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1、手工蒲公英播种教案教学目的 1.通过学习课文，知道蒲公英的种子是怎样“离开妈妈”的，了解植物传播种子的方法。培养学生想象能力。2.利用拼音朗读课文、背诵课文。3.学习本课七个生字和由这些字组成的词语，学会两个新部首。教学时间 2 课时教学重点 1.通过自学课文，晓得蒲公英就是怎样传播种子的。学习生字，理解由生字组成的词语的意思。教学难点 1.朗读课文，背诵课文。2.认知句子：“我离开了亲爱的妈妈”、“哪儿就是我的家”。教学准备蒲公英（有条件的可令学生也准备工作）、生字卡片、音乐磁带、录音机。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：（一）（出具实物），同学们看看，这就是什么？板书：蒲公英（二）
2、同学们看一看自己的蒲公英，观测它什么样？可以千万不要吹起。（如果同学手里没有，教师在黑板板画。）（三）今天我们去自学一首儿歌，题目就是“蒲公英的种子”。（板书：蒲公英的种子）二、教授新课：（一）初读课文，介绍大意。1.借助拼音，自读课文。2.这首儿歌共计二节，跟老师打听出。（节间存有空行。）（二）细读课文，理解意思。1.读第一节儿歌，看看同学们与否晓得这就是第一节儿歌。2.哪一句是写蒲公英种子的？读出来。个人读、指名读。3.蒲公英的种子就是怎样返回妈妈的？念第二句。提问问题。4.看老师板画。5.指导朗诵这一句。6.蒲公英离开妈妈去哪儿了？读课文第二节。7.指导朗诵这一节。8.蒲公英可能飞到哪儿
3、呢？9.什么叫做“哪儿就是我的家”？10.用“哪儿”“就是”练习说话。课中壮：配歌我就是一颗蒲公英的种子，学生学歌、提动作。三、巩固复习：（一）朗读课文，建议：恰当、流利、存有语气。个人念、分组念、齐读。（二）背诵课文。板书：第二课时一、检查备考：（一）练习朗读、背诵课文。（二）检查背诵课文。二、教授新课：（一）自学部首：公、尤。1.板书并带读名称。2.提示信息：公做为部首，大小必须存有变化；尤是一个部首，不要失掉一点。3.跟老师书空练习部首写法。（二）自学生字：1.学习生字：亲、就。（1）埃库谢部下边加之“木”就是和亲。q9n（2）出具生字卡片：和亲。（3）从课文中找出亲爱的一词，读词，说一
4、说词的意思。（4）特别注意下边就是“”，不是木。（5）给尤部左边加上一个“京”字，就念“就”。ji)（6）出示卡片：就，读字音。（7）读词：就是。2.学习其他生字。（1）出具生字卡片：y%uchu9k1in3ji1存有窸哪家（2）读准字音，并读词：返回哪里有吹家（3）分析字形：存有：用“右”记，把口改成“月”，第一笔就是斜。吹：做吹的动作。用口，左边是口，右边一个“欠字。上开：共四笔：一二上开哪：把那字加一个口字旁。家：上边就是宀，下边为豕，笔顺就是。（4）指导书写：重点：哪，这个字存有三个部分，必须把字写下紧凑型。口占少一些，写下大；中间过竖虚线一点，阝在右边。家，宀写下得依靠上些，从横虚线依靠上一些地方文字描述。三、巩固复习：书写生字。