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1、初中化学学习方法指导曹汉奎初中化学学习方法指导曹汉奎谈谈 初初 中中 化化 学学 学学 习习 方方 法法阜宁县陈良中学阜宁县陈良中学曹汉奎曹汉奎常言道：“升初中，上高中，入大学好比人生学业的三级跳，中考是其中承常言道：“升初中，上高中，入大学好比人生学业的三级跳，中考是其中承上启下的重要环节。化学是中考必考的主要学科，而化学学科是学生在初中阶段上启下的重要环节。化学是中考必考的主要学科，而化学学科是学生在初中阶段较晚学习的一门学科，由于学生的认知程度和学习方法上的差异，出现局部学生较晚学习的一门学科，由于学生的认知程度和学习方法上的差异，出现局部学生刚开始学习时有激情，感兴趣，也下功夫，但学习
2、方法不对，成绩总不理想，影刚开始学习时有激情，感兴趣，也下功夫，但学习方法不对，成绩总不理想，影响中考总成绩，因此，引导学生掌握化学学习方法是十分重要的。响中考总成绩，因此，引导学生掌握化学学习方法是十分重要的。根据本人对初中化学新课标的实践，根据本人对初中化学新课标的实践，体会到要学好化学应掌握如下学习方法。体会到要学好化学应掌握如下学习方法。一、认真抓好“订定方案、预习、课堂学习活动、勤学好问及时稳固、记忆、一、认真抓好“订定方案、预习、课堂学习活动、勤学好问及时稳固、记忆、作业六个学习常规环节作业六个学习常规环节1 1明确目标明确目标 订定方案订定方案学习化学要有明确的学习目标，对每一章
3、节、每一单元都要订定一个切实可学习化学要有明确的学习目标，对每一章节、每一单元都要订定一个切实可行的方案，在方案中要作出长期的打算，短期的安排。在方案实施过程中根据需行的方案，在方案中要作出长期的打算，短期的安排。在方案实施过程中根据需要，要及时修改，使方案更完整，更适用。这样才能在一定的时间内完成一定的要，要及时修改，使方案更完整，更适用。这样才能在一定的时间内完成一定的学习任务。得到更佳的学习效果。学习任务。得到更佳的学习效果。2 2挤时间预习挤时间预习现在中学功课门数多，现在中学功课门数多，任务重，任务重，要挤出时间预习，要挤出时间预习，做到稳打稳扎做到稳打稳扎，忙而不乱。忙而不乱。预习
4、时把重点、难点划下来，带着问题学。如在学习一氧化碳时，我是这样引导预习时把重点、难点划下来，带着问题学。如在学习一氧化碳时，我是这样引导学生预习的，提出：学生预习的，提出：1 1一氧化碳和二氧化碳组成的元素相同，为什么化学性一氧化碳和二氧化碳组成的元素相同，为什么化学性质上有很大的差异？质上有很大的差异？2 2比拟一氧化碳和二氧化碳的物理性质。比拟一氧化碳和二氧化碳的物理性质。3 3比拟比拟一氧化碳和二氧化碳的化学性质。一氧化碳和二氧化碳的化学性质。4 4.写出除去一氧化碳中少量二氧化碳化学写出除去一氧化碳中少量二氧化碳化学反响方程式。反响方程式。5 5 写出除去二氧化碳中少量一氧化碳化学反响
5、方程式。写出除去二氧化碳中少量一氧化碳化学反响方程式。6 6 比比拟一氧化碳和二氧化碳的用途。拟一氧化碳和二氧化碳的用途。课前预习，做到心中有数，课堂上才有活动的主动权，才能配合好课堂上的课前预习，做到心中有数，课堂上才有活动的主动权，才能配合好课堂上的双边活动。长期下去，一定化学思维敏捷，解题迅速。双边活动。长期下去，一定化学思维敏捷，解题迅速。3 3抓住课堂学习活动这一重要环节抓住课堂学习活动这一重要环节课堂学习活动是学生所有学习环节的重要一环，课堂学习活动是学生所有学习环节的重要一环，把预习遇到的问题带进课堂，把预习遇到的问题带进课堂，适时地提出自己的见解和看法，在别人实验和发言时，应认
6、真思考，思考操作过适时地提出自己的见解和看法，在别人实验和发言时，应认真思考，思考操作过程是否合理，结果是否正确，积极准备补充和完善。在补充和完善知识时，应注程是否合理，结果是否正确，积极准备补充和完善。在补充和完善知识时，应注2 2重对知识的理解，把一些抽象的概念和原理形象化、生动化，具体化。使自己养重对知识的理解，把一些抽象的概念和原理形象化、生动化，具体化。使自己养成一种严谨的成一种严谨的,有深度的治学态度和习惯。如在学习电解水实验时，认真观察，观有深度的治学态度和习惯。如在学习电解水实验时，认真观察，观察到的现象是：插入电源负极的玻璃管收集的气体能燃烧，说明是氢气，体积较察到的现象是：
7、插入电源负极的玻璃管收集的气体能燃烧，说明是氢气，体积较大；插入电源正极的玻璃管收集的气体能使带余火的木条复燃，说明是氧气，体大；插入电源正极的玻璃管收集的气体能使带余火的木条复燃，说明是氧气，体积较小。电解水现象可形象地记忆为：“父亲大；正养小。积较小。电解水现象可形象地记忆为：“父亲大；正养小。意思是：父亲是大人，正抚养你这小孩。这样形象化记忆记得牢，用得上，考试意思是：父亲是大人，正抚养你这小孩。这样形象化记忆记得牢，用得上，考试不可能考不出来。又如，学习氧化物和氧的化合物时，初学者，两者关系模糊不不可能考不出来。又如，学习氧化物和氧的化合物时，初学者，两者关系模糊不清，就是课堂上没注意
8、理解清，就是课堂上没注意理解,忽略了两者是附属关系。这些案例都说明课堂学习活忽略了两者是附属关系。这些案例都说明课堂学习活动的重要性。动的重要性。4.4.勤学好问，及时稳固勤学好问，及时稳固学好化学仅靠预习和课堂学习还不够，还要常复习，勤稳固，课后要多做开学好化学仅靠预习和课堂学习还不够，还要常复习，勤稳固，课后要多做开放性化学试题，归类题型，收集易错题，做到勤学好问，遇到难题问老师，问同放性化学试题，归类题型，收集易错题，做到勤学好问，遇到难题问老师，问同学，养成自觉复习，及时稳固的好习惯。学，养成自觉复习，及时稳固的好习惯。复习是知识的稳固阶段，能使知识温故而知新，加深对所学知识的理解和记
9、复习是知识的稳固阶段，能使知识温故而知新，加深对所学知识的理解和记忆，把课本知识变为自己知识。复习通常分为常规复习、单元复习和总复习。忆，把课本知识变为自己知识。复习通常分为常规复习、单元复习和总复习。常规复习是指学生每天课后对当天所学知识的复习，花时间不多，但十分重常规复习是指学生每天课后对当天所学知识的复习，花时间不多，但十分重要，贵在持之以恒。要，贵在持之以恒。单元复习是指学生对每一个单元学习后将所学到的知识进行复习，复习时注单元复习是指学生对每一个单元学习后将所学到的知识进行复习，复习时注意知识的查漏补缺，重在知识系统性、条理性。意知识的查漏补缺，重在知识系统性、条理性。总复习是指期中
10、、期未、中考前的复习，复习量较大，要对知识的整体归纳、总复习是指期中、期未、中考前的复习，复习量较大，要对知识的整体归纳、总结，并能灵活地运用。总结，并能灵活地运用。也就是说化学知识复习是化学知识系统化、整体化的过程，是对所学知识进也就是说化学知识复习是化学知识系统化、整体化的过程，是对所学知识进行再加工和再提高的过程。而不是知识简单的再现，复习时要思考知识掌握的程行再加工和再提高的过程。而不是知识简单的再现，复习时要思考知识掌握的程度，做到理解透彻，运用自如。度，做到理解透彻，运用自如。5.5.记忆记忆化学学科被人们认为理科中的文科，学科中有不少需要记忆的概念、符号、化学学科被人们认为理科中
11、的文科，学科中有不少需要记忆的概念、符号、数据、化学方程式等。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘规律是先快后慢。识记数据、化学方程式等。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘规律是先快后慢。识记过的事物第一天后的遗忘率可达过的事物第一天后的遗忘率可达 55558 8，只保存，只保存 44442 2，第二天以后的遗忘率，第二天以后的遗忘率达达 66.366.3，保存率仅为，保存率仅为33337 7，一个月后的保存率降到，一个月后的保存率降到 21219 9。自此以后就根。自此以后就根本上不再遗忘了。因此，及时复习和记忆，可以起到事半功倍的作用。本上不再遗忘了。因此，及时复习和记忆，可以起到事半功倍的作用。同
12、时记忆同时记忆时注意把一些枯燥无味难以记忆的化学知识尽可能趣味化、形象化记忆。如金属时注意把一些枯燥无味难以记忆的化学知识尽可能趣味化、形象化记忆。如金属3 34 4能起事半功倍的作用。能起事半功倍的作用。3 3注意字、词，记准概念。注意字、词，记准概念。要记清每个概念是由哪些局部组成的，各局部之间的关系如何，其中关键局要记清每个概念是由哪些局部组成的，各局部之间的关系如何，其中关键局部是什么。如氧化物的概念，包括三局部，一为化合物，二为两种元素组成，部是什么。如氧化物的概念，包括三局部，一为化合物，二为两种元素组成，三为其中一种元素是氧元素三为其中一种元素是氧元素,三者缺一不可，其关键局部是
13、第二、第三局部。再三者缺一不可，其关键局部是第二、第三局部。再如溶解度的概念包括四局部，一如溶解度的概念包括四局部，一 条件：一定温度下，二标准：条件：一定温度下，二标准：100100 克溶剂里，克溶剂里，三状态三状态：饱和状态，四溶质的质量。四局部缺一不可，真正懂了，在判断溶：饱和状态，四溶质的质量。四局部缺一不可，真正懂了，在判断溶解度和溶解度的有关计算题就不会出现错误了。注意理解概念中关键的字和词。解度和溶解度的有关计算题就不会出现错误了。注意理解概念中关键的字和词。如单质的概念为由同种元素组成的纯洁物，关键词是纯洁物，如果将纯洁物改为如单质的概念为由同种元素组成的纯洁物，关键词是纯洁物
14、，如果将纯洁物改为物质，你还判断为单质就是错误的。因为物质包括纯洁物和混合物，由同种元素物质，你还判断为单质就是错误的。因为物质包括纯洁物和混合物，由同种元素组成的物质不一定就是单质，也可能是混合物。如红磷与白磷、石墨和金刚石，组成的物质不一定就是单质，也可能是混合物。如红磷与白磷、石墨和金刚石，它们都是由一种元素组成，但却是不同单质。它们都是由一种元素组成，但却是不同单质。三元素及其化合物的学习方法三元素及其化合物的学习方法1.1.找出依据，揭示本质。如元素性质特别是元素化学性质跟原子最外层电子找出依据，揭示本质。如元素性质特别是元素化学性质跟原子最外层电子数有密切的关系，揭示了化学反响的本
15、质，揭示了分子的形成过程及化合价的实数有密切的关系，揭示了化学反响的本质，揭示了分子的形成过程及化合价的实质。这就为正确书写化学式，化学方程式奠定了理论根底。质。这就为正确书写化学式，化学方程式奠定了理论根底。2 2掌握性质，总结规律。要抓住典型事例，总结出一般规律，如学习有机物掌握性质，总结规律。要抓住典型事例，总结出一般规律，如学习有机物时，可总结出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔、蜡烛等与氧气反响都生成二氧化碳和水时，可总结出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔、蜡烛等与氧气反响都生成二氧化碳和水的规律，但各自都有不同的物理性质。又如学习酸，通过盐酸、稀硫酸、硝酸的的规律，但各自都有不同的物理性质。又如学习酸，
16、通过盐酸、稀硫酸、硝酸的化学性质学习总结出酸的通性，但由于酸根的不同，不同的酸性质也有差异。如化学性质学习总结出酸的通性，但由于酸根的不同，不同的酸性质也有差异。如浓浓 H H2 2SOSO4 4具有吸水性和脱水性，具有吸水性和脱水性，HNOHNO3 3具有很强的氧化性具有很强的氧化性.3 3善于知识梳理，纵横形成网络。元素化合物知识虽然繁多、零碎，但根据善于知识梳理，纵横形成网络。元素化合物知识虽然繁多、零碎，但根据彼此之间的联系可以以某物质为中心将其联系串成一个知识网络，使零散的知识彼此之间的联系可以以某物质为中心将其联系串成一个知识网络，使零散的知识系统化、结构化、条理化。系统化、结构化
17、、条理化。4 4重视比拟，辩清异同点。如重视比拟，辩清异同点。如 H H2 2、C C、COCO 都具有稳定性、可燃性、复原性都具有稳定性、可燃性、复原性,从实验操作看从实验操作看 H H2 2、COCO 分别复原分别复原 CuOCuO 的操作一样，的操作一样，(但但 COCO 复原复原 CuOCuO 需进行尾气处理需进行尾气处理)这是它们的相同点。这是它们的相同点。H H2 2和和 COCO 的燃烧的火焰颜色不一样，复原性的产物前者是的燃烧的火焰颜色不一样，复原性的产物前者是 CuCu和和 H H2 2O O，后者是，后者是 CuCu 和和 COCO2 2，从反响根本类型看，从反响根本类型看
18、 COCO 与与 CuOCuO 的反响不属于置换反响，的反响不属于置换反响，这是它们相异点。这是它们相异点。四、化学计算的学习方法四、化学计算的学习方法5 51 1掌握化学计算的根底知识。掌握化学计算的根底知识。假设概念不清，原理不明，物质的变化规律不十清楚确，就会把题做错。如假设概念不清，原理不明，物质的变化规律不十清楚确，就会把题做错。如相对分子量只表示一个化学式的相对分子量，如相对分子量只表示一个化学式的相对分子量，如 H H2 2O O 相对分子量为相对分子量为 1818，5H5H2 2O O 中水中水的相对分子量仍是的相对分子量仍是 1818 而不是而不是 9090。再如。再如 A
19、A2B2BC C2D2D 中中 C C 和和 D D 的相对分子质量比的相对分子质量比为为 2222：9 9，假设生成，假设生成 4 4 克克 C C，同时生成多少克，同时生成多少克 D D？其中？其中 C C 和和 D D 的质量比一定是的质量比一定是 2222：29=22：29=22：1818，然后再进行有关计算。如把，然后再进行有关计算。如把 C C 和和 D D 的质量比仍按的质量比仍按 2222：9 9 进行计算就进行计算就是错误的，反映出你对相对分子量和质量的概念还分不清楚。是错误的，反映出你对相对分子量和质量的概念还分不清楚。2 2掌握解题步骤掌握解题步骤解题分为三步，即：审题、
20、析题、解题。审题就是阅读原题，理解题意，这解题分为三步，即：审题、析题、解题。审题就是阅读原题，理解题意，这是解题的前提。析题就是剖析原题，对错综复杂事例进行分析、综合、挖出隐含是解题的前提。析题就是剖析原题，对错综复杂事例进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系，找出突破口，从而确立解题思路和方法，这是解题中最关键的条件及内在联系，找出突破口，从而确立解题思路和方法，这是解题中最关键的一步。解题是在析题的根底上，根据题意和条件，选择最正确的解题方法，解题一步。解题是在析题的根底上，根据题意和条件，选择最正确的解题方法，解题时公式变换，数据处理等要细心，最后还要对结果进行检验分析。时公式变换，数
21、据处理等要细心，最后还要对结果进行检验分析。3 3注意解题规律注意解题规律 掌握解题技巧掌握解题技巧要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路，能举一反三，从而不断要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路，能举一反三，从而不断提高自己的解题能力。提高自己的解题能力。如有如有 FeSOFeSO4 4和和 FeFe2 2(SO(SO4 4)3 3的混合物，的混合物，测得混合物中测得混合物中 S S 元素的质元素的质量分数为量分数为 a%a%，那么混合物中那么混合物中 FeFe 的质量分数是多少？此题可以巧解。的质量分数是多少？此题可以巧解。即无论混合物即无论混合物中中 FeSOFeSO4 4
22、或或 FeFe2 2(SO(SO4 4)3 3质量是多少，质量是多少，其中“SO其中“SO4 4质量是不变的，质量是不变的，所以，所以，原子个数比原子个数比 S S:O=1:4O=1:4，质量比，质量比 S:O=32:64=1:2 S:O=32:64=1:2，设混合物的质量为，设混合物的质量为 1 1，S S 元素元素质量为质量为 a%a%，那么，那么 O O 元素的质量为元素的质量为 2a2a，那“SO，那“SO4 4的总质量为的总质量为 a%+2a%=3a%,a%+2a%=3a%,所以所以FeFe 元素的质量分数为元素的质量分数为 1 13a3a。4 4要注意解题的格式要注意解题的格式如设
23、未知数时要写成如设未知数时要写成“设某某的质量“设某某的质量(或体积等或体积等)为为 x x，而不能写成“设某某而不能写成“设某某为为 x x 克，计算过程中己知量有单位的要带单位计算，计算结果要直接带单位，克，计算过程中己知量有单位的要带单位计算，计算结果要直接带单位，不要用括号，如单位为克要写成不要用括号，如单位为克要写成 g g，而不要写成，而不要写成g g。计算质量分数时一定要乘。计算质量分数时一定要乘以以 100%100%。根据化学方程式的计算要注意按“设、方、关、比、算、果、答的顺。根据化学方程式的计算要注意按“设、方、关、比、算、果、答的顺序进行。序进行。五科学探究的学习方法五科
24、学探究的学习方法科学探究是近年中考试题中的热点，做科学探究题时，要认真阅读提供的信科学探究是近年中考试题中的热点，做科学探究题时，要认真阅读提供的信息，作出有依据的假设，根据学过的知识，设计实验方案，对实验进行分析从中息，作出有依据的假设，根据学过的知识，设计实验方案，对实验进行分析从中找出规律，判断假设是否成立，才能答复有关问题。要能应试科学探究题，平时找出规律，判断假设是否成立，才能答复有关问题。要能应试科学探究题，平时6 6学习过程中要做到：学习过程中要做到：1 1重视化学实验。化学是一门以实验为根底的学科，实验是老师讲授化学知重视化学实验。化学是一门以实验为根底的学科，实验是老师讲授化
25、学知识的重要手段也是学生获取知识的重要途径。通过实验有助于形成概念，理解和识的重要手段也是学生获取知识的重要途径。通过实验有助于形成概念，理解和稳固化学知识。稳固化学知识。2 2要自己动手，亲自做实验。实验中要勤于思考、多问、多想。分析实验发要自己动手，亲自做实验。实验中要勤于思考、多问、多想。分析实验发生的现象从而来提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创生的现象从而来提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。新能力。3 3要掌握化学实验根本操作方法和技能，能解答一些实验问题。要做到理解要掌握化学实验根本操作方法和技能，能解答一些实验问题。要做到理解根本
26、操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序并能根据实验装置图，解根本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。答实验所提出的问题。在全国推进素质教育的今天，在实施初中化学新课程标准的实践过程中体会在全国推进素质教育的今天，在实施初中化学新课程标准的实践过程中体会到，推进开放式化学教学，突出改良学生化学学习方法，对学生新的学习方法的到，推进开放式化学教学，突出改良学生化学学习方法，对学生新的学习方法的研究与探索，显得十分迫切。研究与探索，显得十分迫切。教是为了不教，教会学生会学习、使学生变：教是为了不教，教会学生会学习、使学生变：“要我学为“我要学；“要我学为“我要学；“学“学会为“会学；“苦学为“乐学，只有这样，学生才有造血功能，才能真会为“会学；“苦学为“乐学，只有这样，学生才有造血功能，才能真正提高学习效益。正提高学习效益。7 7