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1、线形动物教案 一、教学目标：知识与技能：理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。了解蛔虫病的感染途径、对人体的危害及预防方法。掌握线性动物的主要特征。过程与方法：引导学生通过自主探究、分组讨论，提高信息提取能力、概括归纳能力，进一步形成结构和功能相适应的生物学观点。情感态度与价值观：通过对蛔虫病的学习，使学生形成良好的卫生习惯。二、教学重点、难点:重点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。线形动物的主要特征。难点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。三、教学准备：多媒体课件。四、教学过程：教学环节及内容要点 教师活动 学生活动 导入 由一则蛔虫病的新闻导入：某女子因肚子疼痛难忍住院，医生为其诊治，竟
2、然从她体内取出一条 10 厘米长的蛔虫。进行设疑：你知道蛔虫病吗？蛔虫主要寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？倾听、思考，结合生活经验，对蛔虫和蛔虫病形成初步认识。学习兴趣的激发。线性动物的代表动物蛔虫 一、认识蛔虫（形态结构、生理功能、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点）引导学生观察图片（出示雌雄蛔虫图片）并简单介绍。蛔虫呈乳白色，雌雄异体。雌虫长 2035厘米，尾端尖直；雄虫比雌虫略短，尾端卷曲。学生通过观察、倾听，对蛔虫的形态特征有初步认识。活动一：自主学习、讨论与展示 引导学生观察图片并阅读教材第8 页第二段。思考：(1)蛔虫还有哪些形态特点？(2)蛔虫主要寄生在人体的什么器
3、官内？它是怎么保护自己的？(3)蛔虫在消化、生殖、运动上，分别有哪些特点？总结:蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点有哪些？二、蛔虫病的危害、传播和预防 蛔虫病的危害：配合图片，介绍蛔虫病的危害，提高学生的关注度和预防意识。活动二：自主探究蛔虫病的传播途径和预防措施 阅读教材第 8页最后一段，回答下列问题：(1)人是如何感染蛔虫病的？(2)如何预防蛔虫病？出示蛔虫传播途径的有关图片，引导学生脱离教材自主归纳蛔虫病的预防措施。1.认真观察图片、阅读教材，深入了解蛔虫的生活习性、形态结构等。2.组内发言、讨论，总结蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。3.成果展示。全班范围内进行展示。认识的蛔虫病的危害，
4、提高学生预防蛔虫病的意识。通过观察图片和阅读教材，理解蛔虫病的传播和预防。其他线形动物 出示图片病介绍：除了蛔虫，线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。线形动物多数寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内。也有些是自由生活的，如秀丽隐杆线虫。通过对图片的观察加深认识。并由图片信息，提取出线形动物“身体细长，呈圆柱形”的主要特征。线形动物的特征 活动三：分组讨论 让学生分组讨论，总结出线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。分组讨论，总结线形动物的主要特征。巩固提高 要求学生就学 案合作交流部分进行发言和讨论，并完善学案拓展提上台展示学习成果。升部分练习题。协助学生对课前预习内容进行二次尝试，给学生展示的机会。（详细内容见学案）通过再次思考或合作交流、讨论，巩固本节课所学内容。课堂小结 由学生自主总结本节课的收获。从知识、经验和情感等方面进行总结。结合板书和课件，进行知识的系统化。自主总结本节课的收获。畅所欲言。达标练习 进行达标测验、讲评与补偿练习。并布置有层次性的课外活动任务。达标练习。五、板书设计：线形动物