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1、 这是中班数学教学设计找规律教案反思，是优秀的中班数学教案，供参考学习。预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。活动准备：1、各种排列规律的卡片。2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。3、操作卡片每人一份。活动预设：一、自由探索。1、以游戏：“寻宝”引入活动。让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。二、发现规律。1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方
2、法。2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝试自由排列。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。课后反思：我对幼儿园上了公开课找规律，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。第一个环节我
3、以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。”周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。”王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。第二个环节我分几个
4、层次进行教学。首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。”陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。”蔡明真小朋友说：“墙上的板排列是有规律的。”莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。”丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活
5、动，发展了他们的创新思维。在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!中班数学教案：6、7 的形成：中班数学活动 6、7 的形成教案主要包含了活动目标，活动准备，活动延伸，活动过程等内容，能手口一致地点数 6 个或 7 个物品，说出总数。感知数字 6、7 的形成和所表示的实际意义。，会认读数字 6、7.适合幼儿园老师们上中班数学活动课，中班数学 6、7 的形成教案吧。中班数学：小猫咪的宴会：中班数学活动小猫咪的宴会教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察夹子、线条的排列顺序，能发现基本的排列规律。在了解有规律排序的基础上，尝试设计不同的排列规律。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，中班数学小猫咪的宴会教案吧。中班数学活动：看图形选标记：中班数学活动看图形选标记教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，中班数学活动看图形选标记教案吧。