《语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文记叙文阅读理解常见考点语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧及答题技巧语文记叙文阅读理解常见考点语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧及答题技巧语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧一、文章的主要内容一、文章的主要内容题型题型 1 1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。题型题型 2 2：请简要概括本文的主要内容。：请简要概括本文的主要内容。答题技巧：答题技巧：（）必须包含两个要素：人物事情；（）必须包含两个要素：人物事情；（）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也（）其他要素如：时间（季节、
2、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：格式：概括文章主要内容的途径及格式：概括文章主要内容的途径及格式：格式格式 1 1：1 1 此文记叙了（描写了、说明了）此文记叙了（描写了、说明了）的故事的故事(事迹、经过、事件、景物事迹、经过、事件、景物)。即。即谁做了什么。谁做了什么。2 2 表现了表现了(赞美了、赞美了、揭示了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。3 3 抒发了作者的抒发了作者的的感情。的感情。格式格式 2 2：略式：
3、人物略式：人物+事件事件详尽式：详尽式：（时间（时间+地点）地点）+人物人物+起因起因+经过经过+结果结果谁谁+做了什么事做了什么事+结果怎么样结果怎么样谁谁+在什么地方在什么地方+发生了什么事发生了什么事+结果怎么样结果怎么样谁谁+在什么时间在什么时间+发生了什么事发生了什么事+结果怎么样结果怎么样二、线索二、线索1.1.以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞，以白杨树的不平凡为以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文抒情线索贯穿全文。2.2.以人物或人物的特征为线索。如背影，以父亲的背影为线索以人物或人物的特征为线索。如背影，以父亲的背影为线索。3.3
4、.以中心事件为线索。如变色龙，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为以中心事件为线索。如变色龙，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节线索展开故事情节。4.4.以思想感情为线索。如荔枝蜜，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组以思想感情为线索。如荔枝蜜，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂。5.5.以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生，以时间的推移、地点的以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往转换为叙事线索
5、组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。离别后对藤野先生的怀念。6.6.以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己，以小伙计“我”的所见所闻以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子子明线与暗线明线与暗线所谓明线，所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。它它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。可以是一条或几条，也可以
6、是主线或副线。所谓暗线，所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线大都是副线，有时也可以是主线。一般情况下，暗线只有一条，与明索。暗线大都是副线，有时也可以是主线。一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。答题格式：答题格式：是贯穿全文的线索，是贯穿全文的线索，把文中的人物和把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。三、题目的理解三、题目的理解标
7、题的含义和作用：（标题的含义和作用：（1 1）把握象征意义；（）把握象征意义；（2 2）语带双关；（）语带双关；（3 3）作者感情）作者感情的出发点；（的出发点；（4 4）概括文章的主要内容；（）概括文章的主要内容；（5 5）文章线索；（）文章线索；（6 6）文眼；揭示文章）文眼；揭示文章中心；（中心；（7 7）吸引读者、新颖；（）吸引读者、新颖；（8 8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。分析作用。题型题型 1 1：结合全文，说说题目“：结合全文，说说题目“XXXX”的作用。”的作用。题型题型 2 2：题目“：题目“XXXX”的含义是什么？”
8、的含义是什么？题型题型 3 3：文章以“：文章以“XXXX”为题，有哪些好处？”为题，有哪些好处？答题技巧：答题技巧：1 1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1 1）把握象征）把握象征意义；（意义；（2 2）语带双关。）语带双关。2 2、题目的作用（好处）：概括文章主要内容；交代了故事发生的环境；、题目的作用（好处）：概括文章主要内容；交代了故事发生的环境；交代了描写对象；设置悬念，引起读者阅读兴趣；点明线索；揭示文交代了描写对象；设置悬念，引起读者阅读兴趣；点明线索；揭示文章主旨。章主旨。注意：题目中运用修辞的，要还原
9、它的本义后再分析作用。注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。四、写景顺序四、写景顺序写景的顺序有写景的顺序有 1 1按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；前到后等等）；2 2按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；3 3按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍）。介绍）。五、描写景物的角度五、描写景物的角度要写出景物的特点，作者往往从细微入笔，把景
10、物的细部、局部特征放大，要写出景物的特点，作者往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，将景物变形、变色、变味。我们在阅读时，要从视觉、听觉、味觉、触觉等方将景物变形、变色、变味。我们在阅读时，要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。面抓住景物特点来进行赏析。六：段落在文章中的作用六：段落在文章中的作用1.1.文章段落之开头的作用文章段落之开头的作用总括：总起全文，引出下文。总括：总起全文，引出下文。再分别从结构上、内容上作答。再分别从结构上、内容上作答。具体从三个方面思考具体从三个方面思考对上：开篇点题，照应题目；开门见山，点出文章的主题；对上：开篇点题，照应题目；开门见山
11、，点出文章的主题；本身：渲染气氛；或突出表现了本身：渲染气氛；或突出表现了对下：引出下文为下文作铺垫（或埋下伏笔）；与下文形成对下：引出下文为下文作铺垫（或埋下伏笔）；与下文形成对照（或相呼应设置悬念，激发读者的阅读兴趣；对照（或相呼应设置悬念，激发读者的阅读兴趣；2.2.文章段落之中间段落的作用文章段落之中间段落的作用（总括）过渡，承上启下。（总括）过渡，承上启下。（具体）内容上、结构上作答（具体）内容上、结构上作答该段本身表达了（有手法结合手法）上承（或照应），下启（或该段本身表达了（有手法结合手法）上承（或照应），下启（或呼应）总括上文，为下文作铺垫文章由转为呼应）总括上文，为下文作铺垫
12、文章由转为3 3文章段落之结尾段落的作用文章段落之结尾段落的作用结构上：或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深结构上：或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入入,总结全文。总结全文。内容上：内容上：直白类直白类-（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答），深化的主旨，强化作者的观点。深化的主旨，强化作者的观点。含蓄类含蓄类-使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。
13、方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。从内容和结构两方面考虑。从内容和结构两方面考虑。思路：这一段写出了，突出了，思路：这一段写出了，突出了，（这是内容）（这是内容）段落位置不同，结构作用不同，段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为作铺垫。文章开头：引出下文，为作铺垫。营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文，引出下文，为作铺垫。文章中间：承上启下。承接上文，引出下文，为作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。
14、文章结尾：总结全文，突出中心。戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。画龙点睛，升华主旨。画龙点睛，升华主旨。照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。另附：特殊位置的句子作用另附：特殊位置的句子作用开头句子的作用开头句子的作用 1 1、开篇点题；、开篇点题；2 2、总领全文；、总领全文；3 3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。5 5、为下文埋下伏笔、为下文埋下伏笔记叙文中间句子的作用记叙文中间句子的作
15、用 1 1、承上启下的过渡作用；、承上启下的过渡作用；2 2、段末起总结作用；（总结上文；引出下文）、段末起总结作用；（总结上文；引出下文）3 3、为下文埋下伏笔、为下文埋下伏笔 4 4、为下文情节作铺垫、为下文情节作铺垫 5 5、推动了情节的发展、推动了情节的发展记叙文结尾句子的作用记叙文结尾句子的作用 1 1、篇末点题；、篇末点题；2 2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3 3、首尾呼应；、首尾呼应；4 4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5 5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。6 6、点题、点题 7 7、前后照应、前后照应
16、 8 8、首尾呼应、首尾呼应思路：从内容和结构两方面考虑。思路：从内容和结构两方面考虑。语言组织：这句话写出了（内容）语言组织：这句话写出了（内容），结构上起到了（引出下文、，结构上起到了（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出。于突出。（往主旨上靠拢）（往主旨上靠拢）七、环境描写的作用七、环境描写的作用1 1、自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。风雨雪霜等自然景物的描写。作用：作
17、用：i.i.交代了故事发生的时间、地点，及人物的活动空间，渲染了气交代了故事发生的时间、地点，及人物的活动空间，渲染了气氛。氛。ii.ii.表现（或烘托）人物的的心情、的性格，揭示人物的表现（或烘托）人物的的心情、的性格，揭示人物的命运。命运。iii.iii.为下文埋下伏笔或作铺垫。为下文埋下伏笔或作铺垫。iv.iv.推动了情节的发展。推动了情节的发展。v.v.使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。vi.vi.揭示文章主题。揭示文章主题。2 2社会环境（描写社会状况交代故事发生的时代背景、时代特征、社社会环境（描写社会状况交代故事发生的时代背景、时代特
18、征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，深化主题。会习俗、思想观念和人与人之间的关系，深化主题。渲染环境气氛渲染环境气氛烘托人物的情感烘托人物的情感推动故事情节的发展推动故事情节的发展八、词句赏析八、词句赏析附：常见的几种修辞手法及其作用附：常见的几种修辞手法及其作用（1 1）比喻：这儿把比作。生动形象地描写（绘）出了的情景（或）比喻：这儿把比作。生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（2 2）拟人：拟人：赋予赋予 XXXX 事物以人的性格、事物以人的性格、思想、思想、感情和动作，感情和动作，生动形象地描写生动形象地
19、描写（绘）（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（3 3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4 4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。（5 5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6 6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7 7）设问：自问自答，引
20、人注意，启发思考。）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8 8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情（9 9）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。（1010）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。题型题型 1 1：第：第 X X 段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？答题技巧：答题技巧：这句话运用了修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了的情这句话运用了修辞（写作）手法，生动形象地描
21、写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。注意：注意：（1 1）如果是比喻的修辞手法，这儿把比作。生动形象地描写（绘）如果是比喻的修辞手法，这儿把比作。生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（2 2）如果是拟人的修辞手法，赋予）如果是拟人的修辞手法，赋予 XXXX 事物以人的性格、思想、感情和动事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）作，生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表
22、现了）的情感（性格）。的情感（性格）。题型题型 2 2：体会第：体会第 X X 段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果）。段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果）。答题技巧：答题技巧：解释加点词语的原意解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了的情景（或画面）了的情景（或画面）+抒发了（表现了抒发了（表现了/表达了）的情感（性格）。表达了）的情感（性格）。常见答题模式：“常见答题模式：“XXXX”一词（等词），写出了”一词（等词），写出了 XXXX 的特点或内容，表达了作的特点或内容，表达了作者者 XXXX 的思想
23、感情。的思想感情。题型题型 3 3：从文中画波浪线的：从文中画波浪线的a a、b b 两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。答题技巧：答题技巧：（1 1）a a（b)b)句：这句话运用了修辞（写作）手法，描写（绘）出了句：这句话运用了修辞（写作）手法，描写（绘）出了的情景（或画面）的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格），抒发了（表现了）的情感（性格）。（2 2）a a（b)b)句：句：这句话是动作这句话是动作（肖像、（肖像、神态、神态、心理、心理、语言）语言）描写，描写，运用了运用了“XXXX、XXXX、XXXX”等动词，描写出了”等动词，描写出
24、了XXXX 人的，表现了的品质（心理、性格）人的，表现了的品质（心理、性格），表达了的情感。表达了的情感。（3 3）a a（b)b)句：这句话是环境描写，描写（绘）出了的情景（或画面）句：这句话是环境描写，描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）抒发了（表现了）的情感（性格）。九、人物描写及作用九、人物描写及作用答题格式：描写方法对象特征（性格）答题格式：描写方法对象特征（性格）1 1、肖像描写、肖像描写 包括外貌、神态描写包括外貌、神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及姿态等）：交代了人物的身份
25、、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。心理状态、思想性格等情况。2 2、语言描写、语言描写：表达了人物的心情，突出人物性格特点。：表达了人物的心情，突出人物性格特点。3 3、动作描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了、动作描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。4 4、心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的、心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。性格或者品质。十、表现手法及作用十、表现手法及作用表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议答题技巧：答题技巧：