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1、小学语文教学概论课程教学大纲 课程名称：小学语文教学概论 英文名称：Chinese Teaching Survey For Primary School 课程编号：14212 学时数：104 学分数：6 适用专业：五年一贯制语文教育（小学教育）专业 大纲编写：缪旭芳 审核人：邵晓阳 编写日期：2005 年 8 月 第一部分 教学大纲说明 1课程的性质和目的 本课程是师范教育中适用于普文专业的一门基础性理论专业课程，承担着本专业所必需的专业理论和实际操作的教学任务，既是理论与实际相结合，也是理论联系实际的一门课程。目的是为培养具有较高学历的中小学教师人才。使学生通过本课程的学习，成为在新课标的实
2、行中，具有较宽的知识和理论基础、能够初步掌握语文教学的技能、具备较高素质的教师人才。2与其他课程的关系与分工 本课程是一门综合应用性专业技能课程，表现在它与教育学、心理学、中学语文、教科研等学科有密切联系。这些学科不仅架构起初中语文的教学理论体系，而且承担着初中语文教学的知识、理论、技能的教学任务，共同为培养具备较高素质的教师人才而整合为一体 3本课程适用专业与学时要求 本课程计划 100 个左右的课时，分两门课（小学语文教材概说、小学语文教学概论）进行教学，用两年时间完成整个教学安排。章 节 内 容 理论课时 实践课时 备 注 第一学年 第一章 第一讲 第二讲 第三讲 小学语文教材概说 绪论
3、 教材总述 语文教学大纲 语文教学原则 64 2 2 4 重点掌握 重点掌握 第二章 第四讲 语文教材整体介绍 教材的年段和内容安排 4 第三章 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 教学内容、过程和方法 汉语拼音教材及教法 识字写字教材及教法 阅读教材及教法 作文教材及教法 口语交际教材及教法 2 6 10 4 2 2 6 2 2 重点掌握 重点掌握 重点掌握 第四章 第十讲 语文教学工作常规 语文教学工作常规 4 2 第五章 第十一讲 第十二讲 第十三讲 第十四讲 语文教材分析 语文教材的语言 语文教材的立意 语文教材的思路 语文教材的美 1 1 1 2 1 1 1 2 第十五讲 语文教
4、材的分析 2 2 重点掌握 第二学年 第一章 第一讲 第二讲 小学语文教学概论 绪论 语文教学概论的总述 建国以来语文教学发展 56 2 2 第二章 第三讲 课程标准 解读课程标准 8 2 重点掌握 第三章 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 教学理论 识字教学理论和当前教学 阅读教学理论和当前教学 作文教学理论和当前教学 口语交际教学理论 语文教学技巧和艺术 语文综合性学习 语文教学评价 4 6 4 2 8 2 2 2 4 2 2 2 重点掌握 重点掌握 第四章 第十一讲 语文教师修养 语文教师修养 2 见实习 一个半月 4课程教学基本要求 要求：1 掌握必需的教学理论知
5、识，做到理论与实际的结合，学以致用；2 了解和熟悉教材情况，掌握新课标的精神要领，做到心中有数。3 适应新形势的发展，关注教学动态，做到传统与现代相结合。重点：课堂教学要基本原理和基本知识，即课程标准、语文教学内容、教学原则、阅读教学、写作教学等几大部分内容，使学生搞清楚本课程的教学体系、脉络和主要内容，初步掌握正确运用基本理论和教学规律、教学方法进行语文教学的基本能力。难点：课程标准的解读和与现行教学的冲突，阅读教学中的各种具体问题 方法：1理论部分主要采用讲解与讨论相结合的方法；2技能部分主要采用案例分析法；3理论与实践相结合的模拟情景操作的方法。环节：主要包括课堂讲授、实训、作业、考试等
6、。其中讲授中要注意理论联系实际，理论专业面要宽，专业知识面要博；以掌握技能为教学中心；用生动有趣的例子来帮助讲解抽象枯燥的理论。要注意讲练结合。要求学生以作业、实践、讨论、交流等多种方式进行感性认识。评价方式主要采用作业、课堂表现、书面考试相结合的方式，书面考试中理论和实践操作题分别占 60%和 40%左右的比例。5建议课程教材与参考教材 教材选用小学语文新课程教学法倪文锦主编，高等教育出版社）、小学语文教学概论（江苏教育出版社，杨九俊等主编）、小学语文教材概说（江苏教育出版社，杨九俊等主编）。参考用书：语文课程标准 走进新课程，基础教育司编写，北京师范大学出版社；教育新理念，袁振国著，教育科
7、学出版社；语文教学心理学基础，王松泉等，社会科学文献出版社；课程与教学论，张华著，上海教育出版社；参考杂志：语文教学通讯小学刊、语文教学之友、小学各科教与学、语文建设、小学教学研究等 第二部分 课程教学内容（一）第一学年 小学语文教材概说 上学期：第一讲 教材总述 1教学目标 2教学时数：2 课时 3教学内容 第一节 语文教材与语文教学大纲 第二节 语文教材选编原则和方法 第三节 几种语文教材的编写特点 重点：教材概念的理解；苏教版教材的编写特点 难点：教材的选编原则和方法 4 教学要求 熟悉小学语文教材的整体编排情况和内容；了解和掌握教材的编写特点；5本章知识点 教材；大纲，课程标准；选编原
8、则；编写特点 第二讲 语文教学大纲（课程标准）1教学目标 了解大纲或标准制定的背景；熟悉课程标准的新理念；掌握语文学科的性质；2教学时数：2 课时 3教学内容 第一节 新旧大纲的比较 第二节 课程标准的新理念 第三节 语文学科的性质和教学目的的制定 4教学要求 通过比较了解大纲或标准制定的背景；熟悉课程标准的新理念；掌握语文学科的性质；5本章知识点：课程标准，新理念；语文性质 第三讲 语文教学原则 1教学目标 掌握语言文字训练和人文教育相结合的原则；理解发展语言和发展思维相结合的原则；了解教师指导和学生自主学习相结合的原则和加强教学的纵向联系和横向联系 2教学时数：4 课时 3教学内容 第一节
9、 语言文字训练和人文教育相结合的原则 第二节 发展语言和发展思维相结合的原则 第三节 教师指导和学生自主学习相结合的原则 第四节 加强教学的纵向联系和横向联系 重点：掌握语言文字训练和人文教育相结合的原则；理解发展语言和发展思维相结合的原则；难点：理解语言文字训练和人文教育相结合的原则 4教学要求 以案例的方法理解原则，要求学生掌握语言文字训练和人文教育相结合的原则；理解发展语言和发展思维相结合的原则；5本章知识点 教学原则；语言文字训练；人文教育；自主学习 第四讲 教材的年段和内容安排 1教学目标 掌握教材的作用和基本特点 了解教材年段安排和内容安排 2教学时数：4 课时 3教学内容 第一节
10、 教材的作用和基本特点 第二节 教材年段安排 第三节 教材的内容安排 汉语拼音教材、识字写字教材、阅读教材、作文教材、口语交际教材 4教学要求 掌握教材的作用和基本特点 了解教材年段安排和内容安排 5本章知识点 教材的特点，教材内容 第五讲 汉语拼音教材及教法 1教学目标 了解汉语拼音的教材编写情况 熟悉汉语拼音的要求和过程 掌握汉语拼音的内容和方法 2教学时数：2 课时 3教学内容 第一节 汉语拼音教材的编排情况 第二节 汉语拼音教学的意义和要求 第三节 汉语拼音教学的过程 第四节 汉语拼音教学的内容和方法 教学重点：了解汉语拼音的教材编写情况；掌握汉语拼音的内容和方法 教学难点：掌握汉语拼
11、音的内容和方法 4教学要求 了解汉语拼音的教材编写情况；熟悉汉语拼音的要求和过程；掌握汉语拼音的内容和方法 5本章知识点 汉语拼音的教材编排；汉语拼音教学；音节；三拼法；两拼法；直呼法 第六讲 识字写字教材及教法 1教学目标 了解识字写字的教材编写情况 熟悉识字写字的要求和过程 掌握识字写字的内容和方法 2教学时数：8 课时 3教学内容 第一节 识字写字教材的编排情况 第二节 识字写字教学的意义和要求 第三节 识字写字教学的过程 第四节 识字写字教学的内容和方法 重点：熟悉识字写字的要求和过程；掌握识字写字的内容和方法 难点：运用所学理论进行初步的识字教学 4教学要求 熟悉识字写字的要求和过程
12、；掌握识字写字的内容和方法；并且能运用所学理论进行初步的识字教学 5本章知识点 识字写字；字音、字形、字音的教学；第七讲 阅读教材及教法 1教学目标 了解阅读教材编排情况；重点掌握阅读教学的过程、内容和方法 2教学时数：16 课时 3教学内容 第一节 阅读教材的编排情况 第二节 阅读教学的意义和要求 第三节 阅读教学的过程 第四节 阅读教学的内容和方法 词语教学、句子教学、段的教学、篇的教学 四项技能：朗读、默读、复述和背诵 第五节 不同文体课文的教学 记叙文教学、散文教学、说明文教学、寓言教学、诗歌教学、童话教学 重点：阅读教学的过程、阅读教学的内容和方法 难点：运用所学理论进行初步的阅读教
13、学 4教学要求 阅读教学的内容非常丰富，学生需要通过教例和自身的实践来感性认识和掌握阅读教学中的基本理论，同时需要学生拓展学习空间，利用网络资源进行充实和加深。并且能运用所学理论进行初步的阅读教学；5知识点：阅读教学理念；词句段篇；朗读、默读、复述和背诵；文体教学 第八讲 作文教材及教法 1教学目标 熟悉作文教材的编排情况；了解作文教学的要求和过程；2教学时数：6 课时 3教学内容 第一节 作文教材的编排情况 第二节 作文教学的意义和要求 第三节 作文教学的过程 第四节 作文教学的指导、批改和讲评 重点：熟悉作文教材的编排情况；掌握作文教学的指导、批改和讲评 难点：运用所学理论进行初步的作文教
14、学 4教学要求 熟悉作文教材的编排情况；掌握作文教学的指导、批改和讲评；运用所学理论进行初步的作文教学 5本章知识点 作文教材；作文教学；指导、批改和讲评 第九讲 口语交际教材及教法 1教学目标 熟悉口语交际教材的编排情况 掌握口语交际教学的过程、途径和方式；了解新课程背景下的实施情况；2教学时数：4 课时 3教学内容 第一节 口语交际教材的编排情况 第二节 口语交际教学的意义和要求 第三节 口语交际教学的过程 第四节 口语交际训练途径和方式 重点：熟悉口语交际教材的编排情况；掌握口语交际教学的过程、途径和方式；4教学要求 熟悉口语交际教材的编排情况；掌握口语交际教学的过程、途径和方式；5本章
15、知识点 听话说话；口语交际；下学期：第十讲 语文教学工作的常规 1教学目标 了解语文教学工作的常规 掌握备课和上课的教学工作 2教学时数：6 课时 3教学内容 第一节 备课 第二节 上课 第三节 批改作业、辅导、考查、写教学后记、听课和评课 重点：掌握备课和上课的教学工作 难点：备课的教学工作 4教学要求 对语文的教学工作常规只需作一般的了解；重点掌握备课和上课的教学工作 5本章知识点 备课；上课；听课；评课 第十一讲 语文教材的语言 1教学目标 了解和熟悉语文教材中的语言的特点；学会在教学中对教材语言特点的把握 2教学时数：2 课时 3教学内容 第一节 语言求真 第一节 修辞求诚 第二节 锤
16、炼求精 重点：掌握教材语言的特点 难点：在教学中对教材语言特点的把握 4教学要求 对教材的语言特点要熟悉和把握；学会在教学中把握语言的特点；5本章知识点 语言；修辞；锤炼；语言特点 第十二讲 语文教材的立意 1教学目标 了解和熟悉语文教材中的立意 学会在教学中对教材立意的把握 2教学时数：2 课时 3教学内容 第一节 立意为主 第二节 工于炼意 第三节 文意统一 重点；把握语文教材中的立意 难点：在教学中明确教材的立意进行教学 4教学要求 对语文教材中的立意能有明确的理解；学会在教学中抓住教材的立意进行教学 5本章知识点 立意；炼意；第十三讲 语文教材的思路 1教学目标 能把握语文教材中的思路
17、，理清文章的思路 学会利用语文教材的思路进行语文教学 2教学时数：2 课时 3教学内容 第一节 思想有路 第二节 思路类型 第三节 尊路识真 重点：熟悉文章思路的几种类型 难点：在教学中利用文章的思路进行教学 4教学要求 对文章的思路的类型能熟悉把握；学会教学中如何利用思路进行教学 5本章知识点 思路；文路；教路 第十四讲 语文教材所蕴含着的美 1教学目标 把握语文教材中内容所蕴涵着的美 学会在语文教学中利用教材的美进行教学 2教学时数：4 课时 3教学内容 第一节 自然美 第一节 社会美 第二节 艺术美 重点：掌握语文教材中蕴涵着的自然美和社会美的几种类型 难点：学会教学中美的教学 4教学要
18、求 对语文教材中所蕴涵着的不同的美进行把握；学会语文教学中对美的内容的教学 5本章知识点 自然美；社会美；艺术美 第十五讲 语文教材的分析 1教学目标 学会对语文教材进行分析 掌握分析课文的基本原则和方法 2教学时数：4 课时 3教学内容 第一节 分析课文的基本原则 第二节 分析课文的基本方法 重点：分析课文的基本原则和方法 难点：对具体课文进行分析的尝试 4教学要求 学会对语文教材进行分析，掌握分析课文的基本原则和方法；并蹦对具体课文进行尝试训练；5本章知识点 文路，教路；编路；原则和方法 （二）第二学年 小学语文教学概论 上学期：第一讲 语文教学概论的总述 1教学目标 了解语文教学概论的体
19、系和内容 掌握理论联系实际的方法 2教学时数：2 课时 3教学内容 第一节 概论的性质 第二节 概论的特点 第三节 概论的学习内容和方法 重点：学习概论的特点、方法 4教学要求 能用理论联系实际的方法对课程进行学习；同时扩充自己的知识视野，多实践，多阅读，多思考 5本章知识点 概论；体系；理论联系实际 第二讲 建国以来语文教学发展概述 1教学目标 了解建国以来语文教学的发展情况 弄清几组有关语文教学的关系 掌握大纲的演变情况 2教学时数：2 课时 3教学内容 第一节 特定的历史背景，曲折的发展过程 第二节 几组关系的阐述 第三节 大纲的演变 重点：建国以来语文教学的发展情况；几组关系的阐述；大
20、纲的演变 4教学要求 对建国以来的语文教学有大致的了解；弄清大纲的演变极其原因 5本章知识点：大纲；课程标准，语文教学的发展 第三讲 解读课程标准 1教学目标 了解语文课程标准的基本内容；理解课程标准中的重点概念和阐述；掌握语文课程的四个基本理念和语文课程的性质；2教学时数：10 课时 3教学内容 第一节 语文学科的性质界定 第二节 语文教学的四个新理念 第三节 语文教学的三个维度 重点：掌握语文课程的四个基本理念和语文课程的性质；理解三个纬度的设计 难点：理解语文课程的四个基本理念 4教学要求 对语文课程标准的基本内容作一般了解；重点理解课程标准中的重点概念和阐述；掌握语文课程的四个基本理念
21、和语文课程的性质；5本章知识点 新理念；三个纬度；语文性质；教学目标 第四讲 识字教学的基础理论和当前教学 1教学目标 熟悉和把握小学生的识字心理 了解识字教学的几种实验研究 掌握新课标下的识字教学理念 2教学时数：6 课时 3教学内容 第一节 识字心理 第二节 识字教学的几种实验研究 第三节 新课标下的识字教学理念 第四节 当前识字教学状况和新信息 重点：熟悉和把握小学生的识字心理；掌握新课标下的识字教学理念 难点：熟悉和把握小学生的识字心理 4教学要求 通过案例和教学录象等方式让学生进行感性的理论学习；熟悉和把握小学生的识字心理；掌握新课标下的识字教学理念 5本章知识点 识字心理；集中识字
22、；分散识字；自主识字 第五讲 阅读教学的基础理论和当前教学 1教学目标 熟悉和把握小学生的阅读心理；了解阅读教学的几种实验研究 掌握新课标下的阅读教学理念 2教学时数：10 课时 3教学内容 第一节 阅读心理 第二节 阅读教学的几种实验研究 第三节 新课标下的阅读教学理念 第四节 当前阅读教学状况和新信息 重点：熟悉和把握小学生的阅读心理；掌握新课标下的阅读教学理念 难点：熟悉和把握小学生的阅读心理；4教学要求 以典型案例来进行理解和掌握小学生的阅读心理以及新课标下的阅读教学理念 5本章知识点 阅读心理；自主合作探究的学习方式；人文内涵；快速阅读；浏览 第六讲 作文教学的基础理论和当前教学 1
23、教学目标 熟悉和把握学生作文的心理 了解作文教学的几种实验研究 掌握新课标下的作文教学理念 2教学时数：6 课时 3教学内容 第一节 作文心理 第二节 作文教学的几种实验研究 第三节 新课标下的作文教学理念 第四节 当前作文教学状况和新信息 重点：熟悉和把握学生作文的心理；掌握新课标下的作文教学理念 难点：熟悉和把握学生作文的心理 4教学要求 熟悉和把握学生作文的心理；了解作文教学的几种实验研究；掌握新课标下的作文教学理念 5本章知识点 作文心理；作文的开放性；想象作文；写实作文 第七讲 口语交际教学的基础理论和当前教学 1教学目标：掌握新课标下的口语交际理念；了解当前口语交际教学状况和新信息
24、 2教学时数：4 课时 3教学内容：第一节 听说心理 第二节 听话说话和口语交际 第三节 新课标下的口语交际理念 第四节 当前口语交际教学状况和新信息 重点：当前口语交际教学状况和理念 4教学要求：收集当前口语交际教学状况的资料，充实课堂教学内容；5知识点：口语交际 下学期：第八讲 综合性学习 1教学目标：理解综合性学习的概念和实施；了解新课程背景下的实施情况；2教学时数：2 课时 3教学内容：第一节 综合性学习的两个要点 第二节 语文综合性学习的实施 第三节 教学实践中要避免的两个误区 重点：综合性学习的概念和实施 难点：综合性学习的内涵理解 4教学要求：，对综合性学习作一般的了解和概念的理
25、解；5知识点：综合性学习 第九讲 语文教学技巧和艺术 1教学目标 了解和熟悉语文教学中各环节的技巧和艺术 掌握美育、调控、提问、语言、板书、备课等主要环节的技巧 2教学时数：10 课时 3教学内容 第一节 德育、美育 第二节 环节、调控 第三节 提问、语言、板书 第四节 备课 重点：美育的艺术；调控的艺术；提问的艺术；备课的艺术 难点：调控的艺术；提问的艺术 4教学要求 了解和熟悉语文教学中各环节的技巧和艺术 掌握美育、调控、提问、语言、板书、备课等主要环节的技巧 5本章知识点 教学技巧；教学艺术；美育、调控、提问、语言、板书、备课 第十讲 语文教学评价 1教学目标：了解评价方式的改变，使学生
26、树立正确的评价观；2教学时数：2 课时 3教学内容：第一节 语文教学评价概述 第二节 学生语文学习质量的评价 第三节 语文课堂教学质量的评价 重点：评价方式的转变；形成性评价和质性评价的概念和阐述；4教学要求：通过教例呈现的方式使学生了解评价方式的改变；5知识点：形成性评价；质性评价；量化评价；第十一讲 语文教师修养 1教学目标：通过学习逐步转变教师职业的理念，树立新的职业观；理解教师的角色转变和新课程背景下教师能力的提升；2教学时数：2 课时 3教学内容：第一节 语文教师的理念转变 第二节 语文教师的角色转换 第三节 语文教师的能力提升 重点：语文教师的理念转变；语文教师的能力提升 难点：语文教师的理念转变；4教学要求：以特级教师案例的方式进行理解；要求学生先从思想上接受新的教师观，再逐步在教学行为中努力体现新课程对教师的新要求；5知识点：理念转变；角色转换；能力提升