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2、。2 2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教具、学具准备：教师准备教具、学具准备：教师准备 8 8 个球拍图，个球拍图，3 3 捆萝卜图，以及捆萝卜图，以及1616 根小棒；学生准备根小棒；学生准备 1818 根小棒。根小棒。学习过程：学习过程：一、复习和准备一、复习和准备1 1说一说平均分是怎样分物品的。说一说平均分是怎样分物品的。2 2操作练习。先让学生拿出操作练习。先让
3、学生拿出 8 8 根小棒，把它们平均分成根小棒，把它们平均分成 4 4份。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是怎样摆份。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。教师根据学生的回答，在黑板上贴出小棒。并问：用什的。教师根据学生的回答，在黑板上贴出小棒。并问：用什么方法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书：么方法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书：84842 2再让学生拿出再让学生拿出 8 8 根小棒，把它们按每根小棒，把它们按每 2 2 根一份，看能分成几根一份，看能分成几份。摆在桌子的右面。学生摆完后，仿照上面的提问和教学份。摆在桌子的右面。学生摆完后，仿照上面的提问和教学第
4、2 页过程，教师在黑板上贴出小棒，并写出除法算式：过程，教师在黑板上贴出小棒，并写出除法算式：82824 4教师引导学生观察分得的结果和除法算式：教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同。棒的结果相同吗？（不同。）它们的除法算式相同吗？（不）它们的除法算式相同吗？（不相同。相同。）为什么？为什么？（因为分的方法不一样，（因为分的方法不一样，除法算式就不同。除法算式就不同。）如果只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不如果只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不能。能。）今天我们就要学习：）今天我们就要学习：看一幅图怎样写两个除法算式。
5、看一幅图怎样写两个除法算式。二、新课二、新课教学例教学例 3 3。教师出示。教师出示 8 8 个球拍图。说明意图：看图写出除法个球拍图。说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多让几个学生发言。法算式？为什么？然后多让几个学生发言。你能想出什么样你能想出什么样的除法算式？（的除法算式？（84842 2）你是怎样想的？（把）你是怎样想的？（把 8 8 个球拍平均个球拍平均分成分成 4 4 份，每份是份，每份是 2 2 个。个。）有多少同学同意这种写法？还有）有多少同学同意这种写法？还有其他的
6、写法吗？（其他的写法吗？（82824 4）你是怎样想用？（）你是怎样想用？（8 8 个球拍，每个球拍，每 2 2个分成一份，分成了个分成一份，分成了 4 4 份。份。）有多少同学同意这种写法？哪）有多少同学同意这种写法？哪种写法对呢？有多少同学认为这两种写法都对？请两名认种写法对呢？有多少同学认为这两种写法都对？请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的。此时，只为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的。此时，只要学生说的意思正确即可。语言暂时不要求过高。在学生说要学生说的意思正确即可。语言暂时不要求过高。在学生说明理由时，还可以让他到黑板前具体分一下，使全班同学看明理由时，还可以让
7、他到黑板前具体分一下，使全班同学看到，分法不同。教师小结：由于两种分法不同，只看分的结到，分法不同。教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。我们不能确定是用哪一种方法分成的。通过今天的学习，通过今天的学习，第 3 页我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两个不同的我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两个不同的除法算式。除法算式。三、课堂练习三、课堂练习1 1第第 2929 页做一做中的题目。先让学生观察图，说明题意。页做一做中的题目。先让学生观察图，说明题意。然后让学生独立写出两个除法算式。写完以后，教师要引导然后让学生独立写出两个除法算式。写
8、完以后，教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么。学生说一说每个除法算式表示的意思是什么。并引导学生说并引导学生说一说为什么能看一幅图写出两个除法算式。一说为什么能看一幅图写出两个除法算式。（只要意思正确（只要意思正确即可。即可。）2 2、出示课本第、出示课本第 2929 页的例题。先让学生说一说，然后让学生页的例题。先让学生说一说，然后让学生独立做。在做的过程中，可以要求学生边做边小声说一说每独立做。在做的过程中，可以要求学生边做边小声说一说每个算式所表示的意思。教师巡视，注意对差生的个别辅导。个算式所表示的意思。教师巡视，注意对差生的个别辅导。对于有困难的学生，可以让四人小组帮助。对于有困难的学生，可以让四人小组帮助。3 3、如果又来了、如果又来了 3 3 人，每组平均应有几人？让四人小组合作人，每组平均应有几人？让四人小组合作完成。完成。四、小结今天我们学习了看一幅图写出两个除法算式，还练四、小结今天我们学习了看一幅图写出两个除法算式，还练习了根据一个除法算式说出它表示的两种不同的含义。习了根据一个除法算式说出它表示的两种不同的含义。第 4 页