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1、初中英语教学设计案例初中英语教学设计案例初中英语教学设计案例初中英语教学设计案例一、教学内容分析一、教学内容分析?英语课程标准英语课程标准?中明确指出，根底教育阶段英语课程的任务之一是：激发和中明确指出，根底教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语根底知识的学习策略，开展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴和听、
2、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴指导指导思想与思想与理论根底理论根底趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。力的过程。在本节课的设计上，在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的
3、主线，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。本节课是外研版教材初中英语八年级下册本节课是外研版教材初中英语八年级下册ModuleModule 4 4 中的中的 UnitUnit 1 1NewNewtechnologytechnology。在教学过程中，在教学过程中，围绕这一课题，围绕这一课题，我设计了以下六个局部的学习内容：我设计了以下六个局部的学习内容：首先让学生
4、们掌握本单元的重要和根本词汇以及重要及根本短语；让学生们首先让学生们掌握本单元的重要和根本词汇以及重要及根本短语；让学生们对对 ifif 引导的条件状语从句有个根本了解，然后再在根本了解的根底上加深认识；引导的条件状语从句有个根本了解，然后再在根本了解的根底上加深认识；让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对 ifif 引导的状语从句有个全引导的状语从句有个全面深入的认识，以及用这个根本句型来描述一个新科技，新技术；扩展训练，面深入的认识，以及用这个根本句型来描述一个新科技，新技术；扩展训练，让他们用所学知识新词汇以及新句型来模拟现实生活中的对话
5、，来课上锻炼让他们用所学知识新词汇以及新句型来模拟现实生活中的对话，来课上锻炼，通过问答对话和造句，完本钱单元的学习目标和任务，并进行相关的写作训练；通过问答对话和造句，完本钱单元的学习目标和任务，并进行相关的写作训练；教学内容教学内容结合生活实际，稳固结合生活实际，稳固 ifif 引导的条件状语从句的用法；根据以上内容来到达能引导的条件状语从句的用法；根据以上内容来到达能力目标。在处理这六局部的教学内容时，我把重点放在了让学生理解和掌握力目标。在处理这六局部的教学内容时，我把重点放在了让学生理解和掌握ifif引导的状语从句上，让学生通过看、听、说、练，写等练习，稳固句型及其用法。引导的状语从
6、句上，让学生通过看、听、说、练，写等练习，稳固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用以及在生活中的对话练习。此外，在评价方法的选择上，我对对话的理解和运用以及在生活中的对话练习。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学对象教学对象NewNewwordswordsandandchoose,copychoose,copy，connect
7、connect，instructioninstruction，keykey，memorymemory，symbolsymbol，newnewphrasesphrases，basicbasic，boringboring，especiallyespecially，onlyonly，simplesimple，take your video,savetake your video,saveyour video,playback,lend,record,press,connect to,send sbyour video,playback,lend,record,press,connect to,sen
8、d sb教学工程教学工程sthsthbasicbasicsentences:sentences:If Ifyou want to turn on the radio,press the blue button.you want to turn on the radio,press the blue button.if if 引导的条件状语引导的条件状语If Ifthe red light doesnthe red light doesn t come on,wait thirty minutes.t come on,wait thirty minutes.从句从句教学方法教学方法任务型教学法、
9、多媒体教学任务型教学法、多媒体教学教学手段教学手段利用图片、多媒体课件利用图片、多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。本节课的教学对象是内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗鄂托克前旗中学八年级第二学期的学本节课的教学对象是内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗鄂托克前旗中学八年级第二学期的学生，该班学生在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为初中生，该班学生在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，能够积极按
10、照老师要求进行学习，作为初中二年级，二年级，第二年就要参加中考的学生，第二年就要参加中考的学生，他们在英语的听、他们在英语的听、说、说、读、读、写方面已经奠定了比拟坚实，写方面已经奠定了比拟坚实，稳固的根底。面对八年级，即将步入九年级学生，我把对他们学习的重点放在了知识的继续积稳固的根底。面对八年级，即将步入九年级学生，我把对他们学习的重点放在了知识的继续积累和稳固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，累和稳固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，启发，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高复习效果。启发
11、，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高复习效果。本课是外语研究出版社八年级下册本课是外语研究出版社八年级下册 module4module4中的中的 unit1unit1，其中重点是需要学生掌握本单元的，其中重点是需要学生掌握本单元的new words and new phrasesnew words and new phrases；其次还要求他们掌握本单元的其次还要求他们掌握本单元的 basic sentence pattern:if conditional clause(if basic sentence pattern:if conditional clause(if
12、引导引导的条件状语从句的条件状语从句)3.understand the instructions of using a piece of technology.3.understand the instructions of using a piece of technology.刚上课的时候我设刚上课的时候我设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音，有图像，置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音，有图像，这极大地调动了学生的积极性，这极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握
13、本单元的知识就为他们更好地掌握本单元的知识奠定了根底。奠定了根底。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。间，而且使评价更具有公正性。如何使学生掌握学习的技巧？如何使学生掌握学习的技巧？反思反思如何运用小组讨论和对话练习来锻炼，以至是学生们到达熟练掌握和运用知识如何运用小组讨论和对话练习来锻
14、炼，以至是学生们到达熟练掌握和运用知识的程度？的程度？如何在有限时间里对全体学生进行评价？如何在有限时间里对全体学生进行评价？四、四、TeachingprocessTeacherTeacher s Activitys ActivityStudentsStudents Activity ActivityPurpose of DesignPurpose of DesignFirst,First,ThinkThinkaboutaboutthethequestions and answer them.questions and answer them.根据外研版教材相关内容，根据外研版教材相关内容，既
15、既FirstFirst，askask studentsstudents somesome做到与教材相适应的多媒体做到与教材相适应的多媒体questionsquestions aboutabout thethe topictopic ofof课件，课件，又能问一些与本单元开又能问一些与本单元开thisthis unitunit.for.for example,example,whatwhatThen,Then,looklookatatthethe篇课题有关的问题来激发学篇课题有关的问题来激发学kind of new technology do youkind of new technology
16、do youmultifunction machine(ppt)multifunction machine(ppt)生的学习兴趣，生的学习兴趣，调动学生的学调动学生的学know?know?HowHowmanymanynewnewAndAnd matchmatch thethe wordswords toto thethe习积极性，习积极性，使学生积极地参与使学生积极地参与technologytechnologycancanyouyousay?say?picturespictures ofof allall kindskinds ofof newnew到教学里当中，到教学里当中，更好地掌握本更好
17、地掌握本Then,Then,thethe teacherteacher taketake somesometechnology,technology,andandtrytrytoto单元所要学的知识。单元所要学的知识。as examples to students.as examples to students.rememberremember them.them.In In fact,fact,theytheySuch as,the induction cooker,Such as,the induction cooker,just need to familiar with them.ju
18、st need to familiar with them.利用多媒体课件来给学生们利用多媒体课件来给学生们electronicelectronicricericecooker,cooker,传授更多的课本以外的知识，传授更多的课本以外的知识，soybeansoybean milkmilk machine,machine,juicingjuicing让他们对现实生活中存在的让他们对现实生活中存在的machine,machine,thethe maglev,maglev,rocket,rocket,但还没学过的事物的英文说但还没学过的事物的英文说fridge,fridge,airair cond
19、itioner.,Andconditioner.,And soso法有的根本的初级的了解。法有的根本的初级的了解。满满on.on.足他们的好奇心。足他们的好奇心。First,First,LookLook atat thethe pptppt andandmatchmatch thethe picturespictures withwith thetheStepStep 2:2:GoingGoing onon thethewords,words,andandreadreadthemthemtogether.together.lessonlesson byby followingfollowing
20、 thethe提出问题，提出问题，引发学生对自己能引发学生对自己能力的思考。力的思考。pptpptFollowFollow thethe ppt,ppt,goinggoing onon thethe用用pptppt 来吸引学生们的眼球以来吸引学生们的眼球以lessonlesson byby prepareprepare thethe lessonlesson及注意力，及注意力，让他们能全身心的让他们能全身心的well.well.OneOnestepstep byby anotheranother投入到课堂的学习当中来。投入到课堂的学习当中来。step.,step.,Then look at t
21、he book,find outThen look at the book,find outthe sentences that have the ifthe sentences that have the ifFirst,First,gogo overover thethe wordswords withwithconditionalconditionalclause.clause.ReadRead每个学生自己在书上找含有每个学生自己在书上找含有 if ifthe pictures on the ppt,the pictures on the ppt,themthem andand tran
22、slatetranslate themthem byby引导的条件状语从句，引导的条件状语从句，并试着并试着Then,read the dialogue on theThen,read the dialogue on theone group,and find out the keyone group,and find out the key 翻译出来，翻译出来，然后老师给予提示然后老师给予提示bookbookandandfindfindoutoutthetheknowledgeknowledgepoints.points.ThenThen和纠正，和纠正，能提高学生们自主学能提高学生们自主学s
23、entencessentences thatthat havehave thethe if iftranslate them by themselves.translate them by themselves.习以及自我检测的效果。习以及自我检测的效果。conditionalconditionalclause.clause.ReadReadthemthem andand translatetranslate themthem bybyone group,and find out the keyone group,and find out the keyknowledge points.kno
24、wledge points.LookLook atat thethe ppt,ppt,readread thethe if if让学生根据或对照让学生根据或对照 pptppt 上所给上所给conditionalconditionalclause,clause,andand出来的含有出来的含有 if if 引导的条件状引导的条件状Step 1Step 1：asking questionsasking questionsSecond,Second,summarizesummarize thethe mainmainphrasesphrasesofofthisthisunit,unit,andand
25、students will write them down,students will write them down,andand givegive themthem somesome minutesminutesto do that.to do that.Third,the examples on the pptThird,the examples on the pptabout the if conditional clauseabout the if conditional clausecan make students master thecan make students mast
26、er thesentencesentencemoremoreeasilyeasilyandandquickly.quickly.Step 3:trying to practiceStep 3:trying to practiceAfterAftergivegivethemthemthetheexamples of if conditionalexamples of if conditionalclauseclause onon thethe ppt,ppt,thenthengivegivestudentsstudentssomesomequestionsquestions thatthat n
27、otnot tootoohardhardtotopractice.practice.ForForexample,give you a phoneexample,give you a phonecan you give ma a simplecan you give ma a simpleintroductionintroductionaboutaboutit,it,rememberremember toto useuse thethe if ifconditional clause.conditional clause.Step 4:homeworkStep 4:homeworktransla
28、tetranslate themthem oneone sentencesentence语从句的例句，语从句的例句，再给出相应的再给出相应的by one sentence,and find outby one sentence,and find out适当难度的问题让他们做个适当难度的问题让他们做个the main knowledge point.the main knowledge point.练习，练习，老师再给予修改或纠正老师再给予修改或纠正或同义句转换。或同义句转换。让学生对多种让学生对多种句型有个了解和根本的认知，句型有个了解和根本的认知，原来这个句子还可以这么换。原来这个句子还可以
29、这么换。让学生们能根据书中的例句让学生们能根据书中的例句来完成老师提出的问题，来完成老师提出的问题，再根再根据所学知识来描述一种新技据所学知识来描述一种新技术的运用，术的运用，以到达掌握这个句以到达掌握这个句Look at the questions on theLook at the questions on the型和运用这个举行的目的。型和运用这个举行的目的。PPT.PPT.ReadReadtogethertogetherfirst.first.Then,think about it for a while,Then,think about it for a while,andandth
30、eytheycancanlooklookatatthethesentencessentences thatthat havehave thethe if ifconditional clause on the bookconditional clause on the bookandand theythey cancan useuse themthem bybychangingchanging somesome wordswords,thethe安排小组间合作练习，安排小组间合作练习，每个小每个小basic request is that they canbasic request is th
31、at they can组成员间不能出现相同的句组成员间不能出现相同的句mastermasterthethe newnew vocabularyvocabulary子。既表达了小组间的合作，子。既表达了小组间的合作，and the basic sentence.and the basic sentence.又使练习的安排具有一定难又使练习的安排具有一定难度。度。点名进行反应，点名进行反应，检查学生的练检查学生的练习效果。习效果。对每一组的实际完成情况给对每一组的实际完成情况给予不同评价，予不同评价，增强了小组间的增强了小组间的TheyThey cancan choosechoose toto w
32、orkwork in in竞争意识。竞争意识。pairspairs oror workwork in in groupsgroups totodiscussdiscuss thethe questionsquestions oror thisthisassignment.assignment.对一般疑问句进行练习，对一般疑问句进行练习，同时同时过渡到新对话教学中。过渡到新对话教学中。利用图片因出对话人物，利用图片因出对话人物，设计设计简单问题，简单问题，使学生参与课堂活使学生参与课堂活Homework is alsoHomework is alsoveryveryeasy,easy,it it
33、is iswritewriteintroductionintroductionaboutabouta anewnewtechnologytechnologythey know.they know.thatthata a.MasterMaster thethe basicbasicvocabularyvocabularyandandsentencesentenceis isOK,OK,thenthenfinishfinishthethehomework.homework.动。动。通过对本章节词汇和根本句通过对本章节词汇和根本句型的掌握和课堂上的运用，型的掌握和课堂上的运用，再再对照书上的例句来完
34、成老师对照书上的例句来完成老师布置的作业布置的作业 描述一件你所熟描述一件你所熟悉的新科技悉的新科技评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。堂效率。口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：VeryVerygood!excellent!good!excellent!WellWell done!done!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。师也适时地给予鼓励和
35、表扬。物质鼓励。在学生个人答复下列问题出色时，教师及时地利用手中的物质鼓励。在学生个人答复下列问题出色时，教师及时地利用手中的stickersticker 进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习气氛。进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习气氛。小组评价。小组评价。为了开展好小组评价，为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据使用方
36、法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，鼓励全班同学。评比结果表扬获胜组，鼓励全班同学。五、教学设计说明五、教学设计说明本课是外研版教材初中英语八年级下册本课是外研版教材初中英语八年级下册 Module 4Module 4 中的中的 Unit 1Unit 1NewNewtechnologytechnology，重点，重点是能熟记所学单词与词组和运用本单元所学句型即是能熟记所学单词与词组和运用本单元所学句型即 if if 引导的条件状语从句，将其运用在现实引导的条件状语从句，将其运用在现实生活中的口语交流中。生活中的口语交流中。在设计本课教案时，我主要表达
37、了以下几个特点：在设计本课教案时，我主要表达了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。课堂上虽然，要教学一个新内容，但我把新知识课堂上虽然，要教学一个新内容，但我把新知识 if if 引导的条件状语从句与上一章所学的引导的条件状语从句与上一章所学的宾语从句进行了比拟，比拟在不同的句型中宾语从句进行了比拟，比拟在不同的句型中 if if 的意思有所不同，在课堂上围绕的意思有所不同，在课堂上围绕 if if 引导的条件引导的条件状语从句这一重点句型开展教学活动。首先，在授课之前，我先问几个现实生活中的问题，状语从句这一重点句型开展教
38、学活动。首先，在授课之前，我先问几个现实生活中的问题，在使用多媒体课件，来调动学生的学习兴趣，使学生能投入到课堂里；结合新课内容，设计在使用多媒体课件，来调动学生的学习兴趣，使学生能投入到课堂里；结合新课内容，设计了几个相关问题进行运用训练；布置作业进行反应，也安排了学生复习的内容，使他们在每了几个相关问题进行运用训练；布置作业进行反应，也安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断稳固所学知识，从而到达牢固掌握。一节课的学习过程中，不断稳固所学知识，从而到达牢固掌握。二、安排设计任务，表达小组合作。二、安排设计任务，表达小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组
39、成员间的相互配合来完成一些在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的练习，在本课的 introduce one piece of new technologyintroduce one piece of new technology 练习中，我设计了让小组成员间进行练习中，我设计了让小组成员间进行问答和讨论的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加问答和讨论的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯
40、穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。趣的作用。口头表扬。口头表扬。当学生表现出色，当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，老师会给予及时的表扬，如：如：VeryVery good!excellent!good!excellent!WellWelldone!done!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表
41、扬。物质鼓励。在学生个人答复下列问题出色时，教师及时地利用手中的物质鼓励。在学生个人答复下列问题出色时，教师及时地利用手中的 stickersticker 进行评进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习气氛。价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习气氛。小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员
42、的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，鼓励全班同学。时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，鼓励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。习效率。反思：反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各
43、项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：一、听：本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了口语训练，布置一定的思考问题，让学生本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了口语训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的口语能力的有所提高。如：在课上需带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的口语能力的有所提高。如：在课上需要练习的时侯，我把新的教学内容和句型结合起来，提出了问题让学生们来讨论与练习，并要练习的时侯，我把新的教学内容和句型结合
44、起来，提出了问题让学生们来讨论与练习，并让学生通过合作和练习，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听让学生通过合作和练习，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。力也得到了训练。二、说：二、说：在学习在学习 if if 引导的条件状语从句时，我设计了多种引导方式。如：让学生比照上一章所学引导的条件状语从句时，我设计了多种引导方式。如：让学生比照上一章所学的宾语从句和这章要学的的宾语从句和这章要学的 if if 引导的条件状语从句，即在宾语从句中引导的条件状语从句，即在宾语从句中 if if 的意思翻译为是否，而的意思翻译为是否，而在在 if
45、 if 引导的条件状语从句中的意思那么翻译成了如果等等。此外，我还注意培养学生口语交引导的条件状语从句中的意思那么翻译成了如果等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。解和使用能力。三、读：三、读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。们在生活中去使用对话。四、写：四、写：在写的环节中，我设计了一
46、个“说明书，让学生们运用所学内容来写，这样能更好地在写的环节中，我设计了一个“说明书，让学生们运用所学内容来写，这样能更好地练习练习 if if 引导的条件状语从句，还能将其运用到实际的口语交际中。引导的条件状语从句，还能将其运用到实际的口语交际中。五、评价：五、评价：根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。当然，在教学过程中，也还存在着一些缺乏。希望大家提出珍贵意见，使我的教育教学当然，在教学过程中，也还存在着一些缺乏。希望大家提出珍贵意见，使我的教育教学能力得以提高。能力得以提高。