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1、管建刚作文讲评教学课堂实录【课前谈话】一、姓什么 师：知道我姓什么吗？生：姓管 师：知道我最想认识你们班的谁吗？生：最想认识我们班的管弦乐。师：管弦乐在哪里？（找到学生）管弦乐，咱们握握手，管老师跑了那么多地方，要找到一个姓管的同学，有多么难，你知不知道？所以请你把手握得紧一点!(握手)师：你不仅姓管，这个名字比管老师，管建刚，不知好听多少！管老师就是没生个儿子，要是我生个儿子，一定叫管弦乐。师：我想认识的第二个同学，也是她的名字吸引了我。姜莱。姜莱在哪里？（找到学生）你是姜莱？你就是我们的姜莱？师：请问一下你的将来想做什么？生：我想当警察。师：英姿飒爽的女警。每次别人喊你“姜莱”这个名字的时
2、候，你是不是都会想起将来的这个梦想？生：有些时候会。师：有些时候会是吧？我希望别人每次喊你姜莱的时候你都记得。我记得根据哈弗大学的一个研究，这个世界上如果他从此刻开始，就记住自己的梦想，并为梦想而努力的人，你猜有多少，只有 3%。而这 3%，经过哈弗大学的研究，都取得了非常不错的人生成就。师：大家喊喊她的名字。生：姜莱 师：你喊他的名字，想起了什么？生：我想起了我的将来，如果我学习努力的话，我的将来就是一片光明；如果我学习不努力的话，只能当一个普通人和平凡人。师：首先，普通人和平凡人是现实的；第二，有一个远大的梦想，做一个不普通、不平凡的人，那是最好的！我非常欣赏她，当她喊道别人名字“姜莱”的
3、时候，她想到的是自己的将来，自己的伟大。师：姜莱一个多么神奇的名字！每一个人，当你喊到“姜莱”的时候，就像她那样，想一想自己心中的梦想。师：我想认识的第三个同学姓蓝，好像是叫蓝伊宁。（找到学生）你真的姓“蓝天”的“蓝”，“蓝颜色”的“蓝”？师：姓“蓝颜色”的“蓝”，我还是第一次听到。那么有没有姓黄，“黄颜色”的“黄”呢？师：有没有姓白？中国姓里有没有姓白的呢？生：有。师：有没有姓黑？生：没有。师：错了，这个名字很好玩，姓也很好玩，姓白的姓黑的都的。姓紫的，说不定也有。师：我还想认识几个名字，梅兰婷，吴鹿野，林嘉强，应该是个男生吧！尽管那个发型有点余坦悦。师：四个女生一个男生，咱们班的男女比例就
4、那么失调吗？是不是应证了一个古老的传说：男生的作文都不如女生？错的？希望如此，那我看看这堂作文课上，男生和女生的表现如何！上课（师生问好）【教学过程】一、好题欣赏 师：我为什么记住这些名字？因为他们的题目，读你们的作文，读到了他们的作文题目，我记住了他们的名字。师：（课件出示）一起读。生：叠出来的快乐 师：你看了这题目，就知道他写什么吗？生：叠被子 师：可是他不讲叠被子，他讲，读 生：叠出来的快乐 师：真是好题目（出示课件），读 生：我是可以打败他的 师：读 生：功夫不负有心人 师：继续 生：粽子，我来征服你 师：还有一个 生：我是小厨娘 师：这些作文的题目取得真好有些同学的题目就不咋的！他做
5、的家务是拖地，他的作文题目就是 生：拖地。师：他做的事情是洗碗 生：洗碗。师：他做的事情是叠被子，他的作文题目就是 生：叠被子 师：哪有这么给你作文起题目的呢？按照这样的理论的话，你如果姓黄，生你出来的时候爸爸看到了凳子，你就叫“黄凳子”你要是姓白，爸爸正好看到的一支粉笔，你就叫“白粉笔”。是这样起名字的吗？可是，怎么有这么多人给你的作文这样起名字呢？作文的题目应该是这样起的（课件出示），一起读 生：叠出来的快乐 我是可以打败他的 功夫不负有心人 粽子，我来征服你 我是小厨娘 师：不要忘记这些好题目背后的作者，一起念 生：林彦辰、吴鹿野、林嘉强、姜莱、余坦悦 师：以后给你的作文起题目，就应该这
6、样动脑子。二、好词欣赏-时代感强的词 师：这次读大家的作文，不仅让我发现了这么多的好题目，也让我发现了很多让我吃惊的好句子，让我吃惊的非常棒的字、词。课件：原来衣服就是这么洗的，貌似很难-陈佑 老爸老妈最终也屈服于我，成为我最忠实的拥戴者和子民。方隅 师：我们现在看第一句。你来 生：读句子 师：陈佑在哪里？你来读 生：读句子 师：方隅在哪里？我很喜欢这两个句子，因为这几个词（课件点红“貌似”），念。生：貌似 师：“貌似”什么意思？生：好像的意思。师：对。生：相似的意思。师：对，就这个意思，不说。师：猜一猜，管老师和你们这么大的时候，有没有这个词？生：没有。师：为什么？生：因为以前还没创造出来。
7、师：这个词是你们这个时代才有的。我很喜欢陈佑，用了这个时代的词来写作文。写作文要用你这个时代的词。再看（课件点红“老爸、老妈”）读 生：老爸、老妈。师：你今年几岁 生：12 虚岁 师：你说得那么清楚干吗？你 12 虚岁，你爸爸是不是很老？生：是的。师：你妈妈是不是很老？生：还行。师：把你爸爸抛开，你说你妈妈还可以，那你为什么称他老妈？生：因为这样子就会有种亲切感。师：这个老妈并不是表示妈妈老，是不是？老爸也并不表示爸爸很老，是不是？读 生：老爸、老妈。师：告诉你，管老师小时候，从来不知道叫爸爸该叫老爸，叫妈妈该叫老妈。我估计如果我叫了老妈，我老妈会狠狠揍我的。这是你们这个时代的词，是不是？生：
8、是。师：写作文应该像陈佑那样，用你们这个时代的词。你脑子中还有没有些这个时代的词？生：神马。生：浮云。生：星座。生：给力。生：杯具。师：还有餐具？生：杯具。生：有木有。师：记住，写文章要用上你们这个时代的词，别人一看，才知道，哦，你是生活在 21 世纪的人。师：你是这个时代的小朋友，一起读貌似 生：貌似、老爸、老妈 3.好词欣赏-用词准确 师：王彦然在哪里？你来读！课件出示句子：“我迫不及待地告诉妈妈：“妈妈，妈妈，这碗是我洗的。”妈妈的脸上写满了幸福。王彦然 生读句子。师：采访一下，这段话有没有哪个词你写得很得意？生：写满了。师：怎么，人家都不说，你说了干嘛？生：还有“迫不及待”。师：你觉得
9、“迫不及待”比“写满”还好吗？你来 生：我觉得“写满”更好 师：可能你认为“迫不及待”好。但是，我必须告诉你，在这段话当中，作者少讲了，“写满”这个词，要合这一现象。来，读 生：读句子 师：你这个词，怎么来的呢？生：我老爸告诉我的。师：有的时候，背后的答案不知道的为妙。读 课件出示：我迫不及待地想尝尝自己的劳动果实，可就因为这一口吃下去，_。师：这个“迫不及待”是不是用得好？别急嘛，迫不及待干嘛呢？想要答案。可是，这一口吃下去，味道很不好，怎么说？迫不及待地说 生：一口吃下去，结果我的“迫不及待”变成了应该要冷静。师：他说一口吃下去，味道很不好，你会怎么说味道不好？生：一口吃下去，我为自己的“
10、迫不及待”付出了代价。师：这句好，不错。生：一口吃下去，我的心情从“天堂”降到了“地狱”。师：也不错，都给你们打 90 分。生：一口吃下去，我才发现自己的处地有这么糟糕。师：90 分的句子。你来！生：一口吃下去，我“热情的火焰”被浇灭了！师：写这样的句子真好，可是，比你们更好的！把眼睛睁大，特别是小眼睛更要睁大。谁这么有才呢？这才女在哪里？刚才男生不服吧？传说中，女生比男生的作文好。人家才女就是才女，一起读，来！生：可就因为这一口吃下去，我的脸立刻变形了。师：再读快点，看看这次是女生胜还是男生胜！不过这句话不是你们的，是我刚刚想起来的。它就写一个同学的眼睛特别小，你会怎么说？生：小得比老鼠还小
11、。师：老鼠的眼睛你那么仔细地看过？生：他的眼睛特别小，笑起来几乎看不见了。师：笑的时候就看不见了吧？生：他的眼睛特别小，站在远处看，不知道它是睁开的还是合上的。师：我宣布，男生胜利！因为，睁大你的小眼睛看（课件出示正确答案）师：写文章是非常好玩的事情！好玩在哪里？你要写出这样好玩的句子，让所有看到你句子的人都为之发笑，要崇拜你这么有才的。写文章，你写的时候，美妙的语言出现得越多，越 快乐，越幸福。把它当作作业来做的人，越痛苦。恨不得跳楼。三、用词细思量-词语的节奏美 课件出示：我卷起裤脚，拿着拖把，拎着水桶，拖着拖着，一不小心滑了一跤。生读句子 师：（点红“卷起裤脚，拿着拖把，拎着水桶，拖着拖
12、着”）你看，这句子写得好，四个字，我卷起裤脚，都是四个字四个字的！一起读！生：读点红部分 师：郑梦婷，你这个四个字四个字是故意的，还是无意的？实话实说，没有对错，只管说来。有意把它打造成四个字四个字的，还是无意当中妙手偶得？师：你要考虑那么长时间，管老师就要考虑你是无意当中妙手偶得的。师：林彦辰，你读。课件出示：天呀！这个乱七八糟的地方是我林彦辰的温馨小窝？被子一半在床上，一半在地止，枕头这儿一个，那儿一个，还有一个竟然成了台阶。生读句子 师：我尤其关注这些，请大家从“被子”这个地方开始读。（生按要求读）师：要问和郑梦婷一样的问题，一半在床上、一半在地上，5 个字5 个字；这儿一个，那儿一个，
13、4 个字 4 个字，是故意为之还是无意得之？（无意得之）师：很好，这两句话特别清楚，对得那么工整，读起来就琅琅上口。我们班无意得之得的那么好！然而有些同学就不是无意得之，他们出了点小事故。出示：“嘻唰唰，嘻唰唰”，一边哼着小曲，一边擦地板，很惬意吧！师：我觉得这句话里，要么去掉一个字，要么加上一个字。你来！生：我觉得应该去掉最后面的“吧”字。师：这是一个无关紧要的字，不在痛处和痒处。生：它没说是谁一边擦地板。师：那是我给省略的。（提示学生关注红线部分）生：我觉得应该加上一个“着”字，一边哼着小曲一边擦着地板。师：如果要去掉一个字，应该是哪个字？生：一边哼着小曲的“着”。一边哼小曲一边擦地板。师
14、：这样子写就不是无意了，就是故意的。如果你能这样故意的话，你的文章就会经常出现刚才那么美好。这个同学也是无意的，但是他的无意就出现了麻烦。你看出来了吗？出示：喜的是苍蝇被歼灭了，忧的是我的桌子弄脏了 生：悲的是我的桌子被弄脏了，少了个“被”字。师：上面有“被”字啊！生：喜的是苍蝇被歼灭了，忧的是我的桌子被弄脏了 师：对，你发现它多了两个字。生：我的 师：去掉“我的”是吧？他可以用去掉的方式。咱们一起读！生：喜的是苍蝇被歼灭了，忧的是桌子被弄脏了 师：我估计他也是故意的，不故意能让句子变得那么对称，那么有节奏？师：能不能加上？生：能 师：谁说能的？你来得一下！生：喜的是我把苍蝇歼灭了 师：没有“
15、我把”的。生：不可以。师：为什么不可以？生：因为加上去就不对称了。师：你把它改成一样的不就对称了吗？变成“我的苍蝇”。生：苍蝇是有生命的，是它自己的。师：你很有众生平等的意识。生：喜的是我把苍蝇歼灭了，忧的是我把桌子弄脏了。师：可以，当你故意去这样制造的时候，你的语言会渐渐渐渐走向富有对称富有节奏的美感。师：以后要写文章要有这么一点点故意。四、诊断“连词病”师：你们写好的作文有没有修改？生：没有。出示：我装作没听见，只见我一手按住衣服，一手紧握着板刷，在涂了许多香皂的外衣上来回漫不经心地刷着，可无论我怎么刷，衣服上那一片脏兮兮的油渍始终未被刷去，依旧顽固地停留在那儿。师指名姜启越读。师：姜启越
16、这样的话在班里作文里面我找了好久，像这样的话实在太少了。属于稀宝。为什以呢？因为我在我们班里的作文里看到的大部分不是这样写的，是这样写的。出示并师读：我先装作没听见，然后我一手按住衣服，一手紧握着板刷，接着在涂了许多香皂的外衣上来回漫不经心地刷着，最后还是没有刷去。师：在写文章的时候，在写做家务的时候，用了“先”“接着”“然后”这样的同学你用了吗？(连问 5 名学生，都说“好像用了”)师：咱们来看看。师板书：出示：我小心翼翼地拧开煤气灶，慢慢地放上水，盖上锅盖。师：我就在想，难道学做家务就一定要用“先”“接着”“然后”吗？我就发现，这句话就一定要用“先”和“再”吗？读（学生齐读出示的句子）师：
17、通吗？（连问 4 人“通吗？”）师：再来！读。生：我先烧了 师：有个“先”，我的耳朵还可以。读-生：我烧了一壶热水，倒进水池里，向里面挤一些洗洁精。师：你开了个小差。你来读。生：略。师：这句话你这样读通不通？生：通。师：谁说不通？生：我觉得不通。没有连贯起来。生：我认为“向里面挤一些洗洁精”在“挤”和“一”中间加一个“了”。师：你的问题不是出在“先”、“再”上。师：同学们，我告诉你们，在这里这个“再”是不需要的，这个“先”也是不需要的。因为，你烧了一壶水在前面，是不是已经是先了，接下来向里面挤，是不是已经是后了？本身句子 第 6/10 页 的顺序就表明了先后，这就不需要了。师板书（先 再 接着
18、 然后 最后）师：这些词，在写写作文的时候，要进入你用词的黑名单。这些词有一个专门的名称。师：板书“连词“师：连词和关连词一样，是文章的胶水。胶水的味道好闻吗？生：不好闻。师：胶水是化学物品。胶水用得越少越好。你连词用得越多，文章中的胶水味越浓。用多了连词，不该用的用了连词，这就是你写作文的一个语言的病。师板书“连词病”师：不止这么短的可以去掉，长一点的，用了很多很多连词的都可以去掉。出示：一切准备就绪，首先往锅里倒入菜油，油烧热，然后放入牛肉，用锅铲翻炒，同时加点酱油、盐。牛肉炒得时间不能太长，不然会炒得很老。接着放入青椒一起炒，放点葱，一股香味扑鼻而来。最后牛肉炒青椒出锅了。师：有哪些连词
19、？生：有“首先”、“然后”、“接着”、“最后”、“同时”。师：完整地说一遍。师：咱们把它们都去掉。生：一切准备就绪，首先往锅里倒入菜油，油烧热，然后放入牛肉，用锅铲翻炒，同时加点酱油、盐。牛肉炒得时间不能太长，不然会炒得很老。放入青椒一起炒，放点葱，一股香味扑鼻而来。牛肉炒青椒出锅了。师:把这些连词去掉以后，这个语言就变得干净了。师板书“干净”师：去掉这些连词，你的语言就变得干净。你写作文的语言美不美，其中有一个标准：干不干净？师：发了一张小纸条，这张纸条里有不少连词，请你马上拿出笔来改一改。生修改句子：师请一名学生上台修改。师：好了的同学去掉之后读一读，看通不通。生齐读改好文章：只见周谊拿出
20、一袋面粉，舀出两勺（略）师：去掉之后通吗？顺吗？去掉之后就更通更顺。这就叫语言的美。干净之美。记住这是我们语文里的一个病，（“连词病”）一起读。闭上眼睛背。师：不到迫不得已，不用连词，不用语言的胶水。没有连词的话，真的很精彩。出示：“哗、哗、哗”，我使劲地甩动着被子，果然不出我的所料，被子已经干干净净的了。我双脚成马步，双手拿着被子，一甩，哈！被子终于变了模样，从皱巴巴变成了平缓缓，这真象人们坐电梯可能比电梯快，来得快呀！指名陆珏瑶读片段。师：没有一个连词吧！通吧？顺吧？美吧？五、寻找小插曲 出示：不知是手太滑还是衣服太滑，风衣掉在了地上，我一不小心踩了上去，手刚好拿住一只袖子往上一拎，我一个
21、重心不稳，往前趴去。眼看就要撞上前面那块大岩石板了，我把手往前一挡，谁知，它又借住了弹力，反弹了回来，眼看就要来个四脚朝天了，“啊”我尖叫了起来。大概过了一秒钟左右，我“安全”地着陆了。第 7/10 页 指名王舒艺读片段。师：读到这里，听到一个“先”、“接着”、“然后”吗？通吗？顺吗？美吗？你懂了，就是真美，如果是不懂，就是臭美。师：这段话真好，不仅没有连词病，更重要的是她写了一个做家务的小插曲。（板书：小插曲）师：你们在做家务的时候有没有碰到类似的小插曲呢？说说看，生：刚擦过玻璃，又有灰尘了。生：晒衣服，领口太小了，套不上去。生：被子太宽，难折。生:地板上都是泡沫，滑一跤。生：用洗洁球擦碗。
22、生：打蛋，蛋掉锅里了。师：直接掉锅了，省了一个步骤。师：同学们，你要写要你的“做家务”，就要像王舒艺那样，要寻找小插曲，这很重要。师：要有寻找小插曲的本领。一起读，一读背。师：寻找小插曲很重要。读 生：寻找小插曲 六、放大小插曲 师：寻找小插曲还不是最大的魅力。魅力还在于“放大小插曲”。板书（放大小插曲）师：王舒艺是怎么放大的呢？（出示红线部分）你们读，我来计时。（学生读文，师计时）师：这个事情发生的时间是很短的。这一秒钟的事情，你读了 45 妙，放大了 45 倍。一定要有这个功夫-放大小插曲（学生读）出示：我右手拿起刀，左手扶着西红柿，手不能扶的太多，也不能扶太少，切的时候不要太犹豫，要干脆
23、果断。师指名余坦悦读。师：有没有开始切啦？还没切呢！已经写了两行半了！怪不得她的作文能写到 800 多字呢！出示：我轻轻用手指在蛋糕上点了一下，软软的，像是一个微型的蹦蹦床，你按下去，一放手它有弹回来。师指名王诗雨读，其他学生不停地做点蛋糕状，数次数。师：你那个不叫点，叫戳。生：60 次。师：这叫马蜂窝了。师：这是一个很重要的写作本领，读 生：放大小插曲。七、模拟小插曲 请刚才读文的几名学生起立。师：王诗雨有一个重要的本领。写了 980 字。师：是不是很期望他们公认他们放大小插曲的秘诀？生：看作文书。生：要找出做这件事的细节。师：更细小的动作。第 8/10 页 生：要注意观察。一个很小的细节，
24、也可以写出很多。师：你是写的面包。你是怎么观察的？生：按下去之后感受它弹力，然后写下来。师：更小的细节是怎么来的？生：就是洗衣服的时候 师：洗衣服有很多元素，一边洗一边想怎么写作文。师：是不是真的很难说出来的。这个事情不能请教他们，应该请教另外一个人。生：作文书。师：列夫*托儿斯泰（出示图片）师：全世界的人都认为诺贝尔文学奖不颁给列，是文学史上最大的损失。师：他有三本书，战争与和平复活安娜。你知道什么叫世界名著吗？生：就是世界上都十分有名的著作。师：这种解释叫故名思意 生：世界上举世闻名。师：怎么判断他是不是有名呢？首先第一条必须这个作者已经死了。第二，至少死满 30 年，他的书还在不断地流传
25、。你知道列死了多少年了吗？到今年 101 年。我们来看看它中文版本有多少？（看中文版的封面战争与和平）师：问谁，问他。我来讲一个列的故事。怎样让更小的细节，揪出来。有一天，列在书房里写作。女儿突然听到书房里传出汪汪的狗叫声，而且还持续了很长时间。爸爸就很害怕，爸爸从来不养狗的，是不是有野狗闯进来了。女儿一看，正看到列趴在地上像狗一样叫和爬。女儿就问：爸爸干什么这样子啊？列就说我正写到一条狗走和叫，于是我就模仿这条狗走和叫。就是这个故事，你悟到点什么东西？生：要经过亲身的经历。师：没有一个人会变成一条狗去经历的！对不对？于是他采用一个什么办法？生：模仿。师：模拟。你只能像狗一样，爬叫，感觉到他的
26、状态。师：放大小插曲不是观察得来的，是模拟，是虚拟。你就会发现很多很多王舒艺讲的更小的动作。师拧开了水杯的盖子。师：老师做了一件什么事情？师：看着我一起来虚拟一下。你假想你面前有杯子。（2 次）师：你发现了一个什么动作？生：扭。师又做动作：除了这个扭还有什么？又发现了什么？生：老师把杯子提起来。师：虚拟是不用花钱的。生：轻轻把瓶盖拧开 师：开了又合上又反方向，是不是动作更多了？生：老师握住瓶子。师：哪只手。生：左手。师：看活生生的人。（再看师演示）师俯下身子。师：你也做一做。第 9/10 页 生：弯腰 师：这不叫弯腰，这叫 生：俯视。师：我们班有没有玩琉球？（做玩溜溜球的动作）我不会玩怎么写呢？模拟就能找到更多细微的。一起读 生：寻找小插曲，放大小插曲。师：回家后改作文，看看你的作文里有没有 生：连词病 师：再看看有没有 生：小插曲。师：这个故事一定要 生：寻找小插曲。师：再像*一样 生：放大小插曲。师：放大并不一定要再去做这件事情，而是去 生：模拟。师：模拟地去做一做。回去就这样改自己的作文。记住改作文甚至比写作文更重要。师：下课。