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1、1/4 在习作中培养学生的观察能力 东营市胜利科技小学 王慧 生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中 发 现 许 多 可 写 的 素 材，并 产 生 强 烈 的 写 作 愿 望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。赞可夫说：”应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象,映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。因此教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的生活.此外还必须有意识地创设情境，渲染气氛,为学生创造有话可说，有话
2、要说的语言环境，帮助学生捕捉写作时机,激发学生的习作情感。一。在习 作 中 创 设 情 境，激 发 情 感，培 养 观 察 的 兴 趣。兴趣是最好的老师,一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了习作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。1.从玩中观察 从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛,效果容易事半功倍。记得在指导写记忆一次参观活动时,正赶上学校秋游”香山植物园”。于是我给学生布置了观察作业:游览之中选三种你喜欢的植物,认真观察它的颜色，样子以及生长特点,回来后画下来在班里展览。有了明确的目的,学生们在活动中看得可仔细了，摸2/4 一摸
3、,闻一闻,有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了:叶背是红红的红背桂；叶子象七个手指的七叶葵；叶子很小但很香的九里香；长满小刺的仙人鞭等等，真让人目不暇接。作文的第一步画的工作完成了。接下来进行习作的第二步-说.在第一节作文课上,我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家.让大家也了解这种植物,喜欢这种植物.学生争先发言，讲起来滔滔不绝.热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。习作第三步-写，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来,再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到：美人蕉盛开的花朵从远
4、处看像一个个小喇叭,可是走到近处看，却是四,五片花瓣组成。风儿一吹,花朵就像一个美丽的少女,在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它,手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的.再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。”精彩的片段真让我爱不释手.这种观察不仅不是负担,还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。.2在活动中观察 小学生的特点是好奇,对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动,在活动中激发学生的观察兴趣。像拔河比赛，特技表演，”知识竞赛”等。毕业前夕，要写一篇我爱我的学校的作文。写作之前，为了加深学生对既熟悉（天天见到)，又
5、陌生（熟视无睹）的校3/4 园的印象，我在班里开展校园一角摄影比赛。每人选出 3 张优秀的作品参赛。参赛时要求学生以夸夸我的学校为题,在班会上介绍校园环境或设施，也可以是在校园中开展的有意义的活动，课堂学习的动态。学生们行动起来，背上相机，走遍校园去选景,选角度，还真像个小摄影师。学校的每一个角落都有学生们的足迹.学校的每一处景物都尽收学生们的眼底。照片出来了,学生们的作文也有了素材.经过一段时间的实践,我切实感受到：花点功夫,激发学生写作文的兴趣，让他们有话可说,让他们有表达的欲望,这应该是习作教学的第一步.二。习作教学过程中，逐渐教会学生观察的方法 小学生智能发展尚处于低级阶段他们的意志内
6、控力弱,情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点,我利 用 一 些 电 教 手 段,指 导 学 生 如 何 观 察。1。有顺序地进行观察 人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。记得在指导写我喜爱的一种小喜动物一文时，我从学校找到了小白兔的录象.首先让学生明确观察的目的要求：观察小白兔的外貌特征。然后指导学生进行有顺序的观察。先整体到部分的观察，指导学生观察白兔外形时，录象采用定格，把最能显示小白兔样子的镜头”定下来”.学生们都不约而同地大声说全身雪白的小白兔，真惹人喜爱.然后在指导学生按从上到下,从头到尾，从左到右,由远到近地进行观察
7、。指导过程中，强调观察的顺序.各部分仔细观4/4 察之后,再把录象完整地放一遍。配上音乐和旁白，从整体上加深观察印象,最后训练学生说一说到写下来。通过指导,学生观察事物变无 序 为 有 序，为 习 作 奠 定 了 坚 实 的 基 础。2.观察与联想相结合 小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来,学生感知到的事物才有神.平时在讲读课文教学中,多用投影，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；多用录音,借用一些与课文感情一致的音乐,与课文一起配乐朗读.学生会有身临其境之感,想向的翅膀会飞得很远很远。然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容丰满，具体而生动的。三。平 时 教 学 中，培 养 学 生 养 成 观 察 的 习 惯 光认识到观察的重要,学习了观察的方法，还不等于形成了观察的习惯.任何习惯都是在反复实践中形成的.写观察日记就是培养观察习惯的一种好方法。从低年级开始，每天让学生都从自己的生活里选择最有趣，最有意义的事物,用六要素法写出来。随着年级的增高，由每天的一两句话到写一段话，再到写篇,长期坚持，同学们的观察能力会更深入更细致。总之，培养学生的观察能力，不但能激发学生热爱科学，认识社会的兴趣，更直接的是可以大大提高习作水平。