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1、1/2 一个数除以分数（一）教学内容 32 页的例 2 教学目标 知识与技能：1、通过画线段图引导学生分析并归纳一个数除以分数的计算法则。2、能运用法则，正确迅速地计算分数除法。过程与方法：通过观察、比较、计算、交流等活动探索新知识。情感态度与价值观：让学生通过探索知识，从而获得知识，体验成功的乐趣，树立学习的自信心。教学重难点 教学重点：分析并归纳一个数除以分数的计算法则。教学难点：理解一个数除以分数的算理。教学准备 课件 教学过程 一、复习导入 1、计算：5610 353 151620 403926 （说一说，你在计算中如何尽量避免错误的产生？在计算中要注意什么？）2、胜利路长 1000
2、米，东东走完全程用了 20 分钟，东东平均每分钟行多少米？（独立解答并且说明解题依据）3、23 小时有（）个 13 小时，1 小时有（）个 13 小时。二、新知探究：1、教学例 2：小明 23 小时走了 2km，小红 512 小时走了 56 km，谁走得快些？师：已知什么？生：已知小明和小红各自的时间和对应的路程。师：问题求什么？生：求谁走的快些。师：求谁走得快些？就是比较什么？生：就是比较谁的速度快。师：你能根据题意列出算式吗？生：223 56 512 2、除数是分数的除法计算方法的探究：引导学生画线段图分析:师：23 里有几个 13？23 小时走了 2 km，能不能求出 13 小时走多少千
3、米？生：23 里有 2 个 13，求 13 小时走了多少千米可以用 2 km2，也就是 2km12；师：2 km2 得到的 1km,有什么具体的含义？是线段图上的哪一段？生：略 2/2 师：1 小时里有几个 13 小时，能求 1 小时行多少千米了吗？生：2123=232=3 km。指导学生观察：223=2123=232=3（提示：观察 223=232 这一步）师：这儿把除法转化成什么运算来计算？除以 23=？生：把除法转化为法来计算，除以 23 等于乘以 32。师：你能用自己的语言叙述整数除以分数的计算方法吗？（有语言叙述、用字母表示等都行，只要是正确的都肯定学生的结论）师：请你观察上面和算式
4、，怎样把除法转化成为乘法来进行计算？你能说出转化的要点吗？生：1、被除数没有变化；2、除号变乘号；3、除数变成了它的倒数。3、学生独立计算 56512 订正并板书:4、让学生根据分数除法的意义检验后作答。三、巩固与提高：1、32 页做一做第 1 题和第 2 题的后两个小题。（做完 1 题后，让学生把每个算式完整地读一遍，然后再完成第 2 题，第二题要求学生要写出计算过程。）四、师生共同小结 1、这节课我们学习了哪些知识？“除数是分数的分数除法计算题”2、一个数除以分数的计算方法是什么？“除以不等于 0 的数，等于乘这个数的倒数”友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！