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1、高中班主任管理工作的困境及突破路径摘要：班主任是一所学校的中流砥柱，也是对学生进行管理的主要责任人，班主任的思想和行为直接决定着学生的学习效果和发展状态，所以作为一名班主任，需要对班级管理工作进行不断的探究，面对工作的困境，积极寻求突破路径，促进班主任管理工作的扎实实效，促进学生的更大发展。在此对高中班主任管理工作的困境及突破路径进行简要探究。关键词：高中班主任；管理工作；突破路径正文：高中时期是学生步入高等学府的关键环节，因此高中班主任的管理工作能否取得实效直接决定着高中生的未来发展。为了确保班级管理工作稳定开展，为了保证高中教育教学工作取得更加理想的成效，班主任需要从学生的实际出发，从教师
2、的实际出发，对当前的班级管理工作进行不断的探究，把工作中存在的问题妥善解决，打破困扰高中班级管理顺利开展的困境，促进高中生身心均衡发展。在传统班级管理中还存在班主任管理水平滞后、管理方法老旧等问题，限制了学生学习及发展。如果班主任的工作不顺应新时代发展的脚步，会很难带出优秀的班集体，更不会给家长交一份满意的答卷。有时候还会遭受学生的质疑，给开展班级管理活动带来了些许困难。班主任的行为，会影响班级成员的行为。在班级管理的过程中，问题接踵而来，如果处理不好，很难跟家长交代。二、我国当前高中班主任管理工作的困境 1.1 对于高中学生来说，16 到 18 岁正是自己的个性形成期，这个时期的学生已经不再
3、是初中生，而是有着更加成熟思维的高中生，但也正因为如此，对于老师的管理而言，他们已经有了属于自己的思维方式和理解，老师不能再以自己的思路去完全的指导他们，他们虽然相较于初中生更加成熟，但是也在思维和情绪上十分的青涩和不稳定，冲动易怒，经常叛逆，这样的心理情感特征也加剧了班主任的管理难度，对于学生来说，特立独行和所谓的个性使得高中生的思维更加的偏激，难以接受班主任老师正确的观点和看法，这无疑的增加了老师管理的难度。1.2 老师自身的管理能力不足，对于许多高中班主任老师来说，其自身的专业素养可能不足以满足一个班的管理任务，有许多学校由于师资力量的不足，甚至由体育老师这种专业课老师来代理班主任，这位
4、造成班主任老师对于班级管理的松懈与管理的不到位，对于一些班主任老师来说，工作任务量大，既要忙于授课，又要忙于批改作业，参加教研，同时又要参与学校的各种教学实践活动，对于高中生这样一个学习的关键时期来说，幼师必要老师投入更多的心血和精力，因此，班主任老师，往往承受着比其他科任老师要更加巨大的压力，对于高中班主任老师的身体健康造成了很大威胁。1.3 许多高中班主任老师对于班级的管理方式不对，有的老师对于班级的管理采用了一刀切的方法，主要是班内的事情，无论大小都由老师决定，这样既会加大老师的压力，又没有给予学生足够的自由，反而会引起学生在某种程度上反抗，还有些老师在高中的管理上，重视学习成绩好的学生
5、，而忽视了对班级内学生的一视同仁，这样会造成老师在学生内的口碑下降，甚至可能会形成老师对于学生的偏见，学生对于老师的管理可能也会逐渐不接受，从而加剧了老师与学生之间的对抗。二、高中班主任如何采取措施提高管理能力2.1 首先班主任要改变自身思想，提高自己的管理能力。对于班主任来说，永远是班级管理的主导人员，因此，在班级的管理中，老师一定要树立自己的榜样，以自己的亲身劳动来换取学生们的肯定，工作之余要不断地参考相关的书籍和其他老师的经验知识，不断地提高自己的管理能力，不断地提高自身的素质，积极接受相关培训，从而更好的让学生们在潜移默化中培养自己的学习能力，只有在班级管理中掌握更好的班级管理方法，才
6、能提高自己的业务水平和专业知识素养，更好做到以德服人，以礼服人。3.2 发挥班级内部自治管理组织的作用。对于老师来说，一个班级动辄五六十人，每天日常中会发生很多的事情，如果每一件事情都需要老师的首肯的，这样的工作量是十分巨大的，这个时候就需要充分的发挥整个班级的作用，共同的去建设一个良好氛围的学习班级，阿班委会则是民主选出的代表，他们在班级内往往有着巨大的能量，因此，对于班主任来说，要充分利用好班委会成员，让他们更好地深入民众了解民意，将老师的所想所见及时的传达给学生们，让班干部更好的团结在班主任带领之下，做好为班级服务的贡献，在班级管理的过程中，也能够让班委们得到更好的锻炼，提高自己的管理实
7、践能力，从而做到管理和优化与民主化。3.3 注重对于后进生的引导教育。对于老师来说，每一个后进生应该都是一个尚待开发的富矿，而不是难以抛弃的烫手山芋，对于学生来说，总有层次高低之分，但对于老师来说，不应该以任何的标准去轻视任何一个学生，要对班级内所有的学生一视同仁，重视对后进生的关怀和温暖，一个合格的班主任老师，最基本的要素就是要平等的去欣赏每一个学生，去发现每个人身上的闪光点，了解他们内心的真实感受，用心了解他们，让他们感觉到不会放弃，不被忽略，帮助学生更好地培养自己的自信心，从而能够更好的进步和发展。结束语：总而言之，在高中阶段的班级管理工作中，班主任一定要对学生、班主任、班级进行客观、深入的分析，积极发现存在的问题，积极寻求问题根源，积极制定突破策略，不断更新自己的教育理念，不断转变工作态度，不断探寻开展教育创新，推动高中生的全面成长，把高中生打造成对国家有益的建设人才。参考文献：1王宏伟.高中班主任管理工作困境及突破路径探讨J.新课程2王炳和.高中班主任管理工作困境及突破路径J.中学教学参考3杨帅.高中班主任管理工作的困境及突破路径J.中国校外教育