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“双减”背景下小学数学作业设计与实施心得体会【七】“双减”背景下，该如何进行作业设计，才能达到在有限的时间内，有效地对课内学习的知识进行巩固，同时保证学生学习质量，做到减量不减质，真正达到为学生减负的学习目的？为了给教师做好更好的思路指引，学校邀请区教研室 XXX 主任为我们进行了“双减”背景下小学数学作业设计与实施的培训。通过这次培训，我对作业设计有了更系统和全新的认识。同时认清目前作业有作业功能单一、缺乏目标意识、作业难度走向两个极端、作业类型单一、作业差异不明显缺乏有效操作、作业时间过长、作业结构不合理、作业内容与教学内容脱节、作业管理内涵不足等问题。这些问题直接影响到作业的质与量，导致学生学习低效、负担越来越重、甚至严重影响到学生的身心健康。通过这次培训，我深入了解到单元作业设计的理念。什么是单元作业设计，单元作业关键要素及具体要求，如何评价单元作业设计质量，在进行作业设计时，难度要适宜，时间需控制，体现选择性，结构要合理。总之，对于“双减”背景下的作业管理，我们要经常反思，学生做作业的过程，是否巩固了知识，提升了能力，习得了方法，激发了兴趣，促进了发展。作业设计，依然是我们今后研究和探索的重点，努力设计出真正使学生减负、增效的作业，体现作业的功能和价值。