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1、 大班数学教学设计：学习的形成与数数 目标：、学习的形成，能正确点数个物体，理解的实质 意义。、正确认读数字。、激发幼儿学习数的兴趣。要点：学习的多种形成难点：初步掌握的多种形成准备：课 件、数字头饰进度：一、游戏：“数字王国”学习的多种形成，理解的实质意义，认读“”，激发幼儿学习数的兴趣。、自我介绍，认读数字 今日我们班来了一位小客人，你们想认识它吗？你们看它来了 （师带头饰）小朋友你们好，你们看看我是谁？对了，我是数字，我来自数字王国，我是国王，你们看我们数字像什么？（你们知 道的可真多，像镰刀割青草，小羊见了咩咩叫）、看课件点数，理解的实质意义 你们知道吗？我们数字住在一座美丽的城堡里面
2、，你们看这就是我们的王国，王国里各处都是，我们王国里还有很多的玩具，你们看有什么？、车有几辆车？用数字几来表示？（点数，用表示）、飞机有几架飞机？、船有几艘船？、“做客”集中观看课件，学习 形成 告诉小朋友一个小奥密，今日我们王国要举行一个浩大的宴会，我们邀请了动物王国的小动物来参加，可是我们有一个要求，就是来 的小动物数目一定市才能进入城堡，不一会儿，他们就要来了，请你 们帮忙看一看来的小动物有几个？假如市只，请告诉我，好吗？我们帮数字国王看看吧。（集中看课件）有的小动物已经来了，我们看看是谁？（小猫）有几个？（只）他们能进去吗？为何？怎么才能进去？我们一同喊“一只小猫快快来”，只小猫添只小
3、猫是只小猫，添是，添呢？此刻小猫是只，能进去了吗？让我们来告诉数字国王吧。师幼：添就是，添就是，请让他们快进去 国王：添就是，添就是，只小猫欢迎你，请进。小猫高快乐兴进城堡了，你们听什么声音？本来是狮子，狮子来 了几个？只狮子能进城堡吗？怎么办？师幼：两只狮子快快来 添就是，那添呢？此刻狮子是只好进城堡吗？让我们一同来告诉数字国王吧。师幼：添就是，添就是，请让他们快进去 国王：添就是，添就是，只狮子欢迎你，请进。只狮子刚进城堡，又急赶忙忙赶来是谁？来了几个小松鼠？只松鼠能进城堡吗？怎么办？师幼：三只松鼠快快来 添就是，那添呢？此刻松鼠是只，能进城堡了吗？让我们一同来告诉国王吧。师幼：添就是，添
4、就是，请让他们快进去国王：添就是，添就是，只松鼠欢迎你，请进二、操作学具，进一步认识的多种形成 国王说：小朋友，你们真聪慧，能告诉我你们是如何帮助小动物 数目变为的吗？我们一同来告诉数字国王吧，（添是添是）国王：感谢你们的帮忙，我要去款待小动物了，你们先玩游戏吧，假如玩的好，我还会送礼品给你们，再会。下边我们先和学具做游戏，请小朋友取一盒学具，轻轻翻开学具盖，请你把学具翻成蓝底色、听声音取学具 老师敲几下小鼓，小朋友就取几根插接棒？敲完后发问：老师敲了几下？应当取几根？请你取出根红色长的插接棒，想一想根添上几根是根？请你添上根黄色长的插接棒，几添几就是？请你把形成式摆出来。（师巡回指导）发问：
5、你摆的形成式是什么？我们看一下你摆和大屏幕上同样吗？一同说一遍，那添是几？送学具回家。、看动作取学具看老师在干什么？老师拍几下，你就取几根插接棒？发问：老师拍了几下？你应当取几根插接棒？请你取出根红色长的插接棒，想一想根添上几根是根？请你添上两根黄色长的插接棒，几添几是？请你把形成式摆出来，我们看一下和大屏幕上同样吗？那添是几？送学具回家。、看数字取学具 小朋友看老师出示数字几，你就取几根插接棒，（出示数字）发问：你应当取几根插接棒？请你取出根红色长的插接棒，想一想根添上几根是根？请你添上根黄色长的插接棒，几添几是？请你把形成式摆出来，我们看一下和大屏幕上同样吗？那添是几？送学具回家。三、游戏：“开火车”复习稳固的多种形成 小朋友表现的可真棒，此刻你们看数字国王送来了什么礼品？是 一列数字火车，你们想不想乘上火车去玩？请小朋友取出数字头饰，看一下是数字几，而后戴在头上，上这列火车有一个要求：两个小朋 友坐一节车厢，两个人头上的数字合在一同是，才能乘上这列数字 火车，听理解了吗？老师先请一个小朋友来当小司机，小朋友起立，相互看看，你头上的数字和拿个小朋友头上的数字合在一同是（听 音乐，找朋友）好了，此刻检票员要开始检票了，我来念小朋友头上的数字，小朋友来告诉我他们合在一同是否是？开始检票。听开火车音乐出教室。