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1、渤海大学心理健康教育专项成果评选材料让学生健康快乐成长让学生健康快乐成长渤海大学心理健康教育迈上新台阶渤海大学心理健康教育迈上新台阶渤渤 海海 大大 学学让学生健康快乐成长让学生健康快乐成长渤海大学心理健康教育迈上新台阶渤海大学心理健康教育迈上新台阶在学校党委和行政领导的重视下，我们认真贯彻落实教育部和省教育厅关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见，使心理健康教育取得明显成效，迈上了新的台阶。一、工作思路与过程我们贯彻心理健康教育“重在建设、立足教育”的方针和“面向全体学生，“重在建设、立足教育”的方针和“面向全体学生，坚持正面教育”坚持正面教育”的指导思想的指导思想，教育模式从补救
2、性为主转变为发展性为主从补救性为主转变为发展性为主，将全体学生作为心理健康教育对象，着眼于大学生健康成长，及时解决心理矛盾和冲突，促进个性发展和人格完善，工作重点放在大学生的潜能开发和心理素质提高上工作重点放在大学生的潜能开发和心理素质提高上。同时特别关注学生心理问题，提供及时有效的心理援助，消除心理障碍，避免重大恶性事件发生，促使大学生健康快乐地成长；采取 整体推进、分层实施、求真整体推进、分层实施、求真务实、创新发展的工作思路，务实、创新发展的工作思路，组建三级宣传教育体系，建立三结合咨询网络，构建三级干预系统，创建“四结合”教育模式，促使心理健康教育工作再上新台阶。1 1、建立班级、院系
3、、学校三级宣传教育体系，广泛开展宣传教育、建立班级、院系、学校三级宣传教育体系，广泛开展宣传教育一是展开全方位宣传，一是展开全方位宣传，普及心理健康知识。普及心理健康知识。我们加大宣传教育力度，把心理健康知识宣传到校园每个角落，实施全覆盖教育，充分调动心理教师、心理辅导员、心理委员和学生志愿者的积极性，发挥网络教育、课堂教学、团体训练、专业指导和社团活动五大优势，做到了心理健康教育走进课堂、走进寝室，走进每个人的心里。二是采取多样化教育形式，强化心理健康意识二是采取多样化教育形式，强化心理健康意识。为营造心理健康教育氛围，有效提升学生心理素质，我们每年都举办“5、25”心理健康教育宣传周活动，
4、通过制作专题宣传板、开展征文比赛、心灵话剧展播、心灵电影周、现场咨询、心理测试、心理游戏、大型心理晚会和关爱生命签字等活动，宣传心理健康知识；在渤海大学校报和锦州晚报上开设心理咨询专栏，开办心灵驿站心理网，创办阳光心灵简报，回答大学生提出的各种心理问题；新生入学时送给每人一封致新生的信和一套心理书签，使新生一入校就感受到心理健康氛围，树立强化心理健康意识。2三是多层次的教育内容，三是多层次的教育内容，提高心理调适能力。提高心理调适能力。针对不同的年级开展不同内容的教育活动，大一以适应能力的培养为主要内容进行宣传，让学生了解心理健康的重要性，了解什么是心理咨询，什么情况下进行咨询，如何进行咨询等
5、，帮助学生尽快适应大学生活。大二学生以人际交往、创新思维为重点开展心理健康教育，主要通过课堂教学、心理讲座和团体训练进行，使学生掌握人际交往的技巧和创新思维的养成。大三、大四主要进行以就业、考研、恋爱为主要内容的心理健康教育，让学生做好考研就业心理准备。2 2、建立朋辈辅导、个体咨询、团体辅导三结合咨询系统，有效开展心理咨、建立朋辈辅导、个体咨询、团体辅导三结合咨询系统，有效开展心理咨询询班级心理委员承担朋辈辅导工作，及时了解和解决学生的一般心理问题。我们购进了放松椅、沙箱等必要的心理咨询与治疗设备，心理咨询室由每周下午对学生开放变为全天开放，由具有专业理论知识和技能的咨询师值班，免费对学生和
6、家长提供个体咨询服务，对有心理困惑和心理障碍的同学提供及时有效的心理帮助。我们还购买了团体训练工具箱，对于一些共同心理问题利用团体辅导的方式集中解决。开展了“成功心理素质训练”、“人际关系训练”、“与压力一起成长工作坊”和“情绪管理工作坊”等一系列深受大学生欢迎的团体训练活动。3 3、构建班级心理委员、院系心理辅导员、学校心理咨询师三级干预系统，、构建班级心理委员、院系心理辅导员、学校心理咨询师三级干预系统，实行有效干预实行有效干预按照“及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制”及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制”的思想，建立完善学生心理危机干预机制。每年新生入学后，开展心理健康普查，建立学
7、生心理档案，及早发现心理问题及时解决。对心理困扰较为严重的学生逐一访谈，并根据访谈情况给予积极、有效心理帮助或心理干预，并跟踪回访，巩固咨询效果。推行班级、院系心理危机学生月报制度，学生心理委员、院系心理辅导员通过培训，了解心理问题的鉴别方法和危机干预措施，从而形成一条由“班级心理委员院系心理辅导员学校心理咨询中心心理咨询师”组成的可快速危机干预通道，避免大学生中重大恶性事件发生。二、主要工作成效1 1、通过开展宣传教育活动，强化了师生心理健康意识、通过开展宣传教育活动，强化了师生心理健康意识刚入学的大学生大多不了解心理学知识，对心理咨询存在认识上的误区，认3为有心理疾病才去咨询，觉得去咨询是
8、见不得人，也不懂得如何调节自我心理。在新生入学教育中，通过开展心理健康系列讲座，如大学生活从“心”开始、关注心理健康，享受心理咨询等专题讲座，使新生认识到心理健康在个人成长中的重要性。每年开展的“5、25”心理健康教育宣传周活动，都有针对性的确定一个主题，每月举办的一次心理讲座或心理沙龙活动。近五年来，我们以校内为主外聘为辅，多次聘请校外心理专家到我校讲学，如邀请北京师范大学心理学院教授博士生导师刘翔平博士讲授积极心理学，北京医科大学卫生研究所唐登华副教授讲授情绪管理，东北师范大学刘晓明博士讲授心理维护，北京海军总医院心理科主任郭勇老师讲授心理学与学生管理，东北师范大学张书奎教授讲授阳光心理的
9、塑造等。通过一系列的宣传教育活动，使大学生走出认识上的误区，认识到心理调试是帮助自我成长的一种有效方式，接受心理咨询是一种心理享受，从而自觉接受心理健康教育与心理咨询。2 2、上好心理健康教育课，提高了大学生自我心理调适能力、上好心理健康教育课，提高了大学生自我心理调适能力从 2002 年起，我校在全省率先将心理健康教育课纳入教学计划，每学期36学时，记 2 学分。为了保证教学效果，严格挑选任课教师，由经过培训且获得“国家心理咨询师师资证书”和“心理咨询师资格证书”的教师任课。在教学中采取参与式、互动式、体验式全新的教学理念和方式，即讲授与训练、理论与实践、理性与感性、交流与参与紧密结合，融为
10、一体，通过体验启发和经验分享，让同学们在教育训练中感悟并实现自我改变，提高自我心理调适能力，使这门课成为最受学生欢迎的课程。通过课堂教育，一些人际关系交往困难的同学，学会了与同学和睦相处；一些与父母难以沟通的同学，主动给家长写信、打电话，让父母感动得落泪；一些因谈恋爱受挫而困惑、甚至想轻生的同学，从抑郁、烦恼中走了出来许多同学说听心理健康教育课是一种享受，是一种心灵的净化，是让他们开心快乐的课，是让他们终身受益的课。有的同学在给老师信中写道：“心理健康课改变了我的一生！有我这样感受的学生绝不是几十人，几百人，可以说是成千上万。”3 3、开展个体咨询与团体训练活动，提升了大学生心理素质、开展个体
11、咨询与团体训练活动，提升了大学生心理素质一方面有针对性地开展个体咨询，一方面有针对性地开展个体咨询，及时解决学生的心理问题。及时解决学生的心理问题。近五年来，我4们接待了上千名来访者，及时疏导学生的负面心理情绪，给他们提供心理帮助，较好地协助有心理问题和严重心理问题的学生度过了心理难关。使学生的心理危机在激化之前朝向良性方面转化，取得了较好的预防效果，使 50 多名同学放弃了轻生想法，改变了心态，预防了学生意外恶性事件的发生。对于重点对象，采取重点辅导、跟踪辅导，专人负责的咨询管理制度。对于我们不能解决的严重心理障碍和心理疾病，及时转介到专业心理治疗机构进行心理咨询与治疗。另一方面有计划地开展
12、团体心理训练，另一方面有计划地开展团体心理训练，促进大学生心理素质的提高。促进大学生心理素质的提高。通过开展各种团体心理训练活动，有效地促进大学生心理素质的提高。那种激情互动的学习方法，震撼心灵的行为训练，丰富多彩的游戏和活动，给同学们留下了永生难忘的经历。参加训练的同学们说：“这是他们从小到大上过的最精彩的课，最开心的课，是可以改变一生的课。同学们一致感到团体训练活动效果好，强烈要求多组织这种活动。4 4、开展培训与研究工作，促进了心理咨询队伍专业化、开展培训与研究工作，促进了心理咨询队伍专业化在师资队伍建设上，通过采取送出去参加短期培训、请进来专题培训，开展教学与理论研究等有利措施：培训了
13、骨干力量，使这支队伍学习掌握心理健康与咨询的理论，提高了专业技能。在理论研究方面取得了可喜的成果。主持完成了全国教育科学“十五”规划课题“学生心理健康教育研究”的子课题大学生成功心理教育研究和省教育厅重点课题大学生心理健康教育研究等课题。2008 年又承担了国家基础教育实验中心重点课题中国学校心理健康教育行动研究子课题高等学校、职业学校学生积极心理个性品质研究，同时我校被确定为实验基地学校。出版了大学生自我心理调适、心灵七彩虹、在心理碰撞中成长、心理自测与咨询和让快乐伴你成长-大学生心理健康教育读本等五本专著和教材，并发表学术论文 20 多篇。特别是在省教育厅高校心理健康教育教材编写招标中我校
14、中标，主编出版了第一本全省高校心理健康教育教材。2006 年承办了省教育厅在我校召开了辽宁省高校心理健康教育课程研讨会，会上我校老师介绍了大学生心理健康教育教材让快乐伴你成长，并作了观摩教学，受到与会领导和专家的好评。2002 年 7 月，我校心理咨询中心获得了辽宁省大学生心理咨询专业委员会5颁发的“心理咨询先进单位心理咨询先进单位”的荣誉称号；2005 年我校大学生心理学会获“辽宁省示范性大学生理论社团”辽宁省示范性大学生理论社团”称号，2006年大学生心理学会被评为“示范性社团示范性社团”；2007 年我校被辽宁省心理健康教育研究会评为“心理健康教育先进单位”“心理健康教育先进单位”。三、
15、我们的工作体会1 1、加强组织领导是开展好心理健康教育的关键所在、加强组织领导是开展好心理健康教育的关键所在近五年来，我校党委和行政领导高度重视心理健康教育工作，始终把把大学生心理健康教育工作作为思想政治教育的重要组成部分，纳入学校重要的议事日程，采取切实有效的措施和办法，成立了以主管校领导为组长，心理健康教育中心主任为副组长，各院系主管学生工作主任参加的领导小组，并将大学生心理健康教育中心升级为独立的处级单位，形成了思想认识到位、组织保障到位、人员力量到位、工作责任到位、教育措施到位、经费投入到位的工作格局，使心理健康教育工作得以深入开展，收到明显成效。2 2、坚持“四结合”教育模式是开展好
16、心理健康教育的有效途径、坚持“四结合”教育模式是开展好心理健康教育的有效途径我们在心理健康教育中坚持了“四结合”教育模式：一是大型宣传活动与日常一是大型宣传活动与日常教育相结合，教育相结合，做到互为补充，相得益彰；二是 课堂教学与专题讲座相结合，以课堂教学与专题讲座相结合，以课堂教学为主渠道；三是个体咨询与团体辅导活动相结合，三是个体咨询与团体辅导活动相结合，使辅导效率和咨询效果更胜一筹；四是教育咨询与课题研究相结合四是教育咨询与课题研究相结合，依据实践中的具体案例和实际需要确立研究课题。这种“四结合”教育模式，较好地促进了教育活动多样、课堂教学规范化、心理咨询专业化、调查研究科学化，成为心理健康教育的有效途径。3 3、建设专业化师资队伍是开展好心理健康教育的重要保证、建设专业化师资队伍是开展好心理健康教育的重要保证实践使我们体会到，心理健康教育的效果取决于师资队伍的专业化水平。五年中，我们采取送骨干教师外出进修、返聘退休专家、调入新生力量等方法，组建了一支专业素质较高的师资队伍、运用学习培训、观摩教学、立项调研等形式，不断提高师资队伍专业水平；通过有效的人力资源整合，我校心理健康教育中心成为了教学、科研、咨询三位一体机构，这些都为开展好心理健康教育提供了重要保证。6