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1、 综合实践教研活动记录 时间 20 年 11 月 25 日 地点：办公室 内容 讨论周老师的课及下一阶段的工作 参加人员：全体实践听课老师 主持人：动内容简录：苏副校长：周老师率先上了一节研究课，虽说是我们级部自己的研究，可也吸引了其它年级的老师来听课，大家的反映很好，评价也很高哦！下面我们就先请周老师来说说好吗？周育敏：研 究纸这一课以纸为例对某一类材料进行研究，容易导致科学探究活动的深入，并达到举一反三、触类旁通的效果。本课的设计意图是通过学生展示搜集各种各样的 纸，初步确立纸的概念，组织学生研究不同纸的不同特点及其他相关问题，并一起动手制造再生纸。以实现课程标准中制定的能用感官和简单工具
2、研究物体的特 征，能运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流，养成节约用纸的好习惯的目标。在 学习本课之前，学生已经认识了许多种纸，知道了纸的一些特点及用途。在本课的学习过程中，学生将分享他们对纸已有的认识，通过观察、实验和上网查阅资料等 方法知道纸的一般性质和常见用途，知道人类对纸的消耗及节约用纸的重要性。根据学生的年龄特点和知识水平，要求学生课前搜集各种各样的纸，教师为学生准备 一 些实验用纸和实验器材，从网上下载有关纸的资料并整理在校园网上，上课地点选择在网络教室，并在教室后面安排实验桌。本课的教学目标：1、过程与方法 能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；能够运用信息技术进行
3、深入地研究；能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。2、知识与技能 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。3、情感、态度与价值观 意识到保护天然资源的重要性；养成节约用纸的好习惯；体验与人合作的愉快。楷：周老师在这一节课中首先通过学生展示各种各样的纸，使他们确立纸的初步概念，培养他们搜集材料的能力。并且学生愿意交流，提出自己最想了解的问题。我觉得这样做很好的。鹏：学生在研究纸的不同特点时，每组至少选定纸的一个特点进行研究,实验是开放性的，采用自主餐形式,体现学生的自主性,通过实验各小组能形成自己的研究成果,并在与人合作的探究活动中，体验合作的愉快。妹：观察和实验不是我们教育的唯一方法，利用信息技术将成为新课程标准实验的一种重要学习方式，它可以解决观察、实验等方法无 法解决的问题，综合实践活动利用 信息技术有着比其他学科更大的优越性。信息技术为学生提供了丰富的网络资源，可以让学生自由地选择所需的内容，体现新课程“课堂以学生为主”的教学理念；另外可以激发学生学习的兴趣。布置工作：下一阶段我们的重点放在“废旧纸的回收”这一工作中，我们可以通过周老师的这一节课学习到很多东西，相信大家今后的工作会做得更好。