民事诉讼法原理与实务课程标准.pdf

《民事诉讼法原理与实务课程标准.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《民事诉讼法原理与实务课程标准.pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、民事诉讼法原理与实务课程标准一、课程基本信息课程名称：民事诉讼法原理与实务课程编号：BT125193 01参考学分：+1=（含实训课 1 学分）参考学时：56+16=72（含实训课 16 学分）课程管理系部：财贸系适用专业：法律事务专业开发人员：禹路兵、崔建波、郑敏、姚兆锋法律事务专业教学团队课程性质：法律事务专业核心课二、课程性质与课程设计（一）课程性质民事诉讼法原理与实务课程以民事诉讼的基本理论为基础，重在实务训练，具有高度操作性和应用性特点。本课程系我院法律事务专业的人才培养方案中的专业必修课，属 于职业核心能力培养课程，在我院法律事务专业新生入学后第二学期开设，以相应的实体法 课程民法

2、、合同法、婚姻法的学习为基础，同时也是民事纠纷处理实务、劳动 纠纷处理实务等的前置课程。本课程根据民事纠纷处理工作任务的实际要求，对民事诉 讼法原理与实务课程的教学内容进行了删减、增加、重组和结构优化，打破传统教材“依 章照节”的学科式的编排体系，制定了以“工作领域一职业岗位一工作流程一学习领域一学 习情境”为模式的教学框架，并以此为线索来组织安排教学活动的开展。现将所有学习内容 分两大工作领域，民事诉讼领域与民事非诉讼领域，分别按工作流程进行设计与实施教学。1、民事诉讼领域 工作流程）/起诉进阶起步岗位书记员律师助理基层司法工作者执行务就业岗位2、民事非诉领域进阶工作种类特别程序的使用公示催

3、告程序的适用岗位起步岗位y书记员 律师助理 基层司法工作者课程任务：让学生了解民事诉讼的基本原理与制度，掌握起诉、审查与受理、证据收集、审理、执行与法律文书撰写以及各非诉程序适用的方法和技巧。（二）课程设计的理念与思路1.课程设计理念几年来的教学经验表明，民事诉讼法原理与实务课程内容有待根据教育部 16 号文 件的要求进行开发改革。本课程组经研究讨论，决定遵循“以职业标准为课程目标，以职业 岗位为课程内容，以工作过程导向为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程 核心，以双师教师为课程主导”的原则。课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚 持以一线法律人的实际技能培养为主线、以工学

4、结合为主要手段、以能力培养为核心，培养 学生合同法的综合运用能力和职业素质。（1）依托北海市法院、检察院、公安局、司法局、律师事务所，与政府机构、企事业 单位合作进行基于工作过程的课程开发与设计。校政、院、所、企合作共同制定教学计划。组织职业技术教育教学专家、专业教师、行 业一线专家，采用“头脑风暴”式讨论方法，制订用于课程教学资源开发、课程教学实施的 岗位能力标准，把岗位能力标准融入课程中，建立课程标准。按照工作过程系统化课程开发 方法，用 1-2 年的时间，对民事诉讼法原理与实务 这门教材进行开发建设，并把它纳入 2012-2014 年学院重点课题研究中去，同时邀请学院共建单位的兼职老师和

5、行业专家指导，增强教学内容的实践性和现实性，争取早日出版校本教材。充分利用实践性综合性的校本教 材，与政、院、所、企共同实施教学。学生到政、院、所、企进行调研或顶岗实习，政、院、所、企专家也到学校课堂中讲授岗位职责与工作内容，课程训练来源于政、院、所、企的真实任务，工作业绩也由企业与老师共同监控与考核，服务北海市政、院、所、企，实现校、政、院、所、企多赢。（2）以职业技能培养为主导，突出对实际操作能力和职业素质的训练鉴于面向的是高职高专的学生，本着以职业技能培养为主导，突出对实际操作能力的训 练。此外，还对学生职业能力和职业素养进行强化，注重所学知识和社会需求的一致性，理 论教学为实训实践服务

6、，做到实用、够用。按照高职院校人才培养的特点，充分利用自身的 行业优势和资源优势，从岗位能力标准与课程标准的融合原则的贯彻，来进行民事诉讼法 原理与实务课程设计，以突出专业课程职业能力的培养。2.课程设计思路：（1）本课程秉持高职教育”工作过程系统化”的课程开发与设计理念，依据并围绕民事纠纷处理工作的类型及工作要求进行分解排序，把人格权纠纷处理工作的“行动领域”转换 为课程教学中的“学习领域”，并在此的基础上确定知识要求和技能要求，充分体现职业性、实践性和开放性的教学要求。（2）本课程依据我国高等职业教育“以能力为本位，以就业为导向”的基本思路，以职 业能力为主线来组织开展教学活动，格外重视与

7、强调实训环节，把“民事纠纷处理技能训练”深入贯彻到日常教学活动中去，构建具有课程特色的实践性教学体系，尤其是要把理论学习 揉入实践教学，摒弃传统教学“原理与实务”分割的模式，实现了理论与实践一体化。三、课程的教学目标本课程的教学目标在于通过“教、学、做”一体化的教学模式，加强学生实践技能训 练，培养学生解决民事纠纷的司法能力和职业素质，使学生能较熟练的运用民事诉讼法知识 进行实际操作，解决实际问题。民事诉讼法原理与实务课程目标专业能力1、具备对民事纠纷的分析识别、推理判断能力2、具备民事案件证据操作的能力社会能力1.具有敏捷严谨的思维2.具有强烈的制度观念与 规方法能力1.具备建构知识体系的能

8、力3、具备民事诉讼法庭审判、法院调解的组织驾 驭则意识2.具备收集、分析、3.善于沟通，能与客户进 行能力整理信息的能力流畅的交流，并与同事建 立4、具备法律论辩和法律文书制作能力3.具备制定工作计划、良好关系方案的能力5、具备对民事诉讼法相关法条的解释和应 用4.恪守诚信，具有较强的 责4.具备总结、反思、能力6、具备对实训项目的实施能力理当事人办理民事执行事项。6.具备良好的心理素质四、课程的主要内容与设计任心与风险防范意识5.具有较快的反应能力，能改进的能力5.具有较好发散思维与平衡技巧，同时处理多件事情7、能运用民事执行的有关规定办理申请执行和 代处理各种突发事件（一）教学内容本课程根

9、据民事纠纷处理工作任务的实际要求，对民事诉讼法原理与实务课程的教 学内容进行了删减、增加、重组和结构优化，打破传统教材“依章照节”的学科式的编排体 系，制定了以“职业岗位一工作流程一学习领域一学习情境”为模式的教学框架，并以此为 线索来组织安排教学活动的开展。由“两大工作领域”与“十一项工作流程”组成，民事诉 讼与民事非诉两大领域，由起诉一一审查与受理一一审理前的准备一一审理一一判决一一二 审一一再审一一执行与特别程序、公示催告程序、督促程序组成，由模块式的学习提升至整 体项目的设计与实施。这十一项工作流程的总体教学要求如下：1.起诉【内容要点】起诉状撰写的要求与技巧，确定管辖，代理人的工作，

10、财产保全与先予执 行【教学要求】了解诉讼的特点，熟悉并掌握起诉条件的判断标准、确定管辖的规则与技巧以及撰写起诉状，掌握代理人的工作，财产保全与先予执行的条件与运用，能够熟练地将 起诉与管辖的技巧运用到各类案件中。2.审查与受理【内容要点】认定当事人，起诉的条件，裁定不予受理的判断，管辖争议【教学要求】运用法律知识认定当事人，掌握起诉条件标准的判断及法院民事案件主管 的范围，掌握解决管辖争议的程序。3.审理前的准备【内容要点】文书的撰写与送达，证据的调查收集与交换【教学要求】掌握撰写答辩状、出庭通知书等方法与技巧，送达答辩状、出庭通知书与诉讼风险告知书等，掌握证据的调查收集的方法与技巧，熟悉组织

11、证据交换的程序。4.审理【内容要点】调解的原则，调解的方法与技巧，合议庭组成，法庭调查，法庭辩论，诉讼程序的中止与终结、延期审理，认定、处置妨害诉讼行为，简易程序【教学要求】了解调解的原则，掌握调解的方法与技巧；掌握合议庭组成规则与要求；掌握法庭调查、法庭辩论的程序与驾驭技巧；掌握诉讼程序的中止与终结、延期审理的条件,了解认定、处置妨害诉讼行为，掌握简易程序运用。5.判决【内容要点】宣判，判决书【教学要求】掌握公开开庭宣判要求，掌握撰写判决书的方法与技巧，了解送达判决书。6.二审【内容要点】上诉，审理【教学要求】掌握认定当事人的方法与技巧，掌握撰写上诉状的方法与技巧；熟悉撤回上诉的处理；熟悉迳

12、行裁判的条件与程序；掌握改判的理由与程序。7.再审【内容要点】再审的提起与审理【教学要求】熟悉再审提起的程序；熟悉检察院提起抗诉程序与条件；掌握当事人申请 再审的程序与方法；熟悉再审适用的程序及判决。8.执行【内容要点】执行程序：执行程序的开始、进行，特别情形的处理【教学要求】掌握执行程序的启动、申请执行方法与技巧，送达执行裁定等法律文书，掌握裁定执行中止、和解、异议、回转的条件与程序。9.特别程序【内容要点】宣告失踪，宣告死亡，认定无民事行为能力，认定无主财产案件【教学要求】掌握宣告失踪，宣告死亡，认定无民事行为能力，认定无主财产案件的程序与适用标准。10.公示催告程序【内容要点】公示催告程

13、序的启动，止付通知的发出，除权判决，权利救济【教学要求】熟悉公示催告程序的启动；掌握止付通知撰写与发出；掌握除权判决的撰写，掌握权利救济的方法。（二）单元学时分配工作学习领域流程知识 储备民事诉讼法入门起诉状民事诉讼1、起诉确定管辖法院起诉前尽职调查撰写起诉状1、能制作民事诉状 及办理相关起诉手续2、能初步判别诉讼风险3、能分析整理案件事实和证据材料4、法律关系类型的确定5、诉讼请求的选择核心项目能力目标参考学时911工作领 域民事诉讼法入门了解并掌握民事诉讼法基本知识16、确定适当的管辖法院完成委托代理工作1,掌握委托代理的谈判及委托 代理合同签订的方法与技巧；确定法定代理人2、能确定法定代

14、理人1拍摄数码相片基本配置基本配置实践项目平时授课调查取证拍摄教师上机演示学生实战操作计算机(-)场地要求完成本课程所需要的场地条件包括:场地名称多媒体教室机房基本配置电脑、投影仪、麦克风服务器、学生机实践项目用于整门课程讲授用于实战演示和操作模拟法庭电脑、投影仪、麦克风、审判庭用于学生的小型模拟审判、法庭 辩论教学、诉讼模拟等实训教学。开展法律服务所需的办公桌、办 公椅、法律援助工 作站圆桌、档案柜、打印机、电话、电脑、图书资料等用于法律咨询、实案代理、案件 管理、学生教学与培训等诊所式 实训教学（三）校外实训基地为加强校外实习基地建设，我院与北海市中级人民法院、北海市人民检察院、北海市司

15、法局、北海市银海区人民法院、北海市海城区人民法院、广西启迪律师事务所、广西天惠律 师事务所、广西汇百川律师事务所等单位建立了长期合作关系，为我院学生的实习提供支持。1、广西北海市银海区人民法院在我校进行案件的公开审判，将真实的审判现场搬到学 校，不受法庭大小的限制，使更多的学生能亲身体验庭审现场的庄严与肃穆，真切了解法律 程序的运作过程。2、与广西天惠律师事务所、汇百川律师事务所等多家律师事务所建立了实践培训关系，长期接受在校学生的顶岗实习和课程实训等实践性教学，将学习情境的教学与律师业务的实践相结合,特别为有意从事律师行业的学生提供实践机会。3、定期为向广西北海市司法局法律援助中心提出援助申

16、请的个人提供优质接待工作，并为咨询群众提供法律服务。4、向广西北海市司法局申请在学院设立法律援助工作站，开展常态化的法律援助。此外，我们积极拓展校外实训基地，拟在社区、企业等基层单位建立法律教育服务基地,将为学生顶岗实习、课程实训、假期锻练和毕业实习等实践教学创造良好条件，使学生从中 受益，从而进一步提高法律服务意识和水平。（三）任课教师条件1.主讲教师条件具有大学本科以上学历，讲师以上职称，有一定的实践经验，具备“律师执业资格证”的“双师型”教师为最佳。2.兼职教师条件律师事务所或者企业工作人员，具有 3 年以上的法律实务经验，能够熟悉法律实务，能 够解决法律实务工作中的实际问题。已聘请汇百

17、川律师事务所主任刘业光律师、广西启迪律师事务所徐海超律师、广西天惠律师事务所李玉萍律师与邓泽涛律师为兼职教师。（四）教材要求本课程的教材选用最高人民法院主编写的实务型教材新民事诉讼法理解适用与实务指南主编；江必新；法律出版社 2012 年版。实训教材：民事法律实训教程，黄立林等编，是中国人民大学出版社 2011 年版。参考书：1、21 世纪法学系列教材一模拟审判：原理、剧本与技巧，廖永安等编，北京大学出 版社 2009年版；2,北京市法学品牌专业实践课程系列特色教材庭市实务，刘淑莲主编，北京大学 出版社 2008 年版。上述教材贴合高职高专学生，理论通俗易掌握，案例经典易理解，章节设计合理，难

18、度 适宜，书价合理，适合作为本课程的专用教材。六、考核方式（一）考核理念从职业活动和岗位要求分析入手，根据律师助理与企业法务工作岗位用人的需要，以就业为导向、以能力为本位，以国家职业技能标准为依据，围绕企业法务工作岗位的职业能力 来设计学习领域（课程），各课程从岗位能力要求出发设计学习单元（项目），制定相应的考 核内容、考核力、法和评价标准。（二）考核目标考查学生对民事诉讼法原理与实务基本知识的掌握情况，以及是否熟练掌握各项民事诉 讼业务的方法与技巧。（三）考核方法班级分为若干小组。每个小组在课程进行过程中完成民事诉讼业务实操，期末汇报其项 目成果。项目小组汇报得分由两部分组成，70%为老师评

19、分，30%为非汇报小组给出的平均分。期末成绩=闭卷考试得分（30%）+项目小组汇报得分（20%）+民事诉讼业务实操（40 席）+期末总结（10%）。期末总结由学生自己完成，对本学期小组项目进行一个总结和陈述。1.民事诉讼实操评分标准考核内容（考核点）评价标准a优民事诉讼 成果提交（10 每节课按时完成任务分）?出勤率（5分）差考核方法教师评不能完成任务扣 1 分。上课迟到.早退，旷课，缺 课按时上课，不迟到，不早达到总课时三分之一的取消考试资格退1、能制作格式正式且内1、不能制作格式正式且内 容教师评容妥当的民事诉状及办妥当的民事诉状及办理相关理相关起诉手续起诉手续2、能初步判别诉讼风险2、很

20、难判别诉讼风险3、能较好地分析整理案3、不能正确地分析整理案 件小组互 评教师评起 诉 与 上件事实和证据材料事实和证据材料（30%）（70%）诉（10 分）4、迅速准确地确定法律4、不能准确地确定法律关 系关系类型类型15、选择的诉讼请求不合理5、选择合理的诉讼请求6、确定错误的管辖法院1.民事诉讼 法 原 理61、未掌握起诉条件的判断;1、确定适当的管辖法院、熟练掌握起诉条件的2、未掌握当事人确定方法 与判断；技巧；能够准确判断纠纷的2、当事人确定方法与技与 实 务 基性质；2、审查 与巧；能够准确判断纠纷的本知识小组互 评教师评受理（10性质；1（30%）（70%）2.民 事 诉分）3、

21、熟悉民事案件受理的讼程序3、不能明确民事案件受理 的范围；3.民 事 非范围；4、掌握撰写立案受理通诉程序4、未掌握撰写立案受理通 知知书的方法。1、掌握撰写答辩状、出 庭书的方法。1、撰写格式错误答辩状、出通知书等方法与技巧；2、庭通知书；送达答辩状、出庭通 知书2、未掌握答辩状、出庭通 知与诉讼风险告知书 等；书与诉讼风险告知书送达要3,审理前 的小组互 评教师评求；准备（103、掌握证据的调查收集（30%）（70%）分）3、运用错误的方法收集证的方法与技巧，据；4、熟悉组织证据交换的4、不熟悉组织证据交换的 程程序序1、掌握法庭调查、法庭 辩 1、不能正确运用法庭调查、论的程序与驾驭技巧

22、；2、法庭辩论的程序与驾驭技审 理（20分）掌握诉讼程序的中止与巧；小组互终结、延期审理的条 件；2、未掌握诉讼程序的中止 与 评3、了解认定、处置妨害 诉终结、延期市理的条件；3、（30%）讼行为，掌握简易程序不了解认定、处置妨害诉讼行为，掌握简易程序运教师评（70%）运用。用。4、掌握法庭辩论的方法与技巧，以及举证质证的4、不能正确运用法庭辩论的方法与技巧，以及举证 质方法与技巧；证的方法与技巧；1、不会做符合要求的合议1、能做合议庭评议笔录;庭评议笔录；小组互判决（152、能合作完成判决书的2、能格式与内容错误判决评分）撰写；（30%）书的撰写；3、能制作判决书。3、能制作形式不符合要求

23、的判决书。1、掌握公开开庭宣判要1、没有掌握公开开庭宣判宣判（10分）求；要求；小组互2、掌握撰写判决书的方2、能格式与内容错误判决评（30%）书的撰写；法与技巧；3、正确送达判决书。教师评（70%）教师评（70%）3、不能正确的送达判决书。1、不熟悉再审提起的程序;1、熟悉再市提起的程序;2、没有掌握检察院提起抗2、熟悉检察院提起抗诉诉程序与条件；再审（10程序与条件；小组互 评教师评3、不能很好帮助当事人申3、掌握当事人申请再审（30%）（70%）分）请再审；的程序与方法；4、撰写格式内容不符合要4、撰写再审申诉书；求的再审申诉书；2.小组汇报评分标准项目分值A能够在规定时工作 态度B能够

24、按时完成工CD得分不 能 在 规 定 时 间 不能在规定时间内 完 成 所 承 担 工 内完成所承担工作任务，但能基 本 作任务，且工作保证已经完成工 质量差。作的质量。6-4间内高质量完 成作，并基本保证10所承担的工 作任工作质量。务。10-9文字简洁.流幻灯 片量30-24流畅；思路清语言 表达30辑性强.有较 强说服力30-248-73-0文字简洁.流畅。文字冗长，基本 通 结构混乱，逻辑合规范。23-16谨.符合逻辑.有误差，尚可 达到要 不清。图表制作求。15-8本通顺；思路一般，基本说明问题。23-1615-87-0随意。7-0畅。图表制作精图表制作精确.符顺。图表制作 稍有 性

25、差，文字表述制 作质30确.优美。表达确切.通达思路较清晰.较 严表达一般.语言 基表达不清。思路 紊乱.自相矛盾。晰.周密严谨.逻一定说服力。项目分值ABCD得分能准确.快速回基 本 能 够 回 答 问 基本能够回答问回答 问题答问题，思路清题，思 路 基 本 清 题，回答问题，10晰。发言活跃。晰，但是讨论时 间 但思路不清晰，10-9较长。8-7组员不活跃。6-4表达不清，回答问题思路混乱甚至出现错误。3-0小组分工明确，小组分工较明 确，小组无分工，只小组 合作组员积极参与 讨 有组织讨论，配合 有部分同学参论。配合顺 畅，较好，无推 诿扯皮 与，配合尚可。无推诿扯皮现 现象。象。20-15小组无分工，组织混乱。配合出现失误，存在推诿扯皮现象。2014-10总分9-65-0