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1、班主任素质的提升班主任素质的提升与学生心理健康教育与学生心理健康教育北京广渠门中学高金英北京广渠门中学高金英 邮箱邮箱人人们们都都说说：“重重莫莫如如国国，栋栋莫莫如如德德”，作作为为新新时时期期的的班班主主任任，我我们们拥拥有有很很多多的的机机遇遇,同同时时也也面面临临着着更更多多的的挑挑战战。学学生生发发展展的的社社会会环环境境和和影影响响因因素素日日益益复复杂杂，随随着着社社会会的的发发展展,新新生生事事物物和和先先进进的的科科学学技技术术的的产产生生,需需要要教教师师更更新新已已有有的的知知识识储储备备,这这无无疑疑对对班班主主任任工工作作提提出出了了更更高高的的要要求求。另另一一方方
2、面面,科科技技的的发发展展带带来来了了人人们们的的生生活活方方式式和和价价值值观观念念的的巨巨大大转转变变,班班主主任任教教师师在在指指导导学学生生适适应应社社会会、形形成成积积极极健健康康的的价价值值观观念念时时面面临临更更大大的的挑挑战战.如如何何教教育育和和引引导导未未成成年年人人树树立立中中国国特特色色社社会会主主义义的的理理想想信信念念和和正正确确的的世世界界观观、人人生生观观、价价值值观观，培培养养高高尚尚的的思思想想品品质质和和良良好好的的道道德德情情操操，努努力力培培育育有有理理想想、有有道道德德、有有文文化化、有有纪纪律律，德德、智智、体体、美美全全面面发发展展的的中中国国特
3、特色色社社会会主主义义事事业业建建设设者者和和接接班班人人，这这是是特特别别值值得得我我们们深深思思的的问问题题。也也需需要要全全面面提提高高我我们们班班主主任任的的素质素质“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，
4、这是精神能量的发挥；孔子思想成为中国民族数千年来的精神支的发挥；孔子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨用盖茨用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥界拳王，这是体能的发挥苏格拉底说得好苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光每个人的身上都有太阳，只是要让它发光”德育教育的总体目标德育教育的总体目标首先首先是应教是应教育学生成为正直善良，懂得自律育学生
5、成为正直善良，懂得自律，不妨碍他人，做一个合格的公，不妨碍他人，做一个合格的公民；民；其次其次是教育学生关心他人，是教育学生关心他人，尊重他人，做一个有责任心的人；尊重他人，做一个有责任心的人；再次再次是教育他们为国家的兴旺发是教育他们为国家的兴旺发达，为中华民族的复兴尽心尽职达，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有贡献的人。，做一个对社会有贡献的人。道德品质培养的任务便是使学生道德品质培养的任务便是使学生懂得并能自觉遵循懂得并能自觉遵循做人的基本原做人的基本原则则。这一原则即是：爱国爱民、。这一原则即是：爱国爱民、职业道德、社会公德、法制观念职业道德、社会公德、法制观念、民主意识。这五个
6、部分是现代、民主意识。这五个部分是现代人完整道德品格的有机组成部分人完整道德品格的有机组成部分，相辅相成，互为因果。，相辅相成，互为因果。德育包含着德育包含着道德教育道德教育思想教育思想教育政治教育政治教育德德育育是是基基础础教教育育，它它需需要要相相对对稳稳定定，需需要要针针对对性性、实实效效性性，更更需需要要从从实实际际出出发发、按按科科学学规规律律办办事事，这这样样就就要要求求我我们们的的教教师师具具备备更更完完善善的的人人格格魅魅力力，更更深深厚厚的的品品德德修修养养，更更丰丰富富的的知知识识技技能能，以以及及更更细细致致、耐耐心心的的品品性性，把把学学生生当当成成自自己己的的知知心心
7、朋朋友友，孩孩子子，也也只只有有这这样样，才才能能以以一一颗颗诚诚挚挚的的心心，给给其其以以关关爱爱和和帮帮助助，培培养养出出真真正正有有益益于于国国家和民族的可塑之才。家和民族的可塑之才。衡量学校德育工作优劣不是以老师如衡量学校德育工作优劣不是以老师如何说的过程，而是以学生如何做的结何说的过程，而是以学生如何做的结果为标准。如何说，是教，是育，如果为标准。如何说，是教，是育，如何做才是其根本目的。这是一个教学何做才是其根本目的。这是一个教学相长的过程，也是检验一个教师，一相长的过程，也是检验一个教师，一个校长，一个学校称不称职的关键。个校长，一个学校称不称职的关键。因此，德育工作既要教给学生
8、道德规因此，德育工作既要教给学生道德规范，又要提高学生道德行动的主观能范，又要提高学生道德行动的主观能动性动性。用教师人格的魅力用教师人格的魅力感染学生感染学生一个有人情味儿的人是有人格魅力的，一个有人情味儿的人是有人格魅力的，什么是人情味儿？什么是人情味儿？人情味儿就是人情味儿就是“阳光的味道阳光的味道”在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。殊不知，培养这种“阳光的味道”它需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个学生的心田，你就会感的无比幸福。对师德内涵的理解对师德内涵的理解在市场经济迅猛发展的今天，师师德德的的基基本本内内涵涵概概括括
9、的的讲讲，是是一一个个教教师师人人格格、能能力力、价价值值观观三三大大维维度度构构成成的的综综合合体体，其核核心心内内涵涵是服务是服务。在在通通常常情情况况下下，表表现现为为以以人人为为本本、时时代代精精神神、平平等等合合作作、为为人人师师表表四个关键用语。四个关键用语。一一个个核核心心：服服务务。现现代代师师德德的的核核心心是是服服务务，集集中中表表现现为为为为提提高学生素质服务。高学生素质服务。包包括括：强强化化学学生生的的主主体体意意识识，做做学学生生成成长长的的引引路路人人，为为学学生生发展创造良好的环境。发展创造良好的环境。1能能力力是是基基础础。现现代代师师德德必必须须具具备备创创
10、造造性性接接受受新新事事物物、新新思思想想、新新观观念念的的学学习习能能力力；兼兼收收世世界界文文化化精精华华，继继承承民民族族文文化化传传统统的的传传承承能能力力；把把握握社社会会发发展展方方向向的的创创新能力。新能力。2、人人格格是是动动力力。健健全全的的教教师师人人格格是是师师德德的的根根本本，崇崇高高的的教教师师品品质质是是师师德德的的灵灵魂魂。现现代代师师德德必必须须强强调调独独立立自自尊尊性性和和民民主主利利他他性性这这两个人格特性。两个人格特性。什么是现代人的基本人格呢？世界的共识是：什么是现代人的基本人格呢？世界的共识是：1.1.具有主体意识，不依附于他人或单位。具有主体意识，
11、不依附于他人或单位。2.2.崇尚民主法制，具有社会责任感，主动参与社会事务崇尚民主法制，具有社会责任感，主动参与社会事务3.3.重视精神生活，自觉地追求美。重视精神生活，自觉地追求美。4.4.思维发散，具有创新精神。思维发散，具有创新精神。5.5.能自省，用于自我解剖、自我批判、自我超越。能自省，用于自我解剖、自我批判、自我超越。6.6.不因循守旧、安于现状，具有进取精神和竞争精神。不因循守旧、安于现状，具有进取精神和竞争精神。7.7.眼眼界界开开阔阔，心心灵灵开开放放，乐乐于于接接受受新新事事物物，不不断断补补充充新新 知识。知识。8.崇尚科学，实事求是，不迷信书本、慑服权威。崇尚科学，实事
12、求是，不迷信书本、慑服权威。9.具有道德约束力，富于爱心。具有道德约束力，富于爱心。10.具有环境生态意识，能造福后人。具有环境生态意识，能造福后人。11.讲求效率，重视技能，具有敬业精神和集体主义精神讲求效率，重视技能，具有敬业精神和集体主义精神12.重视生命价值，保持健康的生活方式和平衡的心态。重视生命价值，保持健康的生活方式和平衡的心态。3、价价值值观观是是方方向向。师师德德在在促促进进教教师师主主体体内内在在知知、情情、信信、德德、行行诸诸因因素素协协同同发发展展，舍舍弃弃旧旧传传统统，在在弘弘扬扬新新道道德德的的过过程程中中，其其必必备备的的价价值值取取向向不不能能丧丧失失，如如科科
13、学学精精神神、人人文文意意识识、奉奉献献品质、创新观念。品质、创新观念。四四个个关关键键词词：以以人人为为本本、时时代代精精神神、平平等等合合作作、为为人师表。人师表。以以人人为为本本是是以以鼓鼓励励人人的的自自主主发发展展为为宗宗旨旨，以以爱爱为为核核心，以理解人、尊重人、信任人为趋向；心，以理解人、尊重人、信任人为趋向；解解放放思思想想、实实事事求求是是、与与时时俱俱进进，开开拓拓创创新新的的时时代代精神，是教师充满生机与活力的源泉；精神，是教师充满生机与活力的源泉；现现代代教教师师非非常常强强调调平平等等与与合合作作的的理理念念，平平等等是是尊尊严严的的要要求求，合合作作是是发发展展的的
14、基基础础；为为人人师师表表是是教教师师必必须须在在自自己己的的道道德德、情情操操、品品行行和和作作风风等等方方面面给给学学生生作作出好的榜样，起表率作用。出好的榜样，起表率作用。我我们们不不应应把把教教师师当当作作职职业业，当当作作自自我我谋谋生生的的手手段段，而而应应把把教教师师当当作作事事业业，当当作作奉奉献献的的渠渠道道，当当作作自自我我人人生生价价值值实实现现的的最最好好途途径径。我我们们应应该该懂懂得得，离离开开了了教教育育事事业业的的价价值值，也也就就没没有有了了教教师师的的价价值值，教教育育事事业业的的价价值值提提高高了了，教教师师的的价价值值才才能能提提高高。在在社社会会主主义
15、义条条件件下下，一一个个教教师师的的价价值值，不不仅仅在在于于它它的的存存在在和和需需要要是是否否从从社社会会、从从他他人人那那里里得得到到承承认认和和满满足足，更更重重要要的的是是他他为为社社会会、为为教教育育事事业业、为为学学生生尽尽了了什什么么责责任任，做做了了什什么么贡贡献献。贡贡献献越越大大，个人的价值就越大。个人的价值就越大。班级建设与管理班级建设与管理管管理理中中一一定定要要改改变变以以管管理理者者为为中中心的管理定式心的管理定式班主任要倾听学生的声音、包容学生的无知、体谅学生的心境、鼓励学生的进步。用慈爱的心、向上的人生态度和高尚的道德、人格感染学生。作作为为老老师师要要具具有
16、有丰丰富富的的学学识识修养，要多才多艺。修养，要多才多艺。需需要要我我们们有有真真才才实实学学，除除了了全全面面系系统统掌掌握握所所教教学学科科的的知知识识外外还还要要掌掌握握一一定定广广度度的的文文化化知知识识，例例如如文文艺艺、体体育育、美美学学、史地、校园文化，史地、校园文化，作为老师要具备能力作为老师要具备能力修养修养新时期对班主任的要求：新时期对班主任的要求：较高的政治思想水平较高的政治思想水平高尚的敬业精神和优良的师德高尚的敬业精神和优良的师德较高的专业知识和教育理论素养较高的专业知识和教育理论素养较强的专业能力较强的专业能力良好的心理素质良好的心理素质专业能力包括：观观察察能能力
17、力，识识别别能能力力，谈谈话话能能力力，组组织织能能力力，管管理理能能力力，协协调调能能力力，家家访访能能力力，指指挥挥学学生生能能力力，自自我我控控制制能能力力，创创造能力，总结工作能力造能力，总结工作能力等等。作为老师要敢于教育作为老师要敢于教育在在教教育育学学生生“脱脱颖颖而而出出”方方面面主主要要应应该该突突出出下下面面七七点点：第第一一：不不怕怕吃吃苦苦，要要经经受受住住各各种种磨磨难难的的考考验验；第第二二：踏踏实实肯肯干干，并并且且要要干干别别人人不不愿愿干干的的事事，干干别别人人没没想想干干的的事事；第第三三：勇勇于于面面对对新新的的环环境境，善善于于交交际际、沟沟通通，学学会
18、会化化陌陌生生为为熟熟悉悉，化化敌敌为为友友；第第四四：建建立立自自己己的的朋朋友友圈圈，因因为为人人脉脉资资源源是是一一个个人人走走向向成成功功的的最最重重要要的的资资源源之之一一，她她有有时时甚甚至至比比能能力力更更为为重重要要；第第五五：了了解解自自己己，找找准准自自己己的的位位置置，发发挥挥自自己己的的优优势势，打打好好手手中中的的牌牌；第第六六：不不打打无无准准备备之之战战，不不放放过过任任何何一一个个稍稍纵纵即即逝逝的的机机遇遇；第第七七：全全副副精精力力经经营营自自己己的的事事业业，经经营营自自己己的的人人生生，为为自自己己打打造造人人生品牌。生品牌。作为班主任要有作为班主任要有
19、带班艺术带班艺术 心理健康教育心理健康教育班主任要有健康的心理素质班主任要有健康的心理素质教教育育中中要要有有笑笑容容、有有爱爱心心、有有亲亲情情，不不能能瞪瞪着着呆呆板板的的眼眼，拉拉着着哭哭丧丧的的脸脸，讲讲着着枯枯燥燥的的课课，发发泄泄着着一一肚肚子子的的不不满满，展展现现在在学学生生面面前前的的是是一一颗颗冰冰冷冷的的心心。班班主主任任应应该该是是积积极极向向上上、乐乐观观好好学学、团团结结协协作、容易沟通的。作、容易沟通的。心理健康教育的一般原则：心理健康教育的一般原则：1.1.正面教育原则正面教育原则2.2.预防性原则预防性原则3.3.社会性原则社会性原则4.4.适度性原则适度性原
20、则5.5.保密性原则保密性原则6.6.交友性原则交友性原则7.7.多形式教育原则多形式教育原则中学生一般心理问题：中学生一般心理问题：1.自卑心理自卑心理“自卑心理自卑心理”与与“期望效应期望效应”人人在在从从事事有有目目的的的的活活动动遇遇到到障障碍碍和和干干扰扰而而不不能能得到满足时。会丧失对自己的信心，形成自卑心理。得到满足时。会丧失对自己的信心，形成自卑心理。“期望效应期望效应”是当人们预期自己的行动将会达是当人们预期自己的行动将会达到某个向往的目标时，就会被激励起来，努力去实现这个到某个向往的目标时，就会被激励起来，努力去实现这个目标。对于有自卑心理的学生，教师要合理地运用目标。对于
21、有自卑心理的学生，教师要合理地运用“期望期望效应效应”。教师要对学生给予积极期望，使他们改变教师要对学生给予积极期望，使他们改变“自自我镜像我镜像”，恢复对自己的信心，从而努力地表现自己的长，恢复对自己的信心，从而努力地表现自己的长处，教师以极大的热情对待这些学生，使学生处于一种和处，教师以极大的热情对待这些学生，使学生处于一种和谐的教育环境中，学生受到教师的热情期待会产生一种强谐的教育环境中，学生受到教师的热情期待会产生一种强烈的向上的进取心和自信心，并由此激发出巨大的内驱力。烈的向上的进取心和自信心，并由此激发出巨大的内驱力。2.“闭锁心理闭锁心理”与情感沟通与情感沟通心心理理过过程程包包
22、括括认认识识过过程程、情情感感过过程程和和意意志志过过程程。其其中中认认识识过过程程是是最最基基本本的的心心理理活活动动。人人在在生生活活中中，认认识识过过程程的的片片面面性性和和局局限限性性会会产产生生不不同同程程度度的的心心理理障障碍碍。闭闭锁锁心心理理是是其其中中较较为为常常见见的的一一种种心心理理状状态态。它它表表现现为为个个体体放放弃弃与与外外界界接接触触的的意意向向，处处处处拒拒绝绝与与他他人人沟沟通通。把把自自己己闭闭锁锁在在一一个个小小小小的的自自我我空空间间，总总是是拒拒人千里之外。人千里之外。造成闭锁心理的原因与当事人的童年的体造成闭锁心理的原因与当事人的童年的体验和成长过
23、程的不幸经历有关。验和成长过程的不幸经历有关。3.学生学生“学习心理障碍学习心理障碍”1焦焦虑虑心心理理。认认识识学学习习的的重重要要性性，有有强强烈烈的的学学习习愿愿望望，但但学学习习基基础础差差，经经常常处处于于心心理理紧紧张张焦焦虑虑状状况况中中，从从而而形形成成心心理障碍。理障碍。2恐恐惧惧心心理理。学学习习基基础础差差，完完不不成成老老师师布布置置的的作作业业和和任任务务，家家长长又又不不了了解解孩孩子子学学习习实实际际，对对其其要要求求又又高高。孩孩子子既既怕老师差作业又怕家长打骂，处在恐惧中。怕老师差作业又怕家长打骂，处在恐惧中。3对对学学习习冷冷漠漠、绝绝望望心心理理。后后进进
24、生生。失失去去学学好好功功课课的的信心，对学习产生厌倦情绪，天天混日子。信心，对学习产生厌倦情绪，天天混日子。4怀怀疑疑心心理理。学学生生智智力力没没有有问问题题，有有一一定定的的理理解解能能力力，但但缺缺乏乏自自信信，对对独独立立完完成成作作业业的的正正确确性性持持怀怀疑疑态态度度故故经经常常抄抄袭作业、考试作弊。袭作业、考试作弊。1依依赖赖心心理理。表表现现为为缺缺乏乏学学习习的的自自觉觉性性，学学习习不不刻刻苦苦常常常常需需求求他他人人的的帮帮助助，部分家教的后遗症。部分家教的后遗症。2任任性性固固执执心心理理。这这类类学学生生“自自我我意意识识”强强为为了了表表现现自自己己的的“独独立
25、立性性”往往和老师、家长对着干。往往和老师、家长对着干。解决方法解决方法1创造教育学的最佳情绪和环境创造教育学的最佳情绪和环境2对学生以心换心，做知心朋友对学生以心换心，做知心朋友3提高成绩提高成绩“一步法一步法”，不好高骛远，不好高骛远4帮帮助助家家长长改改进进教教育育方方法法，为为学学生生创创造造良良好的家庭环境。好的家庭环境。5寻寻找找学学生生身身上上的的闪闪光光点点，不不断断加加温温，是是冷漠变热情。冷漠变热情。6通通过过意意志志强强化化训训练练，培培养养学学生生学学习习的的信信心和毅力心和毅力 确立目标确立目标确定具体实施方案确定具体实施方案确定自我奖励强化物确定自我奖励强化物与老师
26、、同学、家长与老师、同学、家长签签订检查、监督合同订检查、监督合同等等4.优秀生的心理特点与教育优秀生的心理特点与教育优优秀秀生生一一贯贯学学习习优优秀秀，有有正正确确的的道道德德观观念念，好好胜胜心心强强，并并具具有有进进取取精精神神。有有较较强强的的荣荣誉誉感感与与自自豪豪感感，自自控控能能力力强强，养养成成了了良良好好的的学学习习习习惯惯和和生生活活习习惯。惯。优优秀秀生生消消极极的的心心理理因因素素：滋滋生生优优越越感感与与高高傲傲自自大大、爱爱听听表表扬扬、不不爱爱听听批批评评，只只能能当当官官发发号号施施令令，不不能能当当兵兵受受人人指指挥挥。只只能能比比别别人人强强，不不能能比比
27、别别人人弱弱，经经不不起起挫挫折折和和失失败败，有有的的不不愿愿参参加加公公益益活活动动和和担担任任社社会工作等会工作等这这些些消消极极的的因因素素如如得得不不到到纠纠正正和和正正确确的的引引导导就就会会发发展展为为：唯唯我我独独尊尊，目目空空一一切切，脱脱离离群群众众，偏偏离离健健康的轨道。康的轨道。解决方法：解决方法：11、经经常常对对他他们们进进行行集集体体观观念念、群群众众观观念念正正确确的的竞竞争争意意识识的的教教育育、引引导导，让让他他们们正正确确地地认认识识自自己己、认认识识别别人人，正正确确处处理理与与他他人人、集体的关系。集体的关系。22、对对学学生生一一视视同同仁仁，不不钟
28、钟爱爱、偏偏爱爱，正确进行批评和自我批评。正确进行批评和自我批评。33、把把对对优优等等生生的的教教育育同同建建设设良良好好的的班班集体结合起来。集体结合起来。班主任要班主任要倾听学生的声音倾听学生的声音包容学生的无知包容学生的无知体谅学生的心境体谅学生的心境鼓励学生的进步鼓励学生的进步用用慈慈爱爱的的心心、向向上上的的人人生生态态度度和高尚的道德、人格感染学生和高尚的道德、人格感染学生可以采用的方法：可以采用的方法：以教科研为龙头进行测试以教科研为龙头进行测试（AATMHT卡卡特特尔尔16种种人人格格测试）对症下药测试）对症下药奉献爱心奉献爱心建立谈心簿建立谈心簿一碗水端平一碗水端平组织拓展
29、训练组织拓展训练学生的气质类型学生的气质类型及特征及特征胆胆汁汁质质直直率率、热热情情、精精力力旺旺盛盛、勇勇敢敢积积极极，有有魄魄力力、坚坚忍忍不不拔拔，敢敢于于承承担担责责任任；但但情情绪绪容容易易激激动动，脾脾气气暴暴躁躁，表表情情明明显显外外露露，过过分分自自信信，有有时时独独断断专专行行，影影响响人际交往。（不可抑制型）人际交往。（不可抑制型）多多血血质质活活泼泼好好动动，敏敏感感，表表情情外外露露，反反应应迅迅速速，善善于于交交际际，适适应应性性强强；但但注注意意力力容容易易转转移移，兴兴趣趣容容易易变变换换，做做事事缺缺乏乏持持久久性性。（活泼型）（活泼型）黏黏液液质质安安静静、
30、稳稳重重、沉沉着着，善善于于忍忍耐耐，但但沉沉默默寡寡言言，情情绪绪不不易易外外露露，反反应应较较慢慢，不不够够灵灵活活，因因而而比比较较固固执执，不不容容易易接接受受新新生生事事物物，不不能能迅迅速速适适应应变变化化的的环环境境。（安静型）（安静型）抑抑郁郁质质细细心心、谨谨慎慎，感感情情细细腻腻深深刻刻，想想像像丰丰富富，善善于于觉觉察察到到别别人人不不易易察察觉觉的的事事物物，但但较较孤孤僻僻，多多忧忧思思，心心地地狭狭窄窄，疑疑虑虑重重重重，行行动动迟迟缓缓，缺缺乏乏果果断断，经经不不起起强强烈刺激和猛烈打击。（抑郁型）烈刺激和猛烈打击。（抑郁型）由六十道题可以测试学生的气质类型我的人
31、生信条：我的人生信条：吃所喜吃所喜穿所好穿所好一任秉性一任秉性付其劳付其劳奉其酬奉其酬两袖清风两袖清风为的是：心底坦然为的是：心底坦然人生就是一本书，自己写来大家读。人生就是一本书，自己写来大家读。有的章节很精彩，有的段落却模糊。有的章节很精彩，有的段落却模糊。阴晴圆缺常有事，还有脸笑心在哭。阴晴圆缺常有事，还有脸笑心在哭。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足。只知道人生来世就一回，怎能做那多姿只知道人生来世就一回，怎能做那多姿的盆景树。的盆景树。回首漫漫来时路，脚印各个好清楚。回首漫漫来时路，脚印各个好清楚。联系电话：01067122962（办公室）01081251798（小灵通）（手机）谢谢大家！