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1、 大班数学教学设计：谁的地点动了 设计企图谁的地点动了这节活动课，幼儿比较难理解，为了指引幼儿能够清楚划分左和右，发展幼儿的空间方向知觉和判断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的氛围中参加、体验、感觉学习生活中的数学知识。【活动目标】1、划分左右关系。2、发现以自己为中心的左右。3、发现以客体为中心的左右。4、发现以上二者之间的差异。【活动准备】1、用海绵纸做红、绿两种手镯。2、幼儿活动资料第一册第14 页。1/4 3、水彩笔。【活动过程】（一）、以讲话的形式导入新课小朋友，你用哪只手握铅笔？你 用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们
2、的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就 来划分左和右。（二）、发现自己的左右 1、启迪幼儿发现自己的左右，谈谈自己身上有哪些地方是分左 右的。2、游戏：看谁做得对。让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度能够较迟缓，随 后游戏的速度由慢变快。如：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右 手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、“用你的左手摸 你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。“用你的右手摸你的左肩”、2/4 “用你的左手摸你的右腿”。3、请幼儿说一说自己的左侧有谁，右侧有谁，左侧和右侧各有 哪些物体。（三）、试试以客体为中心鉴别左右 1、请 5-6 名幼儿排成一横排，谈谈 xxx 的左侧是谁，右侧有是 谁。2、游戏：幼儿两两结伴，当面站立，听教师的指令作相应的 动作，感知以自己为中心划分左右和以客体为中心划分左右的差异。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。3、指引幼儿谈谈自己的发现。（四）、操作活动 1、请幼儿打开活动资料，按要求达成添画、涂色活动。2、请幼儿联合活动资料，谈谈图上详细的左右关系。3/4 【活动延长】让幼儿划分左右，加深对左右空间方向的认识，进一步认识左右 是一对在必定条件下能够变换的相对观点。4/4