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1、 第一单元 加与减 单元学习目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。2、能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用 100以内数的加减法解决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100 以内数的连加、连减、加减混合运算。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学内容：1、100 以内的连加运算。2、100 以内的连减运算。3、100 以内的加减混合运算。教学重点：掌握 100 以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：正确掌握 100 以内连加、连减、
2、加减混合运算。教学时间：7 课时。课题 谁的得分高（第 1 课时）总课时数 1 教 学 目 标 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点 能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点 熟练掌握连加竖式的写法。教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、温故而知新 1、口算练习 24+9
3、 49+7 30+22 54+45 53+40 9+28 16+8 3+4+5 2+7+9 8+4+7 7+8+9 5+7+6 2、笔算练习：38+25 79-43 59+27 100-65 61-28 39+26 二、探究新知：1、出示主题图，理解口述题意。淘气和笑笑进行套圈比赛，下面是他们两人三次比赛的分数，你们估计一下，淘气能不能赢？口答 算一算 看图理解题意 求 38 加 25 的和。（1）怎样列竖式计算？（2）得数十位 上 为什 么是“6”，而不是“5”？（3）你觉得计 算 时应 注意 什 么 问题？（4）回忆两位 数 笔算 加法 的 法则 是什么 第一次 第二次 第三次 淘气 24
4、 30 41 笑笑 23 44 29 2、小组讨论，说一说你是怎样估算的？3、全班交流。4、计算淘气的总分 24+30+41=95 可以用竖式计算：（1）2 4 +3 0 5 4 +4 1 9 5 （2）2 4 3 0 +4 1 也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。先算个位上的4+0+1=5，再算十位上的 2+3+4，和起来是 95。5、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是 23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下笑笑最后的总分是多少？列式：23+44+29=96 结论：淘气 95 分，笑笑 96 分，淘气的分比笑笑底，所以笑笑赢了。小组讨论，说一说你是怎样估算的 全
5、班交流。先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。先把前两个数抄写来，相同数位要对齐，再进行计算，得数是 54，再在 54 的下面对齐数位写 出 41，54 与41 相加，先算各位，在算十位。结果是95 小组交流笑笑总分的三、巩固提升、检测反馈（1）25+17+31 46+19+12 37+29+19 26+19+41 请 4 位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。（2）三个小组一共有多少人？舞蹈组17人 合唱组36人 腰鼓组11人 四、课堂小结：今天我们学习了 100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满 10，要向前一位进 1，计算时要认真、仔细。计算方法
6、。独立计算 板书设计 套圈游 第一次 第二次 第三次 淘气 24 30 41 笑笑 23 44 29 淘气总分：24+30+41=95 笑笑总分：23+44+29=96 教学反思 进位加法错误较多 课题 谁的得分高（第 2 课时）总课时数 2 教 学 目 标 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点 能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的
7、写法，体验算法的多样化。教学难点 正确掌握计算方法。熟练的进行计算。教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、温故知新 计算：（6 生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33 二、导学释疑 1.新知：投飞镖比赛。出示主题图 2.研究：（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？6 生板演，其余学生完成在练习本上。观察主题图，说一说从表中你获得了哪些数学信息。小组讨论 选一题，与同桌小朋友说说自己的计算方法。3.展
8、示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。三、巩固提升（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌 银牌 2000年 28 16 2004 年 32 17 2008 年 51 21 2012 年 38 27 2000 年一共获得奖牌多少枚？2008 年一共获得奖牌多少枚？请你再提出一个数学问题，并尝试解答。四、小结。独立完成 全班交流，说说自己的方法。算一算 提出一个数学问题，并尝试解答。要强调“相同数位要对齐”板书设计 谁的得分高 百以内数的连加 24+30+41=()教学反思 在教学中，教
9、师应提倡算法的多样化，尊重学生独立思考，鼓励学生创新思维。课题 秋游 总课时数 3 教 学 目 标 1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。教学重点 掌握笔算连减竖式的计算方法 教学难点 并能够准确地进行计算。教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、情景出示。（一）观图，获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息？（二）出示并解决问题 1。两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可
10、以上多少游客。）二、问题研究。1.生读问题，独立思考。2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。3.学生汇报 观图，获取信息。汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45 人，一队有25人。算一算 导语：去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25.（2）探究 90-45-25的计算方法。三、综合实践。1.出示并解决问题 2（书本第 4 页）。乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：首先找已知条件和所求问题。
11、然后思考解题思路。最后列式计算。2.鱼 18 元，胡萝卜15 元，张阿姨带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？3.笑笑拿着100 元去购物，故事丛书18 元，手工丛书32 元。（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？（2）应找回笑笑多少元？4.计算 77-33-25 96-39-45 100-91-8 5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。（书本第 5 页，统计表略）（1）哪个班订的报刊最少？二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。借板演题统一订正：生 1：.90 45 45 25 45 20 生 2：.90 45 45 25 20 3
12、个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。思路二：（1）方法分析：求 船 上有 多少个空座位，可 以 先求 出两 队 的总 人数，再用可乘人 数 减去 两队的总人数，就 是 船上 还有 多 少空 座位。45+25=70 9070=20 （2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报？（4）四班订了多少份小画报？多少份小故事？四、课堂小结，布置作业。练一练第 1 题第一幅图；第 3 题；第 4 板书设计 秋游.90 45 45+25=70 9070=20 45 25 45 20.90 45 45 25 20 教学反思 不足之处：本节课我没有充分利用好教材中的素材培养学生的语言表达能力(
13、如每一步的运算，要求学生用自己的语言说一说表示什么意思)，个别学生会说，我就跳过或者说不好的我直接帮忙，其实这是让学生理清数量关系的关键，刚开始学生说不清，说不完整，但我们老师一定要让那些会说的带动那些不会说的，慢慢的大部分学生就会说的。课题 星星合唱队（第 1 课时）总课时数 4 教 学 目 标 1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点 正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学难点 正确计算加减混合式题 教学准备 课件 教 学 过 程
14、 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、问题情境。师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第 6 页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？二、自主探索。1.合唱队现在有多少人?师：根据图中的信息谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？在学生列出52-9+15 之后，师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。仔细观察情境图 说说图
15、中的合唱队发生了什么变化？生 1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生 2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。根据图中的信息谁能提出数学问题 学生独立计算，教师及时巡视 学生回答时，关 注 学生 是否 发 现了 情景 图 中的 数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有 52 人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的 人 比毕 业的人多。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一
16、个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算 2.说一说，再列式算一算。师：同学们，这道习题你能解答吗？课件出示：教材第 6 页的习题 然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)全班交流 学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔 37 岁；阿姨比叔叔小 5 岁，就是叔叔年龄减去 5 岁，所以写成一个算是就是 8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。在学生列出52-9
17、+15之后 启发学生说一说自己是怎么想的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。板书设计 星星合唱队 52-9+15=58(人)5 2 5 2 4 3 9 9 +1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 +1 5 _ 5 8 答：合唱队现在有 58 人。教学反思 一堂课下来，我发现孩子们读图能力，分析问题的能力都还比较差，这也是我接下来需要不断渗透、加强的。课题 星星合唱队（第 2 课时）总课时数 5 教 学 目 标 1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法，
18、并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点 正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学难点 提高解决实际问题的能力。教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、复习。师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、深入练习。1.车上原有 56 人，下来 27 人，上了 19人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？说一说什么是加减混合算式。同桌互说 同桌小朋友举例 （2）现在车上有多少人？2.填一填。（接力比赛，书本第 7 页第 2题。）3.美术课上，同学们一共带来了 75 个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了
19、 35 个，做向日葵用了 28 个，还剩下多少个易拉罐？4.淘气有 45 张画片，笑笑比淘气少 16张。机灵狗比笑笑多 27 张。机灵狗有多少张画片？三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。仔细理解题意，列式计算 753528=12 4516+27=56 板书设计 星星合唱队 52-9+15=58(人)5 2 5 2 4 3 9 9 +1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 +1 5 _ 5 8 答：合唱队现在有 58 人。教学反思 一堂课下来，我发现孩子们读图能力，分析问题的能力都还比较差，这也是我接下来需要不断渗透、加强的。课题 练习一（第 1 课时）总课时数 6 教
20、 学 目 标 1.能真确计算 100 以内数的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点 正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学难点 在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、复习。师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。二、练习。1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了 46个红笔帽，34 个黄笔帽，16 个蓝笔帽。笑笑一共用了多少个彩笔
21、帽？2.淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了 80 粒葵花子，西瓜子比葵花子少 25粒，南瓜子比西瓜子少 39 粒。淘气用小组中说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？读题，理解题意 列式计算 46+34+16=94（个）802539=16（粒）请回想一下这一单元我们学习了哪些知识，可以到书本上找一找。了多少粒南瓜子？3.计算。56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25 师：请 6 生板演，其余学生选作其中的2 题。4.买玩具。机器人：45 元；飞机：32 元；汽车：23 元；轮船：85 元；娃娃，40 元；魔方：15 元。（1
22、）从图中你知道了哪些数学信息？（2）给你 100 元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。5填一填，算一算。（书本第 8 页第 4题）三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。6 生板演，其余学生选作其中的2 题。说说自己从图中获得的信息。独立完成 板书设计 练习一 连加 连减 加减混合运算 56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25 教学反思 对学生估算意识和数感的培养相当重要，因此我尽量让更多的学生说一说。紧接着提出数学
23、问题 课题 练习一（第 2 课时）总课时数 7 教 学 目 标 1.能真确计算 100 以内数的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点 确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学难点 在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏 一、练习。1.收玉米。信息：猴子：36 根；松鼠：18 根；小熊：45 根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数
24、少 10 根，小羊收了多少根玉米？2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。根据问题列出算式并计算。根据所获信息，自己提出一个连加、连减、加减混合问题的数学问题 小队 第一小队 第 二 小 队 第三小队 合计 数量/节 32 36 95（1）第三小队收集了多少节废电池？（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23 节。第四小队收集了多少节？3.姓名 第一次 第二次 第三次 总成绩 淘气 24 30 90 笑笑 29 29 94 奇思 26 30 （1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是 30。12 10 13 三、总结提升。列式计算 列式计算 小组讨论 在平时，家中的那些废旧电池我们不能随意丢弃，要进行回收。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。板书设计 练习一（2）在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。12 10 13 考试和分析试卷 2 课时。（总第 9 课时）