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1、第一节第一节物理课堂教学的基本方法物理课堂教学的基本方法一、讲授法：用口头语言进行教学的一种方法。一、讲授法：用口头语言进行教学的一种方法。讲授法与启发示教学不对立；讲授法与启发示教学不对立；“讲授法讲授法”不等于不等于“注入注入式式”基本要求：基本要求：注意科学性；（注意科学性；（“物质的密度物质的密度”，“磁体周围的空间磁体周围的空间叫做磁场叫做磁场”科学否？）科学否？）讲究逻辑性：由现象讲究逻辑性：由现象本质，由特殊本质，由特殊一般，由感一般，由感性性理性，注意培养学生的逻辑思维能力。理性，注意培养学生的逻辑思维能力。重点要突出：有纲有目，纲举目张。重点要突出：有纲有目，纲举目张。要有启
2、发性：要有启发性：“上当训练法上当训练法”；“悬念法悬念法”；“强剌激强剌激法法”语言要清晰、简练、准确、生动语言要清晰、简练、准确、生动（手势手势：左右手：左右手定则；定则；虚拟假设虚拟假设：杆绳受力分析；：杆绳受力分析；形象比喻抽象形象比喻抽象：电压电压水压；水压；类比类比：重力场：重力场静电场；机械振静电场；机械振动动电磁振荡）电磁振荡）要和其它方法有机结合（如实验法、讨论法、自学法要和其它方法有机结合（如实验法、讨论法、自学法等）等）二、实验法：二、实验法：演示实验：演示实验：确保成功和科学性；确保成功和科学性；简易方便；简易方便；现象清楚：灵敏度强，可见度大。现象清楚：灵敏度强，可见
3、度大。学生边学边实验：学生边学边实验：学生分组实验：学生分组实验：课外实验：课外实验：三、讨论法：师生围绕几个中心问题发表各自看法，从三、讨论法：师生围绕几个中心问题发表各自看法，从而解决问题，得出结论的教学方法（师引导，生主体）。而解决问题，得出结论的教学方法（师引导，生主体）。要求：要求：课前做好充分准备（从：师、生两个方面）课前做好充分准备（从：师、生两个方面）课堂上要创造一个交流、互动的良好环境和氛围。课堂上要创造一个交流、互动的良好环境和氛围。四、自学法：学生在教师的指导下独立阅读教材、资料、四、自学法：学生在教师的指导下独立阅读教材、资料、课外读物，获取知识、发展能力的教学方法。课
4、外读物，获取知识、发展能力的教学方法。常用的以自学为主的课堂教学方法有：常用的以自学为主的课堂教学方法有：1、自学指导法：（物教论：、自学指导法：（物教论：P77），步骤为：），步骤为：布置任务；布置任务；学生自学；学生自学；精讲与交流精讲与交流学生练习；学生练习；2、自学讨论法：（物教论：、自学讨论法：（物教论：P77），步骤为：），步骤为：学生泛读；学生泛读；学生精读（按讨论题或提纲）；学生精读（按讨论题或提纲）；质质疑讨论；疑讨论；交流总结。交流总结。五、练习法：学生用自己学过并理解的知识来解释物五、练习法：学生用自己学过并理解的知识来解释物理现象和解决物理问题，从而巩固和掌握知识，发展
5、理现象和解决物理问题，从而巩固和掌握知识，发展能力和培养情趣的教学方法。能力和培养情趣的教学方法。例如：密度的应用：例如：密度的应用：用天平用天平“称称”一卷细铁丝的长；一卷细铁丝的长；用量筒用量筒“测测”青梅素小瓶的质量；青梅素小瓶的质量；用天平：用天平：“称称”小钢球的体积；小钢球的体积；用量筒用量筒“测测”一小杯空气的质量；一小杯空气的质量；分组分组练习练习具体步骤为：具体步骤为：1、分组讨论，设计并实验和计算结果；、分组讨论，设计并实验和计算结果；2、各组向全班汇报本组的实验过程、方法和结论、各组向全班汇报本组的实验过程、方法和结论3、课后自编练习题：、课后自编练习题：将本组实测的数据
6、编一道习题并解答；将本组实测的数据编一道习题并解答；利用密度表和日常生活、生产中的实例自编一道习利用密度表和日常生活、生产中的实例自编一道习题并解答。题并解答。第二节第二节教学方法在物理教学中的教学方法在物理教学中的综合运用与改革综合运用与改革应符合以下五条基本原则：应符合以下五条基本原则：1、要符合中学物理课程改革的基本理念和课程、要符合中学物理课程改革的基本理念和课程目标；目标；2、要体现中学物理的教学特点和教学原则；、要体现中学物理的教学特点和教学原则；3、要切合教材内容和教材实际；、要切合教材内容和教材实际；4、要切合学生的实际；、要切合学生的实际；5、要切合教师和学校的实际。、要切合
7、教师和学校的实际。一、何为一、何为“启发启发”？“启发启发”源于：源于：心求通而未得；心求通而未得；2500多年前我国的多年前我国的孔夫子孔夫子论语论语.述尔述尔：不：不愤愤不不启启，不，不悱悱不不发发。愤愤：发发：悱悱：启启：达其辞；达其辞；口欲言而未能；口欲言而未能；开其意；开其意；学记学记：君子之君子之教教，喻喻也。也。道道而而弗弗牵牵，强强而而弗弗抑抑，开开而而弗弗达达，则则和和；则则易易；则则思思。二、如何启发？二、如何启发？一个一个核心核心：两个两个出发点出发点：三个三个招式招式：设疑设疑即提出问题，造成悬念，激发求知欲。即提出问题，造成悬念，激发求知欲。从从教材教材和学生和学生实
8、际实际出发出发（跳跳一一跳跳，摘，摘桃桃桃桃）1、通过演示实验，观察或结合生活实例，唤起、通过演示实验，观察或结合生活实例，唤起求知欲。（求知欲。（如如沪科版：沪科版：P33）2、正确提问，以产生悬念：、正确提问，以产生悬念：有问有答，自问自答，有问无答。有问有答，自问自答，有问无答。3、抓住新旧知识间的联系，引导学生自己联系。、抓住新旧知识间的联系，引导学生自己联系。（如如沪科版：沪科版：P16）（如如沪科版：第二章：第沪科版：第二章：第2、3、4节）节）科学探究七要素科学探究七要素提出问题提出问题提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设猜想与假设猜想与假设制定计划与设计实验制定计划与设计实验制
9、定计划与设计实验制定计划与设计实验进行实验与收集证据进行实验与收集证据进行实验与收集证据进行实验与收集证据分析和论证分析和论证分析和论证分析和论证评估评估评估评估交流与合作交流与合作交流与合作交流与合作实施要领与注意事项实施要领与注意事项实施要领与注意事项实施要领与注意事项科学探究的核心是参与、体验、交流与互动。科学探究的核心是参与、体验、交流与互动。科学探究的核心是参与、体验、交流与互动。科学探究的核心是参与、体验、交流与互动。实验与观察是物理科学探究的关键与主线。实验与观察是物理科学探究的关键与主线。实验与观察是物理科学探究的关键与主线。实验与观察是物理科学探究的关键与主线。探究的内容应紧
10、扣教材，密切联系生活与学生探究的内容应紧扣教材，密切联系生活与学生探究的内容应紧扣教材，密切联系生活与学生探究的内容应紧扣教材，密切联系生活与学生实际，深入浅出，易于操作。实际，深入浅出，易于操作。实际，深入浅出，易于操作。实际，深入浅出，易于操作。物理探究的层次可循序渐进，合理安排和选择物理探究的层次可循序渐进，合理安排和选择物理探究的层次可循序渐进，合理安排和选择物理探究的层次可循序渐进，合理安排和选择各个要素。各个要素。各个要素。各个要素。科学探究的实例（科学探究的实例（科学探究的实例（科学探究的实例（沪科版沪科版8 8年级物理年级物理）P29P29：展现探究速度变化的主要步骤展现探究速
11、度变化的主要步骤展现探究速度变化的主要步骤展现探究速度变化的主要步骤;P32:P32:声音产生与传播：如何提出问题声音产生与传播：如何提出问题声音产生与传播：如何提出问题声音产生与传播：如何提出问题;P63:P63:凸透镜成像：出现凸透镜成像：出现凸透镜成像：出现凸透镜成像：出现“计划与设计计划与设计计划与设计计划与设计”、“分析论证分析论证分析论证分析论证”等要素等要素等要素等要素;P76P76：力：交流、体验、观察、实验力：交流、体验、观察、实验力：交流、体验、观察、实验力：交流、体验、观察、实验（来自生活）（来自生活）（来自生活）（来自生活）P91:P91:摩擦力：出现摩擦力：出现摩擦力
12、：出现摩擦力：出现“猜想与假设猜想与假设猜想与假设猜想与假设”P120P120：物质密度：出现：物质密度：出现：物质密度：出现：物质密度：出现：“交流与合作交流与合作交流与合作交流与合作”P140P140：液体压强：用理论推导液体压强：用理论推导液体压强：用理论推导液体压强：用理论推导+分析实验数据分析实验数据分析实验数据分析实验数据等多种方法来验证探究结果等多种方法来验证探究结果等多种方法来验证探究结果等多种方法来验证探究结果P152P152：杠杆平衡条件：出现杠杆平衡条件：出现杠杆平衡条件：出现杠杆平衡条件：出现“评估评估评估评估”等等等等6 6个要个要个要个要素素素素以上各例均以以上各例
13、均以以上各例均以以上各例均以观察实验观察实验观察实验观察实验为关键与主线。为关键与主线。为关键与主线。为关键与主线。海外清风洗积尘，奇芭绽放教坛新。海外清风洗积尘，奇芭绽放教坛新。过程合作终身益，方法交流满院春。过程合作终身益，方法交流满院春。古训今循须立本，西苗东植务求真。古训今循须立本，西苗东植务求真。虚招滥竽沙淘尽，琴瑟和呜金石纯。虚招滥竽沙淘尽，琴瑟和呜金石纯。七律七律咏课改咏课改秋染枫红丹桂香，敬敷夕照映斜阳。秋染枫红丹桂香，敬敷夕照映斜阳。百年书院风牵树，千古名流碑立墙。百年书院风牵树，千古名流碑立墙。画阁藏珍书校史，朱亭唱晚育宏梁。画阁藏珍书校史，朱亭唱晚育宏梁。群英更喜今超昔，
14、万朵红霞天际扬。群英更喜今超昔，万朵红霞天际扬。七律七律敬敷书院敬敷书院实习学子常问如何讲好课，现试以拙诗作答。实习学子常问如何讲好课，现试以拙诗作答。俏李含苞初出墙，春风传艺燕飞梁：俏李含苞初出墙，春风传艺燕飞梁：丝穿网结环环扣，璧合珠联字字量；丝穿网结环环扣，璧合珠联字字量；流水潺潺声抑抑，高山巍巍气昂昂；流水潺潺声抑抑，高山巍巍气昂昂；起承转合风调雨，呼应铺陈凤携凰。起承转合风调雨，呼应铺陈凤携凰。七律七律实习论课实习论课 作业：作业：1、设想一下，若声音速度变为、设想一下，若声音速度变为0.1m/s，我们，我们的生活会有什么变化？请写出的生活会有什么变化？请写出4个合理场景。个合理场景。2、物理之美，无处不在。请写出李白早发白、物理之美，无处不在。请写出李白早发白帝城七绝中每句诗所能联系对应的物理现象、概帝城七绝中每句诗所能联系对应的物理现象、概念或规律。念或规律。