护理药理学课程标准.pdf

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1、护理药理学课程标准学 时：64学时学 分：4分 适用专业：三年高职护理一、课程概述（一）课程性质和定位药理学 是研究药物与机体相互作用规律及机制的科学。护理药理学 是以药理学 为基础，结合现代护理理论，阐述临床护理用药中必需的药理学的基本理论、基本知识、基本技能及临床用药护理措施，指导临床护士合理用药的一门课程。本课程是护理专业的必修课及核心课程，主要介绍药 物的作用、临床应用、用法、不良反应、用药注意事项和用药护理等。其任务是为护士在临床医护工 作中能正确执行医嘱、观察疗效和不良反应并作出用药护理、用药指导、用药咨询等提供理论依据。护理药理学是在学习解剖学、生理学、病理学、微生物学等学科应用

2、的基础上，将药理学的理 论和方法与药物应用中的护理实践结合，目的是为培养从事医疗卫生保健工作的护理专业高素质技能 型人才奠定良好的基础。（二）设计思路根据护理专业培养目标确定课程教学内容，以必需、够用为度，以临床护理所应具备的职业能力为依据，借川卫康院深度院校合作的优势进行课程设计，以典型工作任务引领知识、技能和态度，让 学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合职业能力，培养高技能应用型护理专业 人才。教学过程中，通过校院合作，校内实践基地等多种途径，采取做学一体、工学结合、教练融合 等形式，以案例分析、情景模拟、技能训练，问题引领、合作学习等教学方法，结合职业技能证书考 证，培

3、养学生的综合职业能力，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生具备用药方面的知识和能力，为后续的专业课程、相关岗位知识和职 业技能学习、适应职业变化和培养终身学习的能力奠定坚实的基础。为医疗行业培养具有药物应用能 力，能准确分析、执行处方，对病人能进行合理的用药指导、用药监护的高素质技能型人才。（二）具体目标1.知识目标：（1）能够阐述药物作用的基本规律和常用名词概念，为学习具体药物的作用、用途，及说出处方用 药的方法等奠定基础；（2）能够阐述常用药物的药理作用、临床应用及主要不良反应。（3）能叙述药物说明书和处方的结构与功能；能基本判断处方药物

4、联合使用的合理性。（4）能完成国家护士资格考试中的护理药理学的内容；2.能力目标（1）能够正确使用护理药理学实验常用仪器以及实施药理学实验的操作，科学地观察实验结果，分 析实验现象及结果，记录方法恰当。（2）能够对病人实施常用药物的的护理：具备解释和执行处方的能力；具备对药物治疗有效监护的 能力；具备对药物不良反应进行有效判断和处理的能力；具备对病人进行合理用药指导的能力。（3）具备独立及合作学习、获取新知识的能力；具有良好的科学思维和创新能力；具有解决问题、自我评价的能力。毕业后能通过国家护士资格考试；能胜任医院、社区、家庭及福利院护士岗位的日常 工作。（4）能够与他人进行良好的交流和沟通；

5、能恰当处理与他人的矛盾冲突；能在小组工作中具备良好 的团结协作、交流协商能力、批评与自我批评能力；能在小组中具备一定的劳动组织能力；具有良好 的群众意识和社会责任心；具有较高的职业道德。3.素质目标（1）树立尊重生命、对患者实施人道主义的精神。具备良好的职业道德，能在岗位工作中爱岗敬业，有正确的价值观和较高的情商；具有顽强的意志力和严谨的，实事求是的科学作风。（2）在教学中对学生进行多种能力的提升，即观察实验结果的能力，逻辑思维能力，自学能力，阅读能力，分析综合能力，描述表达能力，创造思维能力，医患沟通能力等；（3）养成良好学习习惯，加强体育锻炼，增强体质。三、内容标准（一）课程内容本课程以工

6、作任务为中心组织课程内容。课程内容的选取既突出护理职业教育对理论知识学习的需要，同时融合了相关职业资格证书（如护士执业证）对知识、能力和素质的要求。序号学习领域划分内容第一章 绪论第二章药效学学时 合计133212222121第三章药动学总论实验 基本操作及给药剂量和对药物作用的影响第四章影响药物作用的因素药物的一般知识作用于周围神经第五章传出神经系统药概论第六章胆碱受体激动药和抗chE药第七章胆碱受体阻断药、有机磷中毒系统药物实验：给药途径对药物作用的影响、注射剂的配伍变化213第八章AD受体激动药第九章AD受体阻断药实验 传出神经系统药物对肠平滑肌的影响对兔瞳孔的影响第十章局麻药第 一章镇

7、静催眠药十作用于中枢神经 第十四章抗精神失常药系统药第十五章 镇痛药第六章 解热镇痛抗炎药十第二一章抗慢性心功不全药十第二十二章抗心绞痛药第一章抗组胺药心血管系统药物三十第十九章抗高血压药利尿药血液系统药物抗组胺药呼吸系统药物消化系统药物内分泌系统药物第十八章利尿药和脱水药实验：呋塞米的利尿作用第二十三章作用于血液系统药第二十五章抗组胺药第二十八章呼吸系统药第二十九章消化系统药第三十三章肾上腺皮质激素类药第三十四章抗甲状腺药第三十五章胰岛素和降血糖药第三十六章抗生素1212222222222221222222226446464108456788910711抗微生物药物第三十六章抗生素2第三十七

8、章合成抗菌药机动合计二）学习单元设计序学习单号元内容学习目标知识内容和要求技能内容和要求推荐 教学方法学时1、阐述药物的基本作用及能判断临床上常见的不良问题教学法：以问题为引药物作用的两重性2、叙述 反应类型。第一章 绪论 第护理药理学的概念、研究二章药效学1内容用药中护理人员 的作用。导角色扮演护士角色和病患角色法：分别设立21总论1、阐述药物剂量与效应的能正确计算给药剂量，分 问题教学法：关系第二章药效学2作用的特点和药物分类析受体激动药和受体阻 断 以问题为引导2、阐述药物通过受体发挥药对药物作用的影响。3、叙述治疗指数及安全范2围的含义和意义。1、阐述首过消除、药酶诱正确应用相关概念于

9、临床讲授法：利用导剂、药酶抑制剂的概念。用药护理中。多媒体、问题教学法2、叙述肝肠循环、肝药酶第三章药动学1的概念，药物跨膜转运的方式。23、说出影响药物吸收的因素、生物转化的方式。阐述不同给药途径对药物1、学会小白鼠、家兔的实践法、讨效应的影响。实验基本操作及给药途径对药物作用的影响捉 拿和常用方法。对药物效应的影响。论 法、粘贴2、学会观察不同给药途径 板法23、初步具有对实验结果正确记录和分析的能力 能正确书写实验报告。1、能正确进行家兔的耳缘实验：给药剂量和不同溶媒对药物作用的影响1、说出药物剂量对药物作静脉注射和肌肉注射及小用的影响。白鼠的腹腔注射。任务驱动法、演示法、问题 教学法、

10、22、说出不同溶媒对乳糖酸2、能正确完成实验操作并小组 合作讨红霉素溶液的影响。能对实验结果进行分析和论法总结。1、阐述药物半衰期的概念。2、说出量效关系曲能利用药物体内过程的特点和规律，正确进行用药问题教学法：以问题为引导 思维导图法：总结影响药 物作用的因 素问题教学法：以问题为引导 任务驱动2法：对处方进行 识别第三章药动学2线、药 物的消除方式、稳 护理，在临床工作中能尽第四章影响药物态血药浓 度、生物利用度量避免诸多因素影响药物作用的因素的概念。3、阐述影响药物 作用。作用的因 素。21、说出药物说明书和处方1、具备解释和执行处方的的结构与功能。和处方学能力。药物的一般知识2、叙述药

11、物的常见剂型。2、具备准确判断药品剂3、说出药品标签中的常见型、有效期和失效期的能标记的含义。力。第五章传出神经系统药概论第六作用于 章胆碱受体激动周围神 药和抗chE药经系统 和 有机磷中毒药物、1、说出毛果芸香碱的主要1、能对病人进行毛果芸香 小组合作讨用途。途和禁忌症。碱的正确的用药指导。进行急救和用药护理。论法、角色扮学法2、简述新斯的明的主要用2、能对有机磷中毒的病人 演法、问题教221、说出阿托品的作用、临思维导图法、抗过敏床应用和禁忌症。第七章胆碱受体能进行阿托品的用药护药2、能比较阿托品、东莨菪阻断药理。碱、山莨菪碱的作用特点和2列表比较法、问题教学法主要的临床用途第八章AD受

12、体说出肾上腺素的作用和临能正确进行肾上腺素受体激 动药床应用。激动药的用药护理。思维导图法、2列表比较法、问题教学法问题教学法：以问题为引导 案例案例进行分析教学法：针对学会观察受体阻断药和1、阐述受体阻断药和抗组胺药的作用、用途、不 抗组胺药的治疗效果及不第九章AD受体良 反应章 抗过敏药临床应用良反应，并熟练的对患者合理用药。阻 断药第二十五2、叙述酚妥拉明的作用和实施用药护理，指导患者23、说出其他药物的作用和用途实验 传出神经系统药物对肠平滑肌的影响作。1、能进行肠平滑肌标本制 任务驱动法、1、说出传出神经系统药物对肠平滑肌的影响。演示法、模拟2、能正确完成实验操作并操作法、问2能对实

13、验结果进行分析和题 教学法、小组 合作讨总结。学会观察局麻药的局麻效1、阐述局麻药的局麻药不良反应第十章局麻药22、叙述常用局麻药的特点果、中毒常见症状并能进实验教学法及临床用途3、说出常用局 行正确的用药护理。麻方法问题教学法第十向患者解释镇静催眠药的为引导 案例一章镇静催叙述巴比妥类要的作用 特2眠正确使用方法及用药注意教学法：针对点、临床应用及急性中毒药事项，并熟练的对患者实案例进行分的解救3、说出其他类镇静施用药护理。析催眠药 的作用特点作用于第十四章抗精神说出氯丙嗪的作用、临床应用和不良反应进行归失常药应 用和不良反应。中枢神3纳。经系统1、阐述解热镇痛抗炎药的药基本药理作用及阿司匹

14、林药+中枢兴奋药反 应。正确的用药指导。能对氯丙嗪的作用、临床思维导图法、问题教学法1、阐述苯二氮卓类的作疗效果及不良反应，能够法：以问题用、用途、不良反应2、学会观察镇静催眠药的治问题教学2第十五章 镇痛的药理作用、用途和不良能对解热镇痛抗炎药进行问题教学法、2案例教学法、角色扮演法2、说出对乙酰氨基酚、布洛芬的作用特点。1、阐述吗啡的主要作用、第十六章 解热能对镇痛药进行正确的用问题教学法、2用途和不良反应。2、说出镇痛抗炎药作用于杜冷丁的作用特点。药护理。案例教学法能正确观察这类药物的不第二十一章抗慢说出强心苷类药物的作用、角色扮演法、良反应并能知晓相应的防心血管性心功不全药临床应用和不

15、良反应。问题教学法4系统药2治措施。物、利 第二十二章抗心说出抗心绞痛药的分类和能正确地对抗心绞痛药进角色扮演法、尿药绞痛药代表药。行用药护理。问题教学法2第十九章抗高血说出一线降压药的分类、能正确地对常用抗高血压压药第十八章利尿药和脱水药用 途及主要不良反应。说出呋塞米、氢氯噻嗪、螺 内酯的用途和不良反药进行用药护理。能对使用利尿药的患者进行正确的用药护理。问题教学法、小组合作讨2论法问题教学法、小组合作讨2论法应。阐述呋塞米的利尿作用、1、提高家兔的耳缘静脉注 实践法、讨临 床应用和不良反应。射技术，学会家兔的导尿论 法、粘贴术。板法实验：呋塞米的利尿作用2、观察呋塞米的利尿效果，并分析其

16、作用特点，能正确书写实验报告。21、阐述肝素、维生素K、学会观察止血药、影响血问题教学第二十三章作用于血液系统药铁剂的作用特点、临床应栓药、抗贫血药的治疗效法：以问题果及不良反应，并熟练的为引导 案例用 和不良反应。22、叙 述 华 法 林、维对患者实施用药护理，指教学法：针对生 素B12、链激酶、垂体后导患者合理安全的用药案例进行分叶素、叶酸作用、临床应用和不良 反应。析任务驱动法、1.阐述平喘药的分类及代第二十八章呼吸表药。能正确的对平喘药进行用问题教学法、2系统药小组合作讨2.知晓常用的镇咳药和祛 药护理。痰药。论法作用于问题教学法、血液、第二十九章消化阐述抗消化性溃疡药的分能正确的对抗

17、消化性溃疡案例教学法、2呼吸、系统药类及代表药。药进行用药护理。小组合作讨5消化、内分泌系统药用、用途、不良反应。论法等阐述糖皮质激素类药的作能对使用糖皮质激素类药问题教学的患者进行合理的用药指法：以问题为引导 案例案例进行分教学法：针对物第三十三章肾上叙述糖皮质激素类药的分导及护理。腺皮质激素类药类、体内过程特点、用法和 禁忌症。2析1、阐述硫脲类药物、胰岛学会观察抗甲状腺药物、问题教学素、磺酰脲类、双胍类降降糖药的治疗效果及不良法：以问题第三十四章抗甲糖 药的作用、用途、不良反应，并熟练的对患者实为引导 案例状腺药第三十五反应。施用药护理，指导患者合教学法：针对案例进行分析章胰岛素和降血2

18、、叙述碘剂等抗甲状腺药理安全的用药。糖药物及其他口服降糖药的作用特点和临床应用。2抗微生能正确地对青霉素进行用第三十六章抗生62论法、角色扮途。物药物药护理。素1演法、问题教2.知晓常用的半合成青霉3、说出放射性碘的作用特1.说出青霉素的作用、用小组合作讨素和头孢菌素及其特点。学法1.阐述氨基甙类、大环内能列表归纳总结红霉素、酯 类、四环素和氯霉素主链霉素、四环素、氯霉素列表比较法、第三十六章抗生要的 不良反应及用药注意和克林霉素的主要用途、问题教学法、2事项。素2不良反应及针对主要不良小组合作讨2.能说出红霉素、链霉素反应的用药注意事项。论法和 克林霉素的主要用途。1.阐述氟喹诺酮类、甲硝任

19、务驱动法、唑 的临床用途、不良反应 能用思维导图法对氟喹诺思维导图法、第三十七章合成及用 药护理。2酮类的临床用途、不良反问题教学法、抗菌药2.知晓常用磺胺药的主要应及用药护理进行归纳。小组合作讨用途及用药注意事项。论法机动合计464四、实施建议（一）教学建议1、课程应充分体现职业能力导向的课程设计思想，注重“教”与“学”的互动。教学活动注重培养学 生的综合职业能力，通过理论教学、多媒体、观看录像、病案分析、角色扮演、情景模拟、实验等多 种手段，采用递进式的教学过程，使学生能够在学习活动中完成获得护理药理学所需的职业能力。2、课程突出实用性、前瞻性、将专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课

20、程内容中。课程应以 学生为本，内容突出重点且表述清晰，教学活动设计可操作性，重在提高学生的应用型人才的培养。3、应加强对学生综合职业能力的培养，注意以问题引领的个案或项目，诱发学生的学习兴趣，使学生在个案学习或教学活动中，了解护理药理学相关的工作内容。4、进一步加强师资队伍建设，努力建立一支以主讲教师负责，具有合理的知识结构和年龄结构的教师 梯队，并有中青年学术带头人。团队教师必须更新观念、重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，积极培养学生职业素养，提高其创新能力。5、加大投入，更新教学方法和手段，改变传统的教学思想、教学观念、教学方法、教学手段和考试方 法。根据本课程的特点，恰当的运用现代

21、教育技术手段，适时补充、修改教学大纲、教案、习题及上 网资料，课件，实现优质教学资源共享。（二）考核评价建议突出过程与阶段评价，结合课堂提问、加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与 实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。强调课程综合能力评价，结合个案分析，充分 发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力，考核标准参照护士执业资格的标准。总评=过程性评价（20%）+单元检测或半期测评（30%）+期末测评（50%）（三）教材编写建议根据“贴近教学、贴近岗位”原则，选用推行适应问题引导、案例学习等不同学习方式的先进、适应性较强的教材。根据教学能力目标的确定，编写相对应

22、的实训指导教材，并在此基础上，对教材 进行再创作，编写好讲义、教案、案例、任务，制作课件。教材设计以专业培养目标为导向，以职业 技能的培养为根本，满足三个需要（学科需要、教学需要、社会需要），力求服务于专业课程，体现高 职高专教育特色。建议使用卫生部规划、高职高专适用教材。重视校本教材和立体化教材的建设，在保持教材建设、编写国内领先地位的基础上，对接职业标 准和岗位要求，注重运用现代信息技术创新教材呈现形式，使教材更加生活化、情景化、动态化、形 象化。积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料，开发网络课程、虚拟仿真实训平台、通用主题素 材库以及名师名课音像制品等多种形式的数字化教学资源，建立动态、共享的课程教材资源库。（四）实验实训设备配置建议加大实验实训教学改革，在内容上多开设综合性、设计性实验。建立严格的实践操作过程培训体 系，提高学生动手实践能力。加强理论实践考核系统，突出理论与实践结合的特征。（五）教研与教改 加强教材内容、教学方法、考试考核方法的研究，不断完善“教、学、做”一体化的课堂教学，最终完成本课程的教学整体改革设计并付诸实施。