《XX年民办幼儿园骨干教师培训心得体会.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX年民办幼儿园骨干教师培训心得体会.pdf（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、XXXXXXXX 年民办幼儿园骨干教师培训心得体会年民办幼儿园骨干教师培训心得体会民办幼儿园骨干教师培训经验；民办幼儿园骨干教师培训经验(一):在教育局的精心组织和安排下，我和来自 Xi 各地的 1000 多名优秀的幼儿园教育工作者齐聚“Xi 中小学校外综合实践活动基地”，完成了为期 15 天的封闭式培训和学习。鉴于这项研究正逐步接近尾声，我想就我在此期间的成就阐述以下几点。首先，让我们谈谈刘莹莹的“我国学前教育发展现状”。我深受鼓舞。经过老师对国家级、人民级、学前教育机构级的分析和解读，让我明白了我们幼儿园老师的重要性和压力。我们必须有专业的思想和道德，专业的知识和能力，学前教育是一个终身的
2、职业。信念、宽容、关爱、关爱、对儿童的认可，儿童可以健康、乐观、自信地成长在这里，我学到了。幼儿园环境创设这堂课时我明白了环境创设的重要性，环境影响人的发展，儿童的学习是基于直接的体验，在生活和游戏中，让儿童成为环境的主人，通过与环境的互动达到教育的目的，以儿童为中心，环境作为一个可以支持社会互动、探索、学习的容器。做 1、能满足儿童活动需求的环境 2、舒适的环境 3、创新的环境 4、接近自然的环境。在未来的环境创造中，我会更好的在以上几点上创造环境，从而达到更好的效果。在唐老师的带领下，我学到了很多关于父母的工作。通过唐老师的几个案例，我认识到了许多教师与家长矛盾的真正原因。这是我对自己在教
3、育、教学和学习方面表现的反思。结论是与父母有良好的沟通、与孩子有良好的沟通、培养孩子与同伴之间的友谊和爱、验证实际情况，熟练地处理、已变得感人，增加信任、案例跟踪，提高沟通能力。对于像我这样刚进学校的新老师来说，他应该理解并克服恐惧。自信、面子、善良。他们还应该有工作经验，冷静面对，认真对待，了解情况，理性处理，密切关注儿童，学会自我反省，并可以像有经验的员工一样，慢慢积累经验。更需要有沟通技巧，微笑，良好的态度，积极地与父母沟通关于孩子的情况，应该用例子详细地说，有计划、有对策与父母沟通，并考虑父母的心理，应变自如。对于一些在工作中不太合作的家长，我们应该比家长多做一些思想工作，适当改变对幼
4、儿的培养策略，加强日常生活中的训练，让家长看到效果，不要急于求成，教给家长好的方法，让幼儿更好地发展。在进入区域活动中，我意识到皮亚杰的句子是基于儿童的需求、兴趣，并考虑了教育目的。让孩子和他们的同龄人获得个性化的学习和发展。区域活动和集体活动也是相互依存和不可或缺的。然而，我们在教育和教学工作中仍然缺乏区域性活动，我们回国后将努力发展这些活动。在赵老师的带领下，我们听了一堂非常精彩的“现代教学艺术”课，感触颇深。老师的课堂气氛也很活跃。首先，我们知道在今天的媒体中，信息量太大，难以想象。孩子们的接受能力也非常惊人，所以老师们目前面临着一个强硬的对手，这意味着我们的老师需要不断充实自己才能生存
5、。我们也应该努力工作，给人生上一堂好课。创新教育的重要性也非常重要。一成不变的教学理念不会有大的进步。我们应该努力打破平衡，建立新的平衡，不断创新。听了老师举的几个例子后，我觉得这个社会也在不断创新，不断需要创新，人们的观念也在不断变化。“儿童创造性思维的培养”是由哲学教授韦琪教授阐述的。他阐述了一个观点，先看后想。这是孩子。我们应该注重培养孩子的想象力和创造力。实验证明，只有 4.7%的中小学认为有想象力和创造力，我国科学奖仍有空缺。唯一的原因是我们的教育有问题，我们从小就缺乏对孩子创新思维的培养。此外，随着信息的日益进步，越来越多的电子产品和软件已经取代了我们的纸和笔。男人已经变成了拼音字
6、符，他们写不好。他们也忘记了如何写很多单词。中国的教育有许多弱点，如共性、轻个性、重服从、轻民主、重统治、轻主体、重结果、轻过程、重灌输、轻探索、重逻辑、轻形象等。，这破坏了儿童对学习的兴趣和对知识的渴望，抹杀了好奇心和创造力，并导致消极思维、缺乏想象力和问题意识的丧失。这是我们的反思，我们没有用创造性思维来教育我们的孩子，让他们一开始赢，最后输。然而，我们对创造性思维有许多误解。我们应该尊重幼儿，而不是限制他们的发展，正确理解创造的意义，并成为与全人类相关的原创。与它的团队相比，它从未涉足准创造领域。与我自己相比，我以前从未见过任何东西我以前从未创造过任何东西。我从来没有去过会议，我从来没有
7、去过会议，我取得了进步。这些都是创新。还有很多经验，所以我们不一一总结。我们还参观了几所幼儿园，从中学到了很多东西。首先，我们去了东大幼儿园，因为它是新搬来的，所以孩子们完成的创作作品不多。然而，老师们的许多创造和工艺都很有创意，有许多地方值得学习和学习。然后我去了 Xi 第一幼儿园。当我到达那里时，我的第一感觉是那片区域非常大。我也听到了老师的解释。我了解第一所幼儿园的历史和文化。看着这些大树足以证明第一所幼儿园的历史。第一所幼儿园的户外活动场地设计巧妙。一年四季的主题墙不仅设计精美，而且具有很高的实用价值。场地还设计有国际象棋的分数和钥匙，充分利用了操场。教室里还有地区性活动的设计。有许多
8、有趣的话题。听了一位已经工作了一年的老教师的音乐课后，我不禁感叹如此优秀的护士队伍的成长。最后，我去了师范大学的幼儿园。许多主题的设计让人眼前一亮，值得学习。特别是听课，老师设计了一个很有趣的小班音乐活动课。虽然是小班还是小班，但课堂气氛很好。我想向别人学习，让课程变得有趣。我最喜欢他们的阅览室。各种各样的书都是独一无二的，编排也很温馨。以下是我的见解:教师必须有创新的思想和想法。教育的本质是培养人的社会属性。教育的价值在于促进人的发展和社会团结。这是教育的新概念。创新型教师教育理念的基本内涵包括:改变传统的以教师为中心、以传授知识为主要目的的教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新的教育
9、观；改变死板的课堂气氛，营造积极探索的课堂气氛。鼓励创新学习，充分发挥学生的主动性；我们应该敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望。尊重学生的个性，善于发现和保护学生的创新意识，让每个学生都能充分发挥自己的潜能；建立新型师生关系，尊重学生个性，以宽容、保护、的积极态度对待学生；注重实践，打破封闭教学。传统教育中的高分低能现象是由教师重知识轻实践造成的。一个例子是大学物理老师不能修理简单的收音机。我们应该将教学活动延伸到相关的现实生活中，改变封闭的教学方式，让学生通过实践活动体验具体而丰富的客观世界，从而激发他们对知识的好奇心和求知欲，让他们在实践过程中发现问题、解决问题。2、教师必须具备较
10、高的专业素质。要落实创新教育理念，创新型教师必须具备以下专业素质:丰富的知识结构是教师发挥创造力的基本保证。具有较高的管理技能。管理包括两个方面，一是班级的整体管理，二是对每个学生的个别指导。有一种丰富的感觉。教师的声音和情感背诵、热情的欣赏以及与学生接触时所表现出来的积极情绪、的表达和态度可以随时激发学生的积极性、并激发学生的学习动机。学生们“通过接近老师来相信他们的教学”，把努力学习变成快乐学习，把简单的知识转移成双向的情感交流，使老师快乐、和学者快乐。三、教师应该有专业精神。一个好的老师首先取决于他是否有敬业精神，以及他是否对这个职业感到满意。陶行知先生本着“抱一颗心，不吃草”的精神，无
11、怨无悔地投身于教育事业。关键在于拥有一种精神。从一个人的心理角度来看，这是一种自我超越的境界。我们每个人都有三个心理层次:本我、自我和超我。培养教师的专业精神，发扬良好的氛围，鼓励教师献身于神圣的教育事业，将使每个人通过自我修养和抑制本我的不正当欲望来实现超我。如果我们不掌握教师专业精神的培养，素质教育可能是空中楼阁。只有培养优秀教师的专业素养，才能实施素质教育。因此，为了促进事物的发展，首先应该促进人的发展，创造一个高尚的爱和奉献的形象，并提供一切必要的条件使每一位教师忠于党的教育。在此基础上，教师的教育观、质量水平、人生观等可以很容易地调整，以跟上时代的步伐。只有这样，他们才能自觉站在素质
12、教育的前列，成为合格的教师。四、为成功教育而奋斗。成功的教育认为教育是以人为本，培养社会需要的人。每个学生都有成功的潜力，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都能在原有的基础上获得成功和发展。成功教育强调通过教育的改进，促进学生取得各种成功，并激发他们形成自主学习、自我教育的内部学习动机机制。他们将发展自己的潜力，成为成功的学习者，从而为他们在社会中成为成功学习者的基本素质做好准备。成功的教育既有改革教育目标的意义，也有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于:教育的职责、教师的职责应该为社会培养接班人，让每个学生在各方面都积极发展。成功教育以刺激、形成学生内部学习动机机制为培养目标，强
13、调服务于学生自我培养和发展的长远需要。改革教育方法的意义在于:改变传统的外压式义务教育，通过教师创造成功的机会，让学生主动参与活动，让学生有成功的体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我发展内在潜能，并主动发展个性。转眼间，训练和学习就要结束了。这次训练让我激动不已。每个专家精彩的演讲和每个主题的内容都是如此丰富多彩。我被深深地鼓舞和感动了。我觉得每天都很充实。在培训中，我进一步了解了新课程的发展方向和目标，反思了以前工作中的不足。作为一名年轻的老师，我很清楚自己在教学方面还不成熟，在教学过程中还存在太多的问题。第二篇文章:民办幼儿园园长和骨干教师的培训经历通过这些天的培训，幼儿园教育
14、是教育的基础阶段。作为一名学前教育工作者，我反思了以前工作的不足，并进一步更新了我的教育和教学理念。我受益匪浅。以下是我通过培训从几个方面获得的经验。孩子们的大部分学习和生活是在幼儿园度过的。孩子们在幼儿园如何学习和玩耍？在此期间，我从学前教育的经历中受益匪浅。我有很多东西要学，要和同事们讨论。在和孩子们一起进行的户外教学活动中，我有一些经验要和你们讨论。首先，要规范纪律，创造良好的课堂环境，使教师能够顺利、正常地开展教学工作。尤其是对我们小班的孩子来说，他们的自控能力相对较差，而且他们总是心不在焉。如何培养他们良好的自控和自律习惯是关键。就像有一天我被分配工作时，我和值班老师正在为那天的课准
15、备手册材料。几个孩子不停地说话，几个淘气的孩子也不时跑出教室。如果我不帮助纠正班上的纪律，值班老师就很难继续工作。让我们的孩子养成在课堂上安静遵守纪律的习惯是非常重要的，我们也需要认真的教学。其次，交流是无限的。作为一名教师，一个人首先应该是孩子的朋友，能够融入他们的世界，并且对他们的思想有很好的洞察力。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，让他们心理安全和放松，让生活充满自由、尊重、平等、合作的氛围。在这种氛围中，孩子们可以有足够的活动和机会来表达他们的愿望和能力。有一个区域性活动，孩子们都选择他们想做的工作，并认真地控制自己。我也不例外。我致力于和孩子们玩得开心。“姐姐，我今天做了很多米饭和鱼
16、。你愿意来我家尝尝我做的菜吗？”西西笑着对我说。我也愉快地回答，“好吧，好吧，谢谢你的邀请。”话音刚落，西西就把玩具递到我嘴里。我还假装吃得津津有味。当我看到她的微笑时，我知道孩子们想要平等和相互尊重。有时我也为我的孩子做好食物。他们还批评我时不时做不好食物。同时，我也认真接受他们的批评。我尽我所能在工作之余多和孩子们交流，了解他们的需求，一起健康成长。教师是学前教育活动的直接组织者和实施者，是学前教育最基本的力量和保障。教师的专业素质决定着学前教育的质量。因此，培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。要培养和提高幼儿园教师的专业素质，我认为应该包括两个部分:师德和教师能力。一、更新
17、观念，塑造高尚的主人。培养和提高教师的专业素质，首先要改变教师的思想认识，提高教师的职业道德。随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，人们对知识的需求日益增长，对教育的要求也越来越严格。这就要求我们幼儿教育工作者从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观念，努力提高职业道德水平。幼儿园教育是一种人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。我们要求每一位教师树立正确的教育观和儿童观，摆正自己在教育活动中的位置，营造良好的氛围，注重挖掘儿童各方面的潜能，使儿童全面发展。我们还经常组织教师学习新的“大纲”。经过学习，大家达成共识，明确表示:“幼儿园教育应当尊
18、重儿童的人格和权利，尊重儿童身心发展的规律和学习特点，以游戏游览为基本活动，教育与保护并重，关注个体差异，促进每个儿童的个性发展。作为幼儿园教师，我们应该与孩子“建立良好的师生关系”，平等对待孩子，不要居高临下，忽视孩子的个性和自尊。孩子们应该受到关心和尊重。这就是我们所想和所做的。二、为所有，分级培训。在教师的继续教育中，学校的自我修养无疑应该成为主体地位。我们已经积极实施我们的自我培训目标和计划。根据不同教师的不同情况，我们注重操作、对所有、进行分层培训，努力提高教师的专业素质。同时，充分发挥学校的基础功能，从内容和形式上辐射到兄弟学校。1、新教师入门培训。我们为新转岗教师培训设定的目标是
19、:进一步加深对师德的真实感受，进一步强化专业思想、调整师德，进一步掌握专业学科的教材和方法，提高教育教学的实际操作能力，尽快在思想和业务上适应教育教学工作，缩短从合格毕业生到合格中学教师的周期。一是引导他们转变角色，主要是从学生到教师，并加强他们的岗位责任教育和组织技能培训。二是密切关注教学常规，强调备课指导、说课、听课和评课。第三是实施师生配对。我们将为每位新教师指派一名经验丰富的教师，并在教学工作中实施“知识、能力、练习、线路”传输、帮助、带、班主任工作等。四是建立学校评估体系。评估项目包括撰写优秀教案、最后一堂教学报告课、组织第二次公共活动、撰写综合工作总结等。2、针对年轻教师的改进培训
20、。我们坚持对青年教师的高政治标准和严格要求。工业的负担比商业的更重。生活中的热情关怀为他们的成长创造了良好的条件，并将他们推向更高的水平。首先，为年轻教师树立榜样。我们十分重视宣传先进教师的事迹，充分发挥学校一批优秀教师的作用，引导青年教师不断进取。二是积极开展各种活动，落实培训工作。为了落实青年教师培训的各个实践环节，根据青年教师的特点，将举办各种教育教学活动。通过观察、讨论、评估、评价等形式，每位年轻教师都将有一个展示自己的舞台和成功的机会。例如，训练和比赛，如自弹自唱、说课、有氧运动。对于这些比赛，我们总是为所有的老师分层进行，这样每个老师都有成功的机会和成功的喜悦。三是创造各种条件，优
21、化培训过程。我们正处于世纪之交。青年教师是培养 21 世纪人才的主力军。学校积极为他们创造条件，为他们提供深造和学习的机会，提高他们的教育水平和专业水平。三、务实创新，硕果累累。这学期又满又紧张。教师不仅要打好基础，还要提高专业水平。练习钢琴、绘画、节奏、课堂、基本的课堂演示技巧。“大纲”知识测试、教育案例演讲、学习经验交流、课程环境展示、区域材料制作和其他专业培训正在进行中。然而，经过一年的培训，教师们逐渐成熟了。它以儿童为基础，突出儿童的体验式学习，增强他们促进儿童发展的意识。首先，班级环境功能已经从最初的欣赏转变为促进儿童多方面发展的一种方式。第二，使用资源的意识增强了。总之，这学期我们
22、刺激了、来调动教师的内在动力，开发了教师的潜能，增强了教师的自我发展能力。正是在这种环境下，教师不断超越、来不断改进心智模式，积极参与组织学习，并在共同的愿望下努力发展。第三章:3 月 28 日，XXXX，我们县所有的幼儿园骨干教师聚集在政府办的普通幼儿园，聆听幼儿园园长的讲课。通过这次活动，我看到了我国县级政府幼儿园在各种教育活动中注重探索培养幼儿创造力的途径，其中区域性活动是幼儿园素质教育的重要途径。我不断反思自己，并在我的感知中总结我的学习经验。杨丽萍园长说:“区域创作的主题是儿童。教师只是规划者和创造者。材料放置是最重要的。“因此，当我们放入材料时，我们不仅要考虑材料的美丽和华丽，还要
23、考虑孩子们是否喜欢玩这些材料。孩子们会玩吗？有了这样一个想法，让我们谈谈我的学习经历:1、区域的空间设置主要基于班级活动的需要。纸箱、矮柜、小脚用于分隔空间，并有清晰的标记，如语言区、阅读区、表演区等。设置这些区域时，应注意“静态和动态分离”。安静区域的角落应该与嘈杂区域的角落分开。例如，我们班的表演区应该与艺术区分开，以避免相互干扰。另一个例子是一些类的操作区域空间小，目标不明确。虽然有很多材料放在一些班级，但分工不明确，这使儿童在游戏过程中感到困惑和不相关。因此，我们需要在未来的区域创作中不断探索、并不断调整，使儿童能够在相应的区域空间中获得尽可能多的相应认知，发展他们的创造性思维能力。2
24、、提供适合儿童的材料，促进他们的创造性发展。我们都知道，发展儿童创造力的第一件事是激发儿童探索的欲望，同时为儿童提供研究材料。提供材料时应注意以下几点:1、便于儿童操作的材料。例如，当我参观时，我发现他们的科学区被设立了一个“滚动”的科学探索活动。老师为孩子们准备了不同长度和厚度的圆柱体:杯子、积木、铅笔、胶带卷、易拉罐等。，以及类似于上述但一端厚另一端薄的物体:杯子、积木、薄膜盒、纸杯等。，让幼儿自由地滚动并看到可以发现的东西，并提供假设和材料验证、对幼儿提出的什么样的物体可以滚动的问题进行反复试验，最终引导幼儿得出结论，即幼儿在假设-验证-再假设-再验证中建立探究信心，并找到探究方法，同时
25、也以不同于他人的方式获得乐趣。老师在这次活动中提供的材料对孩子们来说很容易操作，并且真正达到了教育目标。2、为儿童提供多层次的材料教师应注意儿童能力发展的个体差异，使材料具有不同的层次、，并为儿童准备未加工或半加工的材料，以满足不同发展水平儿童的需要，充分发挥材料的教育功能。这些材料也能给孩子们留下充分发挥想象力和创造力的空间。我在参观儿童公园活动区摆放材料时看到，老师放了大量半成品和各种未加工的材料以及一些例子。这样，能力差的孩子可以模仿制作范例，能力一般的孩子可以在模仿的基础上用半成品进行创作，能力强的孩子可以自由想象，大胆用未加工的材料进行创作。这将帮助孩子们体验成功，激发他们进一步创造
26、的欲望。3、发布持续更新的材料。材料的供应不能保持不变，但应定期或不定期地改变、补充。如果发现图书区的孩子们不再感兴趣，老师应该鼓励孩子们带一些新书来和孩子们分享。材料的更新也反映在不同年龄组和平行班级之间的互动中。公园组织的所有班级的教师在时间、上相互交流，在儿童活动区交流活动，以补充材料和共享资源，使材料真正为活动服务。总之，在区域活动中，教师应该成为儿童学习活动的指导者、支持者、观察者，始终站在儿童身后，帮助儿童完成儿童遇到的困难，强调儿童发挥想象力，从操作中自由探索、引导他们大胆地说出自己的想法和发现，鼓励他们总结经验，帮助他们理清思路，整理活动中获得的零散和模糊的经验，建构新的知识。
27、虽然这项研究只持续了短短的一天，但留给我的是深刻的记忆和珍贵的财富。牛顿曾经说过:“我成功了，因为我站在巨人的肩膀上。“这些成功的经验为我未来的教育和教学打下了良好的基础，缩短了探索真理的道路。在今后的工作中，我应该转变观念，把活动区域作为促进儿童全面发展的基本活动，不断学习、实践、反思。从最初的盲目和漫无目的到现在的清晰理解，我坚信我们的活动领域将继续创新，孩子们一定会在活动领域获得比原来更大的发展。幼儿园，2014 年 3 月 28 日，第 4 条:幼儿园骨干教师培训经历骨干教师是一线教师的领导者。作为骨干教师，他们觉得自己有很大的责任。要充分发挥骨干教师的关键作用，只有不断学习、不断研究
28、、才能不断进步。4 月 1 日，在阜宁县关羽镇中心幼儿园，市级骨干幼儿园组教师开展了“幼儿园教学评估”学习讨论活动。崔杰参加了一个大型的梅花活动课，大家讨论了教学活动评价的理论知识和实践。通过观察关羽幼儿园园长崔杰的教育活动，进行交流和讨论，拓宽了学习视野，更新了教育理念。理论应用水平和教学创新能力得到提高。在这次活动中，高静老师做了一个关于“幼儿园教学评估”的专题讲座。这个研讨会是一个自我学习的过程。同时，也进一步加深了对“教育评价”的理解和认识。教育评价是幼儿园教育的重要组成部分。教师应自觉运用评价方法。了解教育活动对儿童发展的适宜性和有效性。为了便于调整、改进工作，“提高教育质量”教师在
29、幼儿园教育活动过程中的反思性评价，是指在教师的日常教学和教育工作的同时，将幼儿发展知识、学前教育原则等专业知识应用于教育实践，分析问题、解决问题的过程。这种对教育活动过程的评价具有明显的独特性，既有目的性又有随机性。它应该追求科学，体现灵活性。为了实现既定目标和改进具体目标，既要注意以前的计划，也要注意以后的反思。讲座使我们能够正确理解教育评价的重要作用，牢固树立正确的教育评价理念，掌握各领域教育评价的要点，丰富、灵活、多样的教育评价方法。省部级骨干教师高静的精彩讲座给我们留下了深刻的印象，再次向我们展示了幼儿园教学评估的重要性。讲座内容全面、科学、有效，为我们今后的评估工作指明了方向。让我们接受新知识、并受到新信息的启发。反思这次活动，我觉得幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中运用得还不够。教师还没有真正认识到评价的作用，今后我们将在教育教学中充分利用评价方法。这次专家们和我们在一起。用新的视角看待问题、揭示现象的新纬度、提高教育教学的新动力。第 5 条:幼儿园骨干教师培训经历从 6 月 22 日，XXXX 到 7 月 22 日，XXXXXXXX 树，树百年，踏上讲台，意味着踏上了一段艰苦而漫长的育人之路。所以我决定:1:如果你做了一天的蜡烛，它会亮一天。2.春天要做一只蚕，必须吐出一寸丝。3.鼓励自己不断学习。从今天开始，让卓越成为我的习惯！