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1、1/19 单元(章)教学设计(试用)授课时间：年 月 日至 月 日 单元(章)Starter Unit 1 Good morning!总课时数 四课时 制定教学目标的依据 课标要求与 教材分析 Starter Unit 1 是 Go for it!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为 26 个字母和最基本的英语日常用语。学情分析 2/19 教学目标 知识与 技能 过程与 方法 情感态度价值观 本单元要求学生掌握英文字母AH，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说
2、本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的 40 分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用)授课时间：年 月 日 课题 课型 第几课时 1 课 时 教 学 目 标(三维)完成 Section A-1a,1b。a)学习见面时的相互问候。b
3、)认识 1a 中的 8 个人物，能正确读出他们的名字。3/19 教学重点与 难点 重点：Aa-Hh 的字母教学,相互问候：Good morning/afternoon/evening,Alice!Hello,Frank!Hi,Cindy!How are you?Im fine/OK,thanks 难点：a)不同时间的不同问候；b)人名的读法和人物与名字的配对（8 个）。教学方法与 手段 1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。3、教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。4、引趣激趣策略，创设情
4、景调节气氛，引发激发学生兴趣。使 用 教 材 的 构 想 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用)补 充 教 师 行 为 学 生 行 为(活动)4/19 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning!Step 2：Leadin Help students respond with Good morningPoint to yourself and say Im Miss，Mr Step 3：Practice Say：Stand up，please!Step 4：Pre
5、sentation and activity Now point to myself and say My name is Mr.I am your teacher Find a student you know and say your name is(Beth)Then ask What is your name?Help them respond with My name is.Step 5：Practice Get the students to practice the f0llowing dialogue in pairs Step 6：Presentation First pre
6、sent letters a-h，and get the students to repeat these letters Call the students to attention the letter Csi：notsei：Step 7：Listening and writing Get the students to listen to the tape and finish the task list on the bookMake sure all the students know what they should do Students answer as a whole gr
7、oup Explain the terms Miss and Mrin Chinese Ss stand up When the student answers,respond with HelloNice to meet you!Call out several pairs of students to give their performancePraise their efforts as much as possibleHelp the slower students with patience 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用)补 充 5/19 教 师 行 为
8、 学 生 行 为(活动)Step 8：Games time Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)6/19 补充设计 课时教学设计尾页(试用)太原市教科研中心研制 板 书 设 计 作 业 设 计 Copy the conversation and letters.(Do entering famous school)教 学 后 记 7/19 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目 检测内容 当 堂 达 标
9、 检 测 连词成句 1.good,you,to,morning 2.you,hi,how,Grace,are 3.fine,you,thank,Im 4.OK,I,thanks,am 5.Is what in this English?8/19 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用)授课时间：年 月 日 课题 课型 第几课时 2 课 时 教 学 目 标(三维)完成 Section A-2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。a)学习字母 Aa-Hh。b)了解一些英语缩略词的意思。c)巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。教学重点与 难点 教学重点：Aa-Hh
10、的字母教学,相互问候：Good morning/afternoon/evening,Alice!Hello,Frank!Hi,Cindy!How are you?Im fine/OK,thanks.教学难点：a)不同时间的不同问候；b)人名的读法和人物与名字的配对（8 个）。教学方法与 手段 1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。3、教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。4、引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。9/19 使 用 教 材 的 构 想 太原市教科研中心研制 第 页
11、(总 页)课时教学流程(试用)补 充 教 师 行 为 学 生 行 为(活动)10/19 Step 1:Warming up Greeting 通过所出现的时间和人名（时间可以通过数字、钟表或图片来展示，图片可以利用 Section A-4b 和 Just for fun中的），让学生区分 Good morning!Good afternoon!和 Good evening!的运用（闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定胜负）。Do Section A-4b(Listen again.Then number the pictures13.)Step2:Listen Do
12、 Section A-4a.Ss open their books.Listen to the conversations.Then circle the names they hear.Step 3:Pair work Let students work in pairs to practice the dialogues.Get them to act it out in front of the class after practicing.Step 4:Listen,repeat and write Get the students to listen to the tape 2a.T
13、hen repeat after the tape one by one.Pay attention to the pronunciation of the letters Cc,Hh and Ff.Then Section A2b,2c,2d.巩固上一课所学内容的作用。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用)补 充 11/19 教 师 行 为 学 生 行 为(活动)Step 5:Look and learn a.Section A-3 b.Teacher shows more special letters.c.Ss try to think of other specia
14、l letters.（补充生活中常见的缩略词，如：VCD、DVD、NBA 等，引起学生的兴趣和注意，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。）太原市教科研中心研制 第 页(总 页)12/19 补充设计 课时教学设计尾页(试用)太原市教科研中心研制 板 书 设 计 作 业 设 计 Copy the letters and the conversation.Find more special letters like NBA and their meanings.教 学 后 记 13/19 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目 检测内容 当 堂 达 标 检 测 写出下列字母的左邻右舍。
15、1._B_ 2._c_ 3._f_ 4._E_ 5._g_ 写出下列大写字母的小写字母。1.BEE _ 2.BAG _ 3.BED _ 4.HB _ 5.CD _ 6.ABC _ 7.AD _ 8.CAAC _ 9.BEC _ 10.FACE _ 单项选择()1.一 Good evening,Eric.一_,Cindy.A.Good morning B.Good afternoon C.Good evening()2.一 Good morning!一_ A.Thank you.B.Good morning!C.Hello!()3.一 Hello!一_ A.Hello!B.Thank you.C
16、.Im fine.()4.一 How are you?一_.A.Im fine,thanks B.My name is Li Lei C.Thank you ()5.早上老师进教室时，同学们应对老师说：“_”A.Hello!B.How are you?C.Good morning，MrMiss!D.Good afternoon()6.当人家问你“How are you?”时，你应该说：“_”A.My name is Lin Lin.B.Yes,I am.C.I am not.D.Im fine,thank you.14/19 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用)授课时
17、间：年 月 日 课题 课型 第几课时 3、4 课 时 教 学 目 标(三维)完成 Section B 1,2a,2b,3a,3b,4,5;Self Check 1,2,3,4。教学重点与 难点 教学方法与 手段 15/19 使 用 教 材 的 构 想 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用)补 充 教 师 行 为 学 生 行 为(活动)16/19 Step 1:Warming up a.Greetings.b.Letters line up Section B-3a,3b c.Get the Ss to call out the letters.(可以利用 JEFC-Colo
18、ur page 字母页里挑出所学过字母进行操练。)d.Self Check-1 Step 2:Listen and repeat Section B-4 List out the letter A/ei/,/on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation.Give them some tips.Present the other letters the same as the 1etter A.Then E/i:/,/e/.Self
19、 Check-4 Step 3:Listen Section B-1.Practice the dialogue:-How are you?-Im fine/OK,thanks.Ss work in pairs.Step 4：Group work Do Section B-2b.Step 5:Fun Section B-5.太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计尾页(试用)17/19 补充设计 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)板 书 设 计 作 业 设 计 Learn the letters,words and Greetings in this unit by heart.Self Check-2.教 学 后 记 18/19 课时达标检测设计(试用)项目 检测内容 当 堂 达 标 检 测 比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()太原市教科研中心研制 19/19 第 页(总 页)