，总结和反思的一门学问（的一门学问（产生产生）。）。是对个别的规律和特性进行新的概括和升华，是对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（研究最一般的本质和最普遍的规律（研究对象）对象）。哲学与具体科学的关系是。哲学与具体科学的关系是共性与个性、共性与个性、普遍性与特殊性、一般与个别普遍性与特殊性、一般与
37、个别的关系。不是整体的关系。不是整体与部分、多数与少数的关系。与部分、多数与少数的关系。哲学为具体科学哲学为具体科学提供提供世界观和方法论的世界观和方法论的指导指导（对具体科学的作用）（注：不是科学的、正确（对具体科学的作用）（注：不是科学的、正确的）的）。随着随着具体科学知识具体科学知识的发展而发展的发展而发展（具体科学是（具体科学是哲学产生的基础、推动哲学的发展）哲学产生的基础、推动哲学的发展）。总之，总之，具体科学是哲学的基础，哲学是具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学的概括、总结和反思对具体科学的概括、总结和反思，具体科学的进具体科学的进步推动着哲学的发展步推动着哲学的发展。哲学为具
38、体科学提供世界哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导观和方法论的指导。只有坚持以正确的世界观和。只有坚持以正确的世界观和方法论为指导，科学家才能在研究活动中掌握正方法论为指导，科学家才能在研究活动中掌握正确的方向确的方向。全面理解哲学概念全面理解哲学概念 (1)(1)(1)(1)从本义上看：从本义上看：从本义上看：从本义上看：哲学是爱智慧或追求智慧之学，是一门哲学是爱智慧或追求智慧之学，是一门哲学是爱智慧或追求智慧之学，是一门哲学是爱智慧或追求智慧之学，是一门给人智慧、使人聪明的学问；给人智慧、使人聪明的学问；给人智慧、使人聪明的学问；给人智慧、使人聪明的学问；(2)(2)(2)(2)从本质上
39、看从本质上看从本质上看从本质上看：哲学是关于世界观的学说，是系统化、哲学是关于世界观的学说，是系统化、哲学是关于世界观的学说，是系统化、哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。理论化的世界观。理论化的世界观。理论化的世界观。(3)(3)(3)(3)从产生看：从产生看：从产生看：从产生看：哲学是对哲学是对哲学是对哲学是对具体科学知识具体科学知识具体科学知识具体科学知识的概括和总结。的概括和总结。的概括和总结。的概括和总结。(4)(4)(4)(4)从特点看：从特点看：从特点看：从特点看：哲学既是世界观又是方法论，哲学是世界哲学既是世界观又是方法论，哲学是世界哲学既是世界观又是方法论，哲学
40、是世界哲学既是世界观又是方法论，哲学是世界观和方法论的统一，它科学与非科学之分。观和方法论的统一，它科学与非科学之分。观和方法论的统一，它科学与非科学之分。观和方法论的统一，它科学与非科学之分。（5 5）从作用看，哲学以具体科学为基础，并指导具体科）从作用看，哲学以具体科学为基础，并指导具体科学，指导人们认识世界、改造世界。学，指导人们认识世界、改造世界。关于哲学的一些正确表述关于哲学的一些正确表述：1.1.哲学是哲学是关于世界观的学说（学问）；关于世界观的学说（学问）；2.2.哲学是哲学是关于世界观和方法论的学说；关于世界观和方法论的学说；3.3.哲学是哲学是世界观和方法论的统一；世界观和方
41、法论的统一；4.4.哲学是哲学是系统化理论化的世界观；系统化理论化的世界观；5.5.哲学是哲学是对自然、社会和思维知识的概括和对自然、社会和思维知识的概括和总结。总结。6.6.哲学是哲学是爱智慧或追求智慧之学，是现实的爱智慧或追求智慧之学，是现实的智慧，是智慧，是“文化的活的灵魂文化的活的灵魂”。含义含义不同不同研究世界某一特定领域研究世界某一特定领域的事物运动规律的科学的事物运动规律的科学研究整个世界及人研究整个世界及人和世界关系的学说和世界关系的学说对象对象不同不同以世界的以世界的某一领域某一领域的的事物为研究对象事物为研究对象以以整个世界及人和世整个世界及人和世界的关系界的关系为研究对象
42、为研究对象任务任务不同不同揭示世界某一特定领域揭示世界某一特定领域的的特殊规律、个别个性特殊规律、个别个性揭示整个世界世界变揭示整个世界世界变化发展的化发展的最普遍规律、最普遍规律、一般本质、共同特性一般本质、共同特性作用作用不同不同为人们认识和改造世为人们认识和改造世界提供界提供具体方法具体方法指导指导为人们认识和改造世界为人们认识和改造世界提供提供方法论方法论指导指导具体科学是哲学的基础具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲，具体科学的进步推动着哲学的发展；反过来，学的发展；反过来，哲学又为具体科学的研究提供哲学又为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导世界观和方法论的指导。温馨提示
43、温馨提示（系统化）（系统化）（理论化）（理论化）世界观世界观哲学哲学方法论方法论决决 定定 人与自然界的关系人与自然界的关系人与他人、社会的关系人与他人、社会的关系自己与自己的关系自己与自己的关系（形成）（形成）（概（概 括）括）（总（总 结）结）具体科学知识具体科学知识人人（两项基本活动）（两项基本活动）认识世界认识世界改造世界改造世界处处 理理（个性）（个性）（共性）（共性）（共性）（共性）误区一：误区一：哲学是哲学是“科学之科学科学之科学”，哲学是具体科哲学是具体科学的总和。学的总和。(1)(1)哲学哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活
44、动都是自觉或不自觉地在某科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确失去正确方向方向，甚至陷入混乱。，甚至陷入混乱。(2)(2)具体科学揭示的是自然、社会和思维某一个领具体科学揭示的是自然、社会和思维某一个领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律，二者最普遍的规律，二者有本质的区别有本质
45、的区别。把哲学看作。把哲学看作是是“科学之科学科学之科学”，企图建立一个能包罗万象的，企图建立一个能包罗万象的哲学以取代具体科学的观点是十分错误和有害的哲学以取代具体科学的观点是十分错误和有害的。误区二：误区二：有不少西方国家的科学家并没有学习马有不少西方国家的科学家并没有学习马克思主义哲学，照样取得了巨大的科技成就，因克思主义哲学，照样取得了巨大的科技成就，因此从事此从事科学研究并不需要学习马克思主义哲学科学研究并不需要学习马克思主义哲学。注意：注意：上述情况的确存在，但不能因此得出上述情况的确存在，但不能因此得出学不学马克思主义没有关系的结论。马克思主义学不学马克思主义没有关系的结论。马克
46、思主义哲学是科学的世界观和方法论，对我们的学习和哲学是科学的世界观和方法论，对我们的学习和生活都有重要的指导作用。生活都有重要的指导作用。误区三：哲学是具体科学的基础，具体科学指导误区三：哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。哲学。注意：注意：具体科学是哲学的基础，哲学是具体具体科学是哲学的基础，哲学是具体科学的指导。科学的指导。（0707山东山东2424）“几十年的经验使我深刻体会到，几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。少走弯路。”下列观点与下列观点与“国家最高科学技术奖国家最高科学技术奖”获得者李振声的
47、上述感悟相一致的是：获得者李振声的上述感悟相一致的是：A A哲学是各门具体科学的基础哲学是各门具体科学的基础 B B哲学是人类对某一具体领域规律的概括哲学是人类对某一具体领域规律的概括C C哲学是科学的世界观和方法论哲学是科学的世界观和方法论 D D哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能解析解析 ：本题考查哲学作用的知识，考核学生的理解能力。：本题考查哲学作用的知识，考核学生的理解能力。李振声的观点说明了哲学对科学研究的指导作用，李振声的观点说明了哲学对科学研究的指导作用，D D正确正确；具体科学是哲学的基础，具体科学是哲学的基础，A A错误；哲学是整
48、个世界普遍规错误；哲学是整个世界普遍规律的概括，律的概括，B B错误；只有正确的哲学才是科学的世界观和错误；只有正确的哲学才是科学的世界观和方法论，方法论，C C错误。错误。(2010(2010高考全国卷第高考全国卷第 20 20小题小题)“)“今天科学技术不仅今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于科学关系的论断的合理性在于认为哲学是科学认为哲
49、学是科学之科学，是最高概括的科学之科学，是最高概括的科学主张科学是哲学的主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括知识前提，哲学是科学的最高概括强调离开了强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用法论的指导作用A A B B C C D D【典例】【典例】“推动哲学家前进的，决不像他们所想推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强正
50、推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。大而日益迅猛的进步。”这说明这说明A A哲学是哲学是“科学之科学科学之科学”B B具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展动哲学的发展C C哲学对具体科学提供世界观和方法论的指导哲学对具体科学提供世界观和方法论的指导D D哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一【解解析析】本本题题主主要要考考查查哲哲学学与与具具体体科科学学的的关关系系，材材料料强强调调的的是是哲哲学学是是对对具具体体科科学学知知识识的的概概括括和和总总结结，没没有有具具体体科科学学就就没没有有哲哲学学，B