《自学指导法的教学片段设计简案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自学指导法的教学片段设计简案.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载 课 题 方程的应用一个例题的教学 课型 新授课 学习目标 知识技能：1、会建立方程模型解决实际问题，并能根据具体问题的实际意义，对方程解的合理性作出解释。2、进一步感受方程的应用价值，提高数学应用意识。过程方法：列方程解决实际问题 情感态度价值观：体会数学知识在现实生活中的运用。重 点 应用方程解决实际问题。难 点 从实际问题中建立方程模型。教学方法 先学后教，当堂训练 学 习 过 程 及 指 导 设计意图 一、板书课题，揭示目标 教师：同学们，这节课我们继续学习 1.3 方程的应用（2）板书,重点针对应用题。学习目标是投影 学习目标 1、会建立方程模
2、型解决实际问题，并能根据具体问题的实际意义，对方程解的合理性作出解释；2、进一步感受方程的应用价值，提高数学应用意识；3、体会数学知识在现实生活中的运用。教师：同学们，这个目标能当堂达到吗？二、引导学生自学 教师：怎样达到这个目标呢？主要靠大家自学，自己去探索、追求。今天自学的内容和要求是投影 自学内容和要求 请同学们先阅读教材 P24 例 5，并思考下列问题：解应用题的一般步骤是什么？方程一般有几个根？在实际问题中怎样对方程的根进行取舍？2 分钟后，比比谁能正确地做出与例题类似的习题。教师：自学时，到底是边看边想，还是看完了再想，该圈点哪些关键词语，请大家创造性地运用最佳方法，怎么干好，就怎
3、么干。三、学生自学，教师巡视 1、学生看书、思考。2、教师巡视。（1）教师察言观色，确保每个学生都认真地看书、思考。（2）最后 2 分钟可提醒学生：对例题中碰到的一些问题确实不懂，可以同桌讨论，也可以举手，让老师帮你解决，免得练习时做错。当然会了的也就不必讨论了，不能浪费时间。四、检查学生自学效果 1、教师：同学们，请停止自学。对自学要求中的问题都会了的，请举手。若有人不举手，则提问：哪个问题不会？请会的同学帮助，能讲的举手。让学生说，若不全面，请其他人补充，再不到位，则由教师补充。2、教师：同学们是不是真正掌握了列方程解应用题呢？还要通过练习来检测、使学生明确学习目标。相信每一个学生都能学好
4、，增强学生自学的信心。明确要达到目标，必须靠同学们学，去除学生的依赖心理，把学生推向主体地位。鼓励学生创造性地自学。督促学生认真自学，确保每个学生都高效的学。优先提问后进生 通过学生板演练习，最大限度地暴露自学后还存在word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载 巩固。下面请 2 位同学到讲台上来做，其他的同学在座位上做，比一比哪位同学做得对，做得快。投影 在例 5 中，如果要使折成的无盖长方体的盒子底面积为 5402cm，那么截去的小正方形的边长是多少？3、2 位同学上讲台板演，其余同学在座位上做。（提醒学生板演位置并写上姓名，注意写字大小、坐的姿势等。）4、教师带本子巡视，把在座位上练习的同学
5、的错误卸载本子上，同时注意黑板上的错误。五、引导学生评判、更正、归纳 教师：同学们，下面给大家 1 分钟时间，看看他们做的有没有错误或者你的解法是否与他们不同。1 分钟后，比一比，看哪些人能勇敢地上黑板更正或者发表自己的见解。（一）学生找错误。（二）学生更正。引导、点拨与归纳：1、分析假设；2、建立方程模型；3、求解方程模型；4、根据实际背景，对解进行分析取舍和作答。5、小结：（1）解应用题的一般步骤：审、设、列、解、验、答，分别对应上述四个环节，也刚好是数学建模的重要环节。（2）在运用方程解实际问题时，一定注意检查求得的方程的解是否符合实际情况。六、当堂训练：教师：同学们，通过上面的检测，说
6、明同学们会自学，自学得很好。还有_分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比比看哪些人最肯动脑筋、表达能力好、思维能力强、节奏快。请大家拿出作业本，做作业。要像竞赛那样，完全独立地当堂完成，比比谁做得对、做得快、写字工整。练习开始。投影 课堂作业 1、必做题：教材 P30 A 组 T4 T4.一块正方形的铁皮，在它的四角各截去边长为 5cm的小正方形，折成一个无盖的长方体盒子，他的容积是 20003cm，求原铁皮的边长。2、学生作业时，教师要勤于巡视，尤其要注意后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准答案。注意提醒学生握笔姿势、坐姿，表扬解题速度快的同学。3、批改已经完成的作业，布置预习下一节内容。4、收作业本。的问题。培养学生认真书写、一丝不苟的科学态度。把在座位上练习的同学中的错误找出来，为后面的教学提供素材。培养学生主动表达的意识和能力。突出数学建模的四个主要环节，使学生熟悉数学建模。培养学生养成及时总结的习惯。激发学生认真完成课堂作业。引入竞赛。好习惯养成教育。通过批改，及时反馈信息。教学后记：