《【人教版】二年级数学下册第2单元表内除法一第1课时平均分1导学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】二年级数学下册第2单元表内除法一第1课时平均分1导学案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 2 单元 表内除法（一）教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 26 的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。教学目标【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。【问题解决】：能够比较熟练地用 26 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生在理解的基础上掌握用 26 的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。教学时间：约 10 课时 二年级数学学科（下）导学指导案（第 2 单元 表内除法（一）课题：平均分（1）课型：新授探究课 课时：第 1 课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 7-9 页例 1、例 2 和“做一做”以及练习二第 1、2、3 题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标
3、：1、使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。教师复备栏或学生笔 记 栏 2、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。学习重点：让学生通过实践活动，体会平均分的含义，熟悉平均分的方法。学习难点：平均分物品的几种不同的方法。教学准备：多媒体课件，10 张正方形卡片、15 个卡片、20 根小棒。教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。学法：自主探究发现与合作交流。一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第第 7-9 页例 1、例 2 页内容。（二）、复习并检查（温固）。1、我能快速写出得数。78 89 96 47 58 94 65=88=86=99=2
4、、在 里填上“”号。25 520 3 36 18 315 2 24 16 610 2 36 3 8=24 25 13=12（三）1、引入课题：1、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例 1，引入“平均分”。师：用小棒代替糖果，请把 6 颗糖分成 3 份（1）分组动手分一分。请各组推代表展示分配结果。（2）在这些分法中你认为那种分法最好，为什么？发现：每份中的各种食品同样多。像这种分法：每份分得同样多，叫平均分
5、。（3）谁来说说什么叫平均分？2、巩固“平均分”。（1）出示教科书“做一做”。问：哪些分法是平均分？为什么？（2）让学生用 10 张正方形卡片代替糖果，分一分。分好后，同桌检查并按分的结果填空。3、尝试平均分物品。（1）按教材第 9 页例 2 提出：把 18 个橘子平均分成 6 份。（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把 18 个橘子平均分成 6 份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4、独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份的任务。（2）交流。请
6、学生说一说，怎样分的。三、自主练习、达成目标(监测达标)。1、练习二第 14 题。2、列举生活中平均分的实例。*四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、填一填。（1）每份分得同样多，叫（）。（2）把 9 个面包平均分成 3 份，每份有（）个面包。（3）把 10 个橘子平均分成 5 份，每份有（）个；如果平均分成 2 份，每份有（）个。（4）把 15 瓶矿泉水平均分成 3 份，每份有（）瓶。（5）有 14 根小棒，平均分成 7 份，每份有（）根小棒。（6）有 10 个圆卡片，平均分成 2 份，每份有（）个圆卡片。(7)有 8 块糖，平均分给 4 个小朋友，每个小朋友分（）块。(8)有 15 个，每 3 个一份，可以分成（）份。(9)、表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）。五、板书设计：平均分（一）每份分得同样多，叫平均分。六、预习新课 教学反思：