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1、人教版小学数学一年级认识物体和图形：说课稿 认识物体与图形（平面图形）是人教版义务教育课程标准实验第一册 3435 页内容。一、说教材 1、教材内容分析 本课的内容是在第四单元认识物体与图形中先认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形的基础上认识长方形、正方形、三角形和圆这四种平面图形，这体现了“空间到面”的设计思路。教材开始就从简单的几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形与立体图形的关系，体会“面在体上”，然后安排学生说一说，让学生说生活中见过的长方形、正方形、三角形和圆。认识这四种图形，不仅是今后学习长方形、正方形、三角形和圆特征及周长的重要基础，而且有助与发展学生的空
2、间观念，培养学生的初步观察能力，动手操作能力和交流能力。2、教学目标（1）使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在。（2）通过操作、观察、比较等活动，培养学生抽象概念，实践能力，发展空间观念。（3）让学生在具体的情境中去思考，想象再创造，培养学生的创新意识。3、教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。4、教学难点：体验面和体之间的不同。5、学具准备：长方体、正方体、圆柱、三角锥和球若干个，长方形、正方形、三角形和圆若干个。二、说教法 根据一年级小学生好奇好动的特点，以及教学内容特点，我采取多种教学方法，具体有以下几种
3、教法：1、采取创设情境，引导探究式的教法。在教学中应巧妙创设问题情境，让学生产生迫不及待地要求获得新知的情感，激发学生积极思维的动机，让学生自觉、主动地探究。2、通过操作、实践等方式，调动多种感官参与，引导学生比较、分析猜测在感知的基础上加以抽象概括。三、说学法 在教学过程中，要注意学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，本节课指导学生以下几种学法：1、初步掌握运用学具发现问题的方法。在教学认识平面图形时，充分利用学具立体图形，通过“摸、看、描”来认识图形，体会面在体上，2、初步运用猜测验证的方法。课的开始教师创设情境，提出问题，引导学生猜测，学生通过操作，摸一摸、看一看、描一描，使学生获得
4、结论。四、教学设计（一）创设问题情境 教师出示学具（长方体、正方体、圆柱、三角锥和球）并提问学生：“你们认识它们吗？”让学生说一说，这样做有利于激发学生的学习兴趣，猜一猜使学生产生勇于探索的情感。（二）师生互动，认识长方形、正方形、三角形和圆。1、学生拿出准备好的学具（长方形、正方形、等）亲自动手实践，摸一摸、看一看，并在纸上描画这些物体的面，比一比哪个小组的同学画得最好。2、分组讨论，教师巡视 3、全班交流，展示作品，根据学生的交流，师生共同得出结论，长方体画出的是长方形，正方体画出的是正方形，三角锥画出的是三角形，圆柱画出的是圆。4、联系生活说一说，清学生说一说生活中见到哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆。（三）巩固练习 用准备好的学具（若干个）拼出自己喜欢的图案，看哪个小组在规定的时间内拼得图案最多最美。1、小组活动。2、各个小组展示自己的作品。3、小组评价，选出优胜品。师选出几个有代表性的作品，让学生分析它是由什么图形组成。（四）总结反馈