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1、习作 3课课题题备课日期备课日期1010 月月1212 日日1、观察插图，有选择地描写景物，注意洋略得当，重点突出。教学目标教学目标2、读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句。1、想象作画，并把想象的内容描写出来。教学重难点教学重难点2、选择地进行描写，详略得当，重点突出。教学准备教学准备图片，几篇范文教学时间教学时间三课时教学过程教学过程第一课时第一课时1、观察插图，有选择地描写景物，注意洋略得当，重点突出。教学目标教学目标2、读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句1、想象作画，并把想象的内容描写出来。教学重难点教学重难点2
2、、选择地进行描写，详略得当，重点突出。教学过程：教学过程：教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图、导入今天老师跟你们一起来作回答引起学生二、观察插画，说话和写作，高兴吗学习兴趣1、学生自由练说图练说（一）说说图上都有些什指导学生三、练习写么观察图画2、知道说话要按照一定作注意观察1、指名说的顺序有远到近或者有要按照一近到远的顺序来说。定的顺序，2、评议：我们可以按照有想象作画，1、想象作画，补画小动远到近或者有近到远的顺激发学生序来说。物。参与的主（二）想象作画，补画小动动性，补画2、学生自由作画，再用物。小动物。几句话跟同桌介绍一下朗读例文，1、你们觉得这幅图上还少
3、自己所画的小动物。让学生体了点什么会到小作1、学习例文，学说话者景色描2、除了风吹过树梢的沙沙学生自由朗读例文。写栩栩如声，小河里淙淙的流水声，小组讨论。指名大组交生，并按照再没有其他声音了，一切是流。一定的顺静谧的，安静得有点寂寞。模仿练说。先说给同桌序。小朋友，拿起我们的话笔，听，再指名说，最后师生 给画面填再画点什么呢评议。色，练习说（三）学习例文，学说话。话。1、给画面填色，练习说组织学生1、自己来读读例文。话。讨论，每组学生自由填色。学生说一把自己填好色彩的画展说，然后写示给自己小组的同学看。下来。别可爱，为什么说说你填上色彩后图的3、教师朗读三段写小动景色。物的精彩片段。4、学生有
4、选择地引用上（四）给画面填色，练习说面的词语和句子，或话。者模仿，再进行说话练习。1、没有颜色的画看上去是1、小小组交流，自由说。否太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的饿衣服吧！2、学生动笔写。2、展出填好色的画。2、例文中哪些地方写得特3、学生自由练说。（五）出示好词语，好句子。天高云淡白云悠悠五彩缤纷生机勃勃一碧如洗生机盎然点缀涟漪1、一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。2、白云悠悠不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！3、路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！1、讨论讨论怎样写2、开始动笔吧作业设计：作业设计：写好文章。第三课
5、时第三课时1、针对习作（3）要求，通过评讲，让学生初步掌握写作文要详略得当。教学目标教学目标2、结合例文引导学生在描写景物时虚实结合，展开想象，学生运用比喻、拟人等简单的修辞手法。1、指导学生进一步明确作文要求。教学重难点教学重难点2、指导学生修改自己的作文。教学过程：教学过程：教学环节教学环节一、回顾本次习作的要求二、评讲本次习作的优缺点，学习他人长处。三、阅读评语，再次修改自己习作教师活动教师活动学生活动学生活动1、同学们，这次作文要求1、读懂习作要求，初步引是导学生抓住花草树木的色这节课，我们就本次作文做 彩展开较为丰富的描写，会一次讲评。运用写景的好词语、好句一、优点：子。1、在本次习
6、作中，大多数2、观察插图，进行合理的同学能按习作要求，依想象，并学会取舍，初步掌照例文的方法，按一定握写作文要详略得当。的顺序来描写画面的景3、结合例文,描写景物时虚物。实结合，展开想象，学会运2、有的同学能正确运用已用比喻、拟人等简单的修辞经学过的词语、成语以手法。及优美的句子。认真听老师评讲，了解本3、有的同学能展开合理的次习作中的优缺点，了解想象，会运用一些比喻、自己写作中的优缺点。拟人等简单的修辞手共同点评法。学习他人长处4、朗读学生优秀习作如赵学生共同修改，提高习作杨悦的美丽的树林水平二、缺点：1、认真读评语1、标点符号不能正确运2、再次修改自己习作用，逗号、句号随便乱同桌互相朗读自
7、己已经修用，使文章显得不够流改过的习作。畅。2、习作中错别字较多，特别是同音字混淆。3、在介绍中没有把一样动物写具体。没有自己独特的看法。5、朗读学生习作，共同修改。如凌衣浩的美丽的树林。1、认真阅读老师批语，想想该如何修改自己习作会更好。作业设计：作业设计：请修改好的同学誊写作文。习作 3板书设计板书设计有选择地描写景物（按一定的顺序写）抓住特点，洋略得当，重点突出。教学反思教学反思设计意图设计意图通过回顾习作要求，加深对本次习作要求理解。通过评讲，让学生初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，并按一写顺序写。了解本次习作中的优缺点，学习同学习作中的优点。通过阅读评语，再次修改习作，提高每个学生的作文水平。