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1、 小学数学教学中学生问题意识的培养研究开题报告 小学数学教学中学生问题意识的培养研究 开 题 报 告 张夏镇纸坊小学 2012 年 10 月 （3）、小学数学教学中学生问题意识培养的策略、方法和评价。（4）、小学数学教学中学生问题意识培养的典型案例研究。四、研究方法 1、文献资料法：收集、整理、归纳有关小学生问题意识培养的理论、案例，为课题研究准备充分的专业知识、基础。2、问卷调查法：教学实验前后，通过问卷调查、个人访谈等形式，记录原始数据，为研究的开展，结果的评估提供有效的参考和证据。3、观察法：通过对学生课堂教学中问题意识改变的观察，来确定是否取得预期效果。4、经验总结法：在每一阶段结束的
2、时候，都要利用已收集到的资料，数据，进行归纳总结，为下一步课题的总结奠定基础。五、创新之处：本课题的创新之处就是针对目前小学数学课堂中学生问题意识淡薄的现状，提出教师在教育理念和教学模式上进行深刻的变革，探索出利于学生问题意识培养的策略与方法，着力培养学生的问题意识，以增强学生思维的创造性与主体性。六、课题研究实施步骤 本课题研究的思路是根据新的一轮课程改革的要求，通过计划、调查、实践和总结反思等几个环节，积极探索小学数学教学中学生问题意识培养的内涵、特征与教学策略、方法途径。第一阶段：研究准备阶段（2011 年 4 月2012 年 9 月）1、根据济南市教育科学十一五规划课题指南的要求，确定
3、研究课题，成立课题研究领导小组和课题研究小组，确定课题组成员和主要参加者，并给各成员进行任务分工。2、制定课题研究方案和课题研究计划。3、撰写课题立项报告，填写课题立项评审书，做好课题申报材料准备工作，呈报上级主管机关审批。4、派课题组主要成员参加上级组织的课题研究培训。5、撰写课题开题报告，做好课题开题论证准备工作，并顺利开题。第二阶段：研究实施阶段（2012 年 10 月2014 年 7 月）1、召开课题开题论证会，聘请省、市教育科学课题管理领导、专家对开题论证报告、研究方案和实施计划进行技术指导。2、召开课题研究小组会议，进一步明确子课题的研究内容，做好研究小组成员内部分工，布置课题研究
4、任务。3、每个阶段各研究小组均应写出具体的实施计划，写出阶段性总结，提交学校课题组。学校课题领导小组对课题研究进行全程监控，进行有效指导，并给予人力、物力、财力支持。4、组织有关人员编写纸坊小学教学实践反思文集，要求课题组成员发表一定数量且质量较高的论文。5、定期开展课题经验交流会，对各子课题研究绩效进行评估。6、课题组成员共同探讨第二阶段中出现的问题，提出解决方案，并以总结和论文的形式形成阶段性成果，为课题研究积累资料。这一阶段要积极探讨学生自我教育途径，培养学生的综合素质及创新能力。7、撰写课题阶段性研究报告。第三阶段：研究总结、结题阶段（2014 年 8 月2014 年 12 月）1、收集、分析、整理课题研究结果 2、撰写课题结题研究报告。3、收集、整理课题研究所有材料，申请评审鉴定。六、研究成果 实验研究目标全部到位，提供课题研究报告，课题优质课与课题实验有关的论文和学生材料记录，给有关专家组按既定的实验目标、方案，进行鉴定验收后加以推广。