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1、 字典公公家里的争吵教学设计 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-字典公公家里的争吵教学设计 教学目标1、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文的内容，知道每个标点符号的作用。3、明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。教学重点1、流利、有感情的朗读课文。2、学习课文的内容，知道每个标点符号的作用。教学难点明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。一、创设情境谈话导入 1 播放视频：美琪美雪怎么了？2 谈话导入：争吵在生活随时会发生，今天呢在字典公公家也发生了一场争吵，吵得可热闹了。同学们，你们想不想去字典公公家了解一下这
2、场争吵？这节课就让我们来学习一篇选学课文：板书课题字典公公家里的争吵 谁愿意来读读课题？齐读课题 二、初读课文（1）教师泛读学生听读 这是一首儿童诗。早自习我看到你们读得热火朝天的，我也想来读读。那么在老师读的时候，你们可听仔细了，字典公公家里谁在争吵？学生评价多音字角（2）反馈：听了课文你们知道字典公公家里谁在争吵？对，诗歌的第一小节就告诉我们了。谁来读读第一小节。（指名读齐读）（3）过渡：是啊，你看，出示插图他们争吵的样子什么样的？（4）请同学们自由读读第 2 小节，看看这一小节里有没有你特别喜欢的词语或句子。学生自由读，师巡视。指名说好词好句 齐读第 2 小节 三、精读课文 过渡：那这些
3、标点脸红脖子粗的，它们到底在吵什么呢？请同学们自由读读第 37 小节。1 学习 37 小节（1）有哪些标点符号在争吵，他们为什么而争吵？（2）学生反馈师板书：！感情最强烈（响亮）引起思考（嘲笑），、把句子隔开（反驳）学问深,讲话深奥。水平高,做总结报告（3）同学们，通过这些标点符号的争吵你们知道标点符号怎么用了吗？（引出标点的作用）（出示课件）（4）看来同学们都掌握了怎样使用标点符号了，现在啊老师遇到标点符号困难了，谁能帮帮我呢（出示课件）过渡：同学们，因为缺少了他们的存在，所以这段话就不完整了，在我们的文章里，这些不起眼的标点起着很重要的作用，我们可不能遗漏他们哦！2 学习 8 小节 那么我
4、们一起来结合课文和刚刚的小练习你们觉得这些标点符号谁重要？师：是呀，你们的观点和字典公公一样,每一个标点都非常重要，少一个，我们的文章就没这样美妙了。3 我会演 过渡：诗歌学到这儿真是太有趣了，在第二节诗中同学们找到了自己喜欢的词语或句子，同学们说这些句子词语运用了拟人的修辞手法写出他们争吵的样子，很生动形象，那么你们能不能把他们的争吵表演出来呢？我们可以结合他们说话的动作语气来演演。标点符号 团结力量大 4 学习 9 小节 字典公公毕竟是长辈，它的话大家不敢不听，争吵总算停了下来。小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道课件出示最后一小节 是呀，读完这首诗，你们心里想的啥从这首诗中你们明白了什么呢 指名说（板书：团结力量大）小结：希望同学们在平时的学习、生活中能团结合作，既看到自己的优点，也能看到别人的优点，做个人见人爱的好孩子。四、拓展延伸 在生活当中，像这样团结力量大的例子还有很多，老师从中选择了一些，请同学们编写这样的诗歌。文具盒里的争吵 五、板书 字典公公家里的争吵！感情最强烈 引起思考 ，、把句子隔开 学问深,讲话深奥。水平高,做总结报告 标点符号 团结力量大