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1、初中语文初中语文一一.记叙文阅读规那么记叙文阅读规那么1.1.景物描写的作用景物描写的作用:渲染气氛渲染气氛,衬托人物心情衬托人物心情,推动情节开展推动情节开展,表现表现人物的品质人物的品质,衬托中心意思衬托中心意思2.2.运用描写方法的作用运用描写方法的作用:表现人物性格表现人物性格,反映作品主题反映作品主题3.3.运用比喻拟人等修辞的作用运用比喻拟人等修辞的作用:运用了的修辞运用了的修辞,生动形象地写生动形象地写出了出了4.4.运用排比的作用运用排比的作用:增强语言启示增强语言启示,生动形象地写出了生动形象地写出了5.5.反问句的作用反问句的作用:加强语气加强语气,引起下文引起下文,承上启
2、下承上启下6.6.设问句的作用设问句的作用:引起读者的注意和思考引起读者的注意和思考,引出下文引出下文,承上启下承上启下7.7.题目的作用题目的作用:概括内容概括内容;揭示主题揭示主题;提示线索提示线索8.8.记叙文第一段的作用记叙文第一段的作用:1.1.环境描写环境描写:点明故事发生的地点点明故事发生的地点,环境环境,引出下文引出下文,为下文情节开为下文情节开展作铺垫展作铺垫2.2.其他其他:开篇点题开篇点题,奠定全文的感情基调奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文总领全文或引起下文,为为下文情节开展作铺垫下文情节开展作铺垫9.9.中间句段的作用中间句段的作用:承上启下的过度作用承上启下的过
3、度作用10.10.结尾议论性句子的作用结尾议论性句子的作用:总结全文总结全文,照应开头照应开头,点明中心点明中心,深化主深化主题题11.11.记叙顺序记叙顺序:顺叙顺叙,倒叙倒叙,插叙插叙12.12.写作人称的好处写作人称的好处:第一人称第一人称,真实可信真实可信;第二人称第二人称,亲切自然亲切自然;第第三人称三人称,可以多角度描写可以多角度描写,不受时间和空间的限制不受时间和空间的限制13.13.记叙线索的形式记叙线索的形式:实物实物;人物人物;思想感情变化思想感情变化;时间时间;地点变换地点变换;中中心事件心事件14.14.找线索的方法找线索的方法:标题标题;反复出现的某个词语或某个事物反
4、复出现的某个词语或某个事物;抒情议抒情议论句论句15.15.赏析句段从三方面考虑赏析句段从三方面考虑:内容内容(写了什么写了什么,选材有什么独特之选材有什么独特之处处););形式形式(写作方法写作方法,语言特色语言特色,修辞修辞););感情感情(文章的社会价值文章的社会价值,意义意义,作用等作用等)初中语文根底知识点归纳初中语文根底知识点归纳第一局部第一局部二种常见叙事线索：物线、情线。二种常见叙事线索：物线、情线。二种语言类型：口语、书面语。二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。二种说明语言：平实、生动。二种说明文类型：事理
5、说明文、二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。事物说明文。二种环境描写：自然环境描写二种环境描写：自然环境描写-衬托人物心情，渲染气氛。衬托人物心情，渲染气氛。社会环境描写社会环境描写-交代时代背景。交代时代背景。二种论据形式：事实论据、二种论据形式：事实论据、道理论据。道理论据。第二局部第二局部三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。三种感情色彩：褒义、三种感情色彩：褒义、贬义、贬义、中性。中性。小说三要素：人物根据能否表现小说主题思想确定主要人物小说三要素：人物根据能否表现小说主题思想确定主要人物情节情节 开端开端/开展开展/高潮高潮/结局结局 环
6、境环境 自然环境自然环境/社会环境。社会环境。下了无穷的思考。下了无穷的思考。环境环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。主要理解自然环境和社会环境的作用。自然环境自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节开展。揭示社会本质、推动情节开展。例例1 1：?孔乙己孔乙己?高潮局部通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉高潮局部通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。例例2 2：?我的叔叔于勒我的叔叔于勒?高潮和结局局部通过描写两处比照鲜明海高潮和
7、结局局部通过描写两处比照鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。例例3 3：?在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下?全文竭力描写烈日、狂风暴雨，不仅步全文竭力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节开展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命步亦趋地推动着情节开展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。社会环境社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。下文内容。例：例：?孔乙己孔乙己?开端局部通过描写咸亨酒店的格局和来往
8、酒客的情开端局部通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。这一特殊的人物的出场作下了铺垫。议论文三要素：论点、议论文三要素：论点、论据、论据、论证。论证。议论文结构三局部：提出问题引论议论文结构三局部：提出问题引论、分析问题本论分析问题本论、解解决问题结论决问题结论。三种说明顺序：时间顺序、三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序。语言运用三原那么：简明、语言运用三原那么：简明、连贯、连贯、得体。得体。记叙的三种顺序：顺叙、记叙的三种顺
9、序：顺叙、倒叙、倒叙、插叙。插叙。补叙属于插叙一种补叙属于插叙一种。第三局部第三局部四种文学体裁：小说、四种文学体裁：小说、诗歌、诗歌、戏剧、戏剧、散文。散文。句子的四种用途：陈述句、句子的四种用途：陈述句、疑问句、疑问句、祈使句、祈使句、感慨句。感慨句。小说情节四局部：开端、小说情节四局部：开端、开展、开展、高潮、高潮、结局。结局。第四局部第四局部五种论证方法：举例论证、五种论证方法：举例论证、道理论证、道理论证、比喻论证、比喻论证、比照论证、比照论证、引用论证。引用论证。五种表达方式：记叙、五种表达方式：记叙、描写、描写、说明、说明、抒情、抒情、议论。议论。引号的五种用法：表引用引号的五种
10、用法：表引用 表挖苦或否认表挖苦或否认表特定称谓表特定称谓 表强调或着重指出特殊含义表强调或着重指出特殊含义破折号的五种用法：破折号的五种用法：表注释表注释 表插说表插说 表声音中断、表声音中断、延续延续 表话题转换表话题转换 表意思递进表意思递进第五局部第五局部六种逻辑顺序：一般个别六种逻辑顺序：一般个别现象本质现象本质 原因原因结果概括具体结果概括具体 局部整体局部整体 主要次要主要次要记叙文六要素：时间、记叙文六要素：时间、地点、地点、人物、人物、事件的起因、经过和结事件的起因、经过和结果。果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写
11、、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。写、细节描写、神态描写。六种病句类型：六种病句类型：成分残缺成分残缺 搭配不当搭配不当 关联词语使用不恰当关联词语使用不恰当前后矛盾前后矛盾 语序不当语序不当 误用误用 滥用虚词介词滥用虚词介词省略号的六种用法：省略号的六种用法：表内容省略表内容省略 表语言断续表语言断续 表因抢白话表因抢白话未说完未说完 表心情矛盾表心情矛盾 表思维跳跃表思维跳跃 表思索正在进行表思索正在进行第六局部第六局部七种说明方法：举例子、七种说明方法：举例子、打比方、打比方、作比拟、作比拟、列数字、分类别、列数字、分类别、下定义、作引用。下定义、作引用。七种短语类型：并列短语
12、、七种短语类型：并列短语、偏正短语、偏正短语、主谓短语、主谓短语、动宾短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。后补短语、的字短语、介宾短语。第七局部第七局部八种复句类型：并列复句八种复句类型：并列复句 转折复句转折复句 条件复句条件复句 递进复递进复句句 选择复句选择复句 因果复句因果复句 假设复句假设复句 承接复句承接复句八种常用修辞方法：八种常用修辞方法：比喻比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。使语言形象生动，增加语言色彩。拟人拟人-把事物当人写，使语言形象生动。把事物当人写，使语言形象生动。夸张夸张-为突出某一事物或强调某一感受。为突出某一事物或强调某一感受。排比排比-增强语言气势
13、，加强表达效果。增强语言气势，加强表达效果。对偶对偶-使语言简练工整。使语言简练工整。引用引用-增强语言说服力。增强语言说服力。设问设问-引起读者注意、思考。引起读者注意、思考。反问反问-起强调作用，增强肯定否认语气。起强调作用，增强肯定否认语气。十种常用写作手法：象征、比照、衬托、衬托、伏笔铺垫、照应十种常用写作手法：象征、比照、衬托、衬托、伏笔铺垫、照应照应照应、直接间接描写、直接间接描写、扬抑欲扬先抑、欲抑先扬扬抑欲扬先抑、欲抑先扬、借景抒情、借物喻人。借景抒情、借物喻人。象征象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特
14、点。本质特点。例：例：?白杨礼赞白杨礼赞?白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但格不但“象征了北方农民，“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。衬托衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。特征。例：例：?白杨礼赞白杨礼赞?开头描写白杨树的生长环境开头描写白杨树的生长环境-西北高原的雄壮，衬托出白杨树西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的
15、高大形象。傲然挺立的高大形象。比照比照 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比拟，把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比拟，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：例：?海燕海燕?以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作比照，突出以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作比照，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。借景抒情借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。真挚的思想感情。例：例：?从百草园到三味书屋从百草园到三味
16、书屋?文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，表现作者热爱大自然，喜喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心开展的封建教育的思想感欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心开展的封建教育的思想感情。情。借物喻人借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。的思想情操。例：例：?白杨礼赞白杨礼赞?以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质
17、、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽战斗的顽强精神。强精神。先抑后扬先抑后扬 先否认或贬低事物形象，此后深入挖掘事物特点及内先否认或贬低事物形象，此后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、表扬，更突出地强调事物的特征。在意义，再对事物予以肯定、表扬，更突出地强调事物的特征。例：例：?白杨礼赞白杨礼赞?先说白杨树不是“好女子，而后称颂其是“伟丈夫，更突出先说白杨树不是“好女子，而后称颂其是“伟丈夫，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵的强调了白杨树的外在形象和内在神韵二、议论文阅读二、议论文阅读在现实
18、生活中，在现实生活中，我们常常需要对人、我们常常需要对人、事、事、物或某些现象说明态度，物或某些现象说明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。于这种文体。议论文有论点、议论文有论点、论据、论据、论证三个要素。论证三个要素。一篇议论文，一篇议论文，无论是立论、无论是立论、驳论还是两者相
19、结合，驳论还是两者相结合，都有明确的论点。都有明确的论点。议论文的论据包括事实议论文的论据包括事实和道理两种根本形式。和道理两种根本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，那么，怎样阅读议论文呢？怎样阅读议论文呢？一、一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议是议论文的灵魂。论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如?俭以养德俭以养德
20、?；有的文章开头就提出论点，如；有的文章开头就提出论点，如?谈骨气谈骨气?一开头就提一开头就提出了出了“我们中国人是有骨气的；“我们中国人是有骨气的；有些文章的中心论点出现在篇有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章那么是在论述过程中提出中心论点，如末；有些文章那么是在论述过程中提出中心论点，如?想和做想和做?；也有些文章对论点的表述不很集中，也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。中筛选提取，归纳概括。二、分析论据论据是被论点统率，为论点效劳的。常用的论据有二、分析论据论据是被论点统率，为论点效劳的。常用的论据有两种类型事实论据和道
21、理论据。两种类型事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性确实凿的事例或史实。事实论据：包括具有代表性确实凿的事例或史实。道理论据：道理论据：指经过人们的实践检验的、指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，包括社会科学理论，如哲学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、也包括自然科学的原理、定律、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。公式及广为流传的谚语、名言、警句等。三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种：三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种：举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；举例论证：列举确凿、充分、
22、有代表性的事例证明论点；道理论证：道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；比照论证：比照论证：拿正反两方面的论点或论据做比照，拿正反两方面的论点或论据做比照，在比照中证明在比照中证明论点；论点；比喻论证：比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文多数议论文综合运用几种方法。综合运用几种方法。四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题分析四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题分析问题解决问题问题
23、解决问题(即引论本论结论即引论本论结论)。要理清。要理清文章的思路：文章的思路：看开头提出了什么问题，看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。五、五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议议论文的语言往往概括性强，利用比拟抽象的词语表现丰富的内论文的语言往往概括性强，利用比拟抽象的词语表现丰富的内容。例如容。例如?俭以养德俭以养德?中“俭以养德，意思是要生活节俭，以此中“俭以养德，意思是要生活节
24、俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策划人，只有联系作品背景和全文来培养品德。它内涵丰富，警策划人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。内容，才能有较深理解。记叙文阅读记叙文阅读1 1在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比拟注重其在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比拟注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴切。内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴切。2 2记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。抓住记记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山。叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山。3 3课外选文所占比例越来越大。课外
25、选文所占比例越来越大。在复习记叙文阅读时，在复习记叙文阅读时，要做到以下几个方面：要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作性；理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思。用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思。总之，考查的能
26、力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质疑思辨能力。括表达能力，质疑思辨能力。议论文阅读议论文阅读考点简析：考点简析：议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用；中使用的论据及其作用；就形式而言，就形式而言，考查的重点是议论的结构考查的重点是议论的结构层次分析。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读层次分析。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读懂全文的关键，懂全文的关键，因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点，因此能
27、否迅速而准确的把握全文的中心论点，直直接影响到整个阅读的成败。接影响到整个阅读的成败。对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的逻辑关系；一是论点和论证之间的逻辑关系；二是段与段之间、二是段与段之间、句与句之间句与句之间的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点。个难点。这需要平时就加强思维训练，这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很有考前集中强化训练也很有必要。其中，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，要必要。其中
28、，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意。确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意。纵观近年来议论文阅读，命题的趋势是：纵观近年来议论文阅读，命题的趋势是：选材以课外为主，选材以课外为主，材料内容贴近学生生活；材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其根本思路，领
29、会语言表达效果，并能进点、论据、论证，了解其根本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；行概括和表述；在此根底上，在此根底上，能创造性阅读，能创造性阅读，完成开放性的题目。完成开放性的题目。三、说明文阅读三、说明文阅读1 1把课文当作“例子，采用课外的、具有陌生感的说明文把课文当作“例子，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度。来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度。2 2说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学。不管是平时训练，还是考试命题，都不应该有所偏废。同时学。不
30、管是平时训练，还是考试命题，都不应该有所偏废。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，也不失为一种明也不失为一种明智的选择。智的选择。3 3说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何知识理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何知识的介绍都离不开概念，的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别而介绍高科技
31、知识的文章中新概念又特别多，多，所以，所以，准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。键。阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的。阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的。第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。第二，技巧啊，有一个技巧就是可以用原文的句子答复的，第二，技巧啊，有一个技巧就是可以用原文的句子答复的，就用原文答复；就用原文答复；或者用跟原文意思相近的句子答复。或者用跟原文意思相近的句子答复。所以得注意所以得注意前后文的联系，前后文的联系，这段提到的这
32、个问题也许答案就在下一段。这段提到的这个问题也许答案就在下一段。还有还有一个技巧就是在试题中找答案，一个技巧就是在试题中找答案，比方有时候会有这样的选择题比方有时候会有这样的选择题“以下关于本文的几个说法，哪个是错误“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？认真看正确的？认真看选项，有助于你理解文章。选项，有助于你理解文章。关于关于 联系本文联系本文,谈谈你的认识谈谈你的认识/对什么什么问题的看法对什么什么问题的看法 以及以及 解解释一下这个句子的含义释一下这个句子的含义 等题型应该怎样答等题型应该怎样答?这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关
33、于本文的几“以下关于本文的几个说法，哪个是错误个说法，哪个是错误/正确的？的选项里找答案了。一般都是正确的？的选项里找答案了。一般都是非常正式的套话，把套话说完了，可以再写一点自己的见解。非常正式的套话，把套话说完了，可以再写一点自己的见解。句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你这样有助于你理解这个句子，理解这个句子，因为要你解释的句子一般是关键句，因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系肯定要联系上下文，上下文，不能脱离文章来答复。不能脱离文章来答复。先可以大致解释句子的字面意思，先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，然
34、后联系上下文，答复该句在文中的内涵或者作用答复该句在文中的内涵或者作用比方说点明比方说点明了全文的主旨或者承上启下之类了全文的主旨或者承上启下之类格式可以参考你做过的题的参考答案。格式可以参考你做过的题的参考答案。阅读题作为语文考题的重要组成局部，阅读题作为语文考题的重要组成局部，尤其是在高考中，尤其是在高考中，它的高它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：第一、巧用信息整体把握第一、巧用信息整体把握阅读过
35、程本身就是获取信息的过程，阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的上下取决于捕捉阅读质量的上下取决于捕捉信息的多少。信息的多少。做题时可先看看文章的作者、做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释写作时间和文后注释等内容，等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，如果是小说，那么要主语其人物、那么要主语其人物、情节等，如果是议论文，那么要着重把握论点、论据、论证等要情节等，如果是议论文，那么要着重把握论点、论据、论证等要素。素。了解作者的主要写作意图后再整体把握
36、全文，了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心对解题也就心中有数了。中有数了。第二、确定区域圈点勾画第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法，阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，需逐字逐句推敲揣摩，故平时故平时练习要养成圈点勾画、练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，进而理清段落之间的关系，了解了解行文思路。行文思路
37、。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读阅读时反复琢磨题干，时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少珍贵时间。至尾搜寻，可节省不少珍贵时间。第三、注意摘取原文第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必能够抠出答案的。当
38、然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。在阅读中还要注意的一点就是不少同学根底知识的记忆能力较在阅读中还要注意的一点就是不少同学根底知识的记忆能力较强，但迁移能力比拟弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及强，但迁移能力比拟弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。作用之类的题目感到为难。这里，这里，提供十六字诀的解题方法供你提供十六字诀的解题方法供你参考。
39、参考。1 1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路道听途说，道，指道路；志同道合，道，志同道合，道，指道理指道理2 2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：一词多义。一
40、词多义。这在文言文中是常见的。这在文言文中是常见的。如：如：策之不以其道，策之不以其道，策，策，驱驱使使；执策而临之执策而临之，策，马鞭，策，马鞭在现代文中那么多表现为语境义，在现代文中那么多表现为语境义，这些，这些，都应根据具体的语言环都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。也就是词不离句。如：如：“见教“见教一词的本意是客套话，指教我的意思。它在不同的语言环境一词的本意是客套话，指教我的意思。它在不同的语言环境中那么表现为不同的意义。中那么表现为不同的意义。在在?范进中举范进中举?一文中，一文中，范进中举前面范进中举前面对胡屠户的“教导，
41、称“岳父见教的是。对胡屠户的“教导，称“岳父见教的是。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。解，而不能离开句子作单独解释。3 3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结只有结合具体的语段和语言环境，合具体的语段和语
42、言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。的位置。4 4、段不离文。段落是文章的有机组成局部，表达了作者的写作、段不离文。段落是文章的有机组成局部，表达了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。偏离文章的中心。否那么，否那么，对语段内容或作用的理解就会发生偏对语段内容或作用的理解就会发生偏差。差。练习量要保证练习量要保证看分答题多分的多答，分少的少答看分答题多分的多答，分少的少答语文根底要有例如八大修辞，根本表达方式，论证方法，说语文根底要有例如八大修辞，根本
43、表达方式，论证方法，说明方法，论证、记叙、说明的不同等等明方法，论证、记叙、说明的不同等等要积累字词如果没有错的话，有注音和解释吧要积累字词如果没有错的话，有注音和解释吧领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。在平常阅读时就注意，在平常阅读时就注意，看清文章所表达的中心和意思。看清文章所表达的中心和意思。有哪些有哪些好的句子。好的句子。有不知道的字就要查。有不知道的字就要查。注意看作者是怎样来表达自己注意看作者是怎样来表达自己的意思层次，段落，修辞等的意思层次，段落，修辞等如果可以，尝试复述文章内容，体会作者那样表达的好处。不知如果可以，尝试
44、复述文章内容，体会作者那样表达的好处。不知不觉中，在做阅读时便能体会出题人的意图了，这样，就可以抓不觉中，在做阅读时便能体会出题人的意图了，这样，就可以抓住要点答题，简明扼要，使批卷老师眼前一亮，高分到手。住要点答题，简明扼要，使批卷老师眼前一亮，高分到手。阅读和作文一样，是语文综合知识的运用，要上去，语文的综阅读和作文一样，是语文综合知识的运用，要上去，语文的综合素质就一定要提高。文学源自生活，所以，多观察生活中的现合素质就一定要提高。文学源自生活，所以，多观察生活中的现象，多思考生活的问题，在读书时便和作者产生共鸣，在做一些象，多思考生活的问题，在读书时便和作者产生共鸣，在做一些写感悟的题时便有话要说了写感悟的题时便有话要说了