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1、游戏活跃小学英语课堂教学的有效手段 【摘要】语言学习本身是较为单调枯燥的事情，如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果，为了让学生能在玩中学、学中玩、激发他们的学习兴趣，我们应该合理地运用一些游戏来调动学生学习的积极性，提高教育教学效率。【关键词】年龄特点 活动形式 教学效率 词汇游戏 句型游戏 我们都很清楚小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英
2、语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，但年轻教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几次上下来就捉襟见肘了。其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。下面简单介绍一下我在课堂上常用的游戏。1、词汇游戏 词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：（1）、Word match(单词接龙)即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。如：morning-go
3、od-dear-reason-（2）、Flash cards(卡片闪动)教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。（3）、Magic eyes(魔力眼)在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边，往黑板上瞟一眼，然后让学生猜老师刚才看了哪个图片，随即对其答案进行评价。老师应迅速，大量地点学生起来说。该游戏没有难度，可使学生大量参加，节奏要快。可与 Flash cards 交替使用，效果等同。（4）、谜语 英语中有
4、大量有趣的谜语，可挑选一些简单的,适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。2、句型游戏 （1）、连锁反应 一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生：“Whats the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。（2）、包中猜物 教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问学生：”whats in the bag?”，学生一起回答：“
5、Its”。该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一东西在学生面前一闪即过，然后问:”What can you see in my hand?”（3）、语音游戏 a.口令兵 由老师给一列的第一个学生一句话，让他往后依次传，传到列尾再检查是否变样。为了增加趣味性，可加上动作。如：老师先指自己，说：“I have an apple,”再指一学生：“and you have two,”再做动作，说：“you give me an apple and I have two.”这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到高潮。b.绕口令 绕口令对学生的发音训练有很大的帮助，可使其舌位
6、变换灵活，发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地让他们做些这方面的训练。(4)、角色游戏 a、分角色表演 这是一个被广泛应用的，效果也不可小视的操练形式。在教完新的句型后立即让学生进行这一操练。要求无需太高，可按照课本所给原文进行表演，学生可以站在座位上说，也可以到教室前表演，老师应准备好相应道具。学生表演完后应立即给予一定评价。b、自编自演 在进行了上一项的练习后，可适当加大难度，要求学生自创情境，用刚学的内容对话，学生往往会创造性地添加以前所学内容，综合而成一个新的对话。这样不仅巩固了新句型，训练了其灵活运用的能力，而且复习了旧的知识，收到“温故而知新“的效果。这些游戏形式是我在平时教学中使用过总结整理下来的，在目前的课堂上可能还有更多的、更好的、更新的游戏，在今后的教学中我一定会继续不断探索，力争把游戏合理地运用于教学，不断提高教育教学效率和质量。