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1、自然数教学设计 学习内容：浙江教育出版社小学数学四年级下册第 45 页。学习目标：1通过具体情境，使学生认识自然数。2使学生体会自然数在日常生活中的作用，会用自然数表示事物。3使学生感受数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。学习重点：认识自然数，理解自然数的意义。学习难点：理解自然数是无限的，掌握自然数的意义。学习过程：环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 鼓励学生说说自己在生活中见过哪些数字。学生思考并回答。从数数切入认识自然数的基数意义。二、新知探究 1数一数。展示体育用品的图片，鼓励学生自主数出各种体育用品的数量。自然数在日常生活中应用广泛，我们周围有哪些物品呢？
2、这些物品的数量各是多少？引导学生认识自然数：人们在数物体时，用来表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，以及 0 叫做自然数。展示体育用品数量数数的过程，引导学生认识：“1”是非零自然数的单位。引导学生思考问题：自然数中有最大的数吗？0 为什么也是自然数呢？自然数除了表示物体的数量，还有什么用途？引导学生理解自然数的个数是无限的。“0”表示“一个物体也没有”，因而 0也是自然数。2排一排。展示体育用品排序情景图。鼓励学生数出各个体育用品的排列顺序。网球排在学生积极发言。学生积极发言，互相补充、补充校对信息。通过数数让学生亲身体验自然数与生活的联系。从具体事例出发，帮助学生理解自然数的基数意义和序数意义，了解自然数的特征。通过集体交流调动学生的积极性。第几位？手套排序第几？引导学生认识：自然数可以表示物体的个数，也可以用来表示事物的顺序。自然数都是整数。3联系实际。鼓励学生举例说说，生活中有哪些地方用到自然数？它表示什么含义？展示实例：强强家的门牌号和排队。引导学生理解：强强家的门牌号是 132 号，这是第 132 户的意思，表示顺序 三、巩固应用 P5 练习题。学生独立完成练习，小组讨论交流后，教师讲解。学生独立完成后小组交流成果。巩固新知。四、课堂小结 本节课学习后你有什么收获？学生思考并回答。让学生体验成功的喜悦，进一步增强学习的自信心，提高学习的兴趣。